古诗新唱情韵悠长
《春江花月夜》古诗译文及赏析
《春江花月夜》古诗译文及赏析《春江花月夜》古诗译文及赏析《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的作品。
此诗乃千古绝唱，有“以孤篇压倒全唐”之誉，闻一多称之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
全诗三十六句，每四句一换韵，以富有生活气息的清丽之笔，创造性地再现了江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，同时寄寓着游子思妇的离别相思之苦。
诗篇意境空明，缠绵悱恻，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，词清语丽，韵调优美，脍炙人口。
小编带来的《春江花月夜》古诗译文及赏析。
春江花月夜春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
注释(1)滟（yàn）滟：波光闪动的光彩。
(2)芳甸(diàn）：遍生花草的原野。
(3)霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。
(4)流霜：飞霜，古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。
在这里比喻月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。
(5)汀（tīng）：水边的平地(6)纤尘：微细的灰尘。
(7)月轮：指月亮，因为月圆时象车轮，所以称为月轮。
(8)穷已：穷尽。
(9)江月年年只相似：另一种版本为“江月年年望相似”。
(10)但见：只见、仅见。
(11)悠悠：渺茫、深远。
(12)青枫浦上：青枫浦地名今湖南浏阳县境内有青枫浦。
这里泛指游子所在的地方。
如何演唱古韵新声作品--以《我住长江头》《红豆词》为例
109SONG OF YELLOW RIVER 2021/ 07十六分音符的分解和弦琶音式的音型，形象的展现出长江之水滚滚流动的场面，烘托意境之美。
这首歌曲主要在速度上的把控要到位，沉稳且从容，别托拍子。
上阙四句处理方法：在演唱第一句（我住长江头），这一句里“我住”是一个上行大二度，演唱时控制好平稳的气息，别托拍子，接着以小三度上行短倚音一带而过的小滑音的感觉引出“长”字，在演唱时不要把“长”唱成（昌）音，“长江”二字做渐强处理。
“江”字（iang）也是后鼻韵音。
“头”字是一个下行纯四度，演唱时在注意音准的同时对（ou）的收音，软腭需积极抬起，（u）的口型还要渐弱处理。
第二句（君住长江尾）中“尾”字，（ei）收音，但演唱时不能唱扁，（ei）韵母在发音过程中，结束时应保持（i）的舌位。
第三句（日日思君不见君）演唱时要连贯不能间断，“不”字口腔打开，（u）的嘴型，做渐弱处理。
第四句（共饮长江水）这句话旋律上行，做渐强处理，最后一个字“水”音准要正确，是从小字二组的e 到小字二组的a，纯四度上行，高音la 要站稳，声音不能出现抖动或偏低现象，而且高音要弱处理，也是（ei）收音。
这是此曲一次小高潮，这需要演唱者要在平时多去研究，思考，并多次进行实践演唱，进而达到完美。
下阙四句演唱处理方法：第一句（此水几时休）休字下行纯四度，（ou）收音。
第二句（此恨何时已）时已这两个字也是纯四度下行，都做渐弱处理，（i）收音。
第三句（只愿君心似我心）只愿二字都在高音区小字二组的sol 上，需要演唱者有足够的气息支撑，而且愿字不好咬字，（an）收音。
歌唱的腔体打开，咬字别唱的窄而扁。
心字是上行纯四度，做渐强处理。
第四句（定不负相思意）定字强处理，这句注意节奏。
接下来的两段都是下阙的反复，37小节-52小节为C 段，第一句（此水几时休）几时二字注音音准减五度上行，做渐强处理，休字仍然纯四度下行，渐弱处理。
第三句（只愿君心似我心）旋律与上一段不同，似我这两个字是纯五度下行，又是小字二组a，在高音似字上的声音处理是闭口音，口腔别扁，宽唱，紧接进入高潮。
描写泉水的古诗
描写泉水的古诗十首咏泉古诗词，泉水叮咚，情韵悠长，一起来看一下。
《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句，小巧精致，生机盎然。
涓涓细流的泉水从洞口流出，没有一丝声响。
树阴在晴朗柔和的风光里遮住水面。
小荷刚把含苞待放的嫩尖露出水面，一只小小的蜻蜓却早已立在上面，想要捷足先登，领略春光。
阳光明媚、树荫深绿、蜻蜓飞舞、泉水淙淙，充满了诗情画意。
《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这是唐代著名田园诗人王维的一首作品，清新秀丽，恬静优美。
山雨初霁，空气清新。
皎皎的明月从松隙间洒下清光，清清的泉水在山石上淙淙淌流。
诗人通过对山水的描绘寄托言志，含蕴丰富。
《浣溪沙·游蕲水清泉寺》：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡这是宋代著名文学家苏轼的一首词作，自然明丽，昂扬振拔。
兰草抽芽，小路洁净。
潇潇细雨，杜鹃声声。
既然门前的流水尚能一路向西，奔流不息。
我们又何必要自寻烦恼，来感叹时光的流逝而徒增伤悲呢？全词超旷爽朗，阔达乐观，令人神往。
《山中流泉》：山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
这是唐代诗人储光羲写的一首别致的山水诗，恬淡自然，清新脱俗。
静寂的深山里，一股清泉徐徐流动。
时而像一面明亮的镜子尽映水底；时而又如潇潇春雨般泼洒半空。
年复一年，自洁自清，一尘不染，淡泊明志。
《白云泉》：天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
这是唐代诗人白居易创作的一首山水诗，平淡浑朴，理趣盎然。
泉水叮咚，清澈可人，从容奔流；白云飘荡，云卷云舒，随性而为。
人世间最欢快的事情，莫过于拥有恬淡的胸怀和闲适的心情，自由自在，无牵无挂。
《桃花溪》：隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
关于唱歌的古诗词
关于唱歌的古诗词
1. “此曲只应天上有，人间能得几回闻。
”就像我那次在山顶高歌，那歌声仿佛要冲向云霄，让天上的神仙都能听到，这是多么奇妙的感觉啊！
2. “余音绕梁，三日不绝。
”你能想象那种歌声在耳边萦绕好久好久的情景吗？就如同我听了那场震撼的演唱会，到现在还沉浸其中呢！
3. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
”这不就像我们唱歌时，高音激昂如同暴雨倾盆，低音轻柔恰似两人私语呀！
4. “歌韵巧共泉声，间杂琮琤玉。
”哎呀，那不就和在山间泉水旁唱歌，歌声与泉水声交织在一起那般美妙吗？
5. “舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
”想想看，那跳舞跳到月亮都西沉，唱歌唱到扇子都无力的场景，是多么令人陶醉啊！
6. “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
”这和我们在夜晚听到远处飘来的歌声，然后那歌声传遍整个城市的感觉不是很像吗？
7. “一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
”当那一声歌声响起，万物仿佛都安静下来，就像那次聚会上，大家都沉浸在那动人的歌声中，星星都黯淡了呢！
8. “杏花疏影里，吹笛到天明。
”这不就如同我们在那片美丽的杏花林里尽情歌唱，一直唱到天亮的快乐时光吗？
9. “欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听。
”我们有时候唱歌不也是想表达自己的心事吗？可要是没有知音，那该多遗憾啊！
10. “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
”就好像我们聚会时，各种乐器和歌声一起，那是多么欢乐的场面呀！
我觉得唱歌真的是一种特别美妙的表达方式，可以让我们尽情抒发情感，享受音乐带来的快乐。
夸人唱歌好听的诗句(精选70句)
夸人唱歌好听的诗句（精选70句）1、照影摘花花似面。
芳心只共丝争乱。
2、拾级以登得古镇，具体而微民俗彰。
传闻布景供戏剧，生世何殊戏一场。
——当代刘雄《寻龙山纪游》3、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。
王微：《四气诗》4、滩头风浪晚。
雾重烟轻，不见来时伴。
5、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
6、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间------李煜7、佩想停仙步，泉疑咽夜声。
8、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
9、舞势随风散复收，歌声似磬韵还幽。
10、曲终无异听，响极有馀情。
11、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
——唐·白居易12、天阙沉沉夜未央，碧云仙曲舞霓裳；一声玉笛向空尽，月满骊山宫漏长。
13、余音绕梁，三日不绝。
14、玉叩能旋止，人言与乐并。
15、滴碎金彻雨，敲碎玉壶冰。
16、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
——唐代白居易《长恨歌》17、动朱唇以徐言，陈交接之大纲。
18、惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。
《遣悲怀·其三》19、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
20、飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
21、世界上最容易被忘记的东西，就是爱情。
22、特达知难拟，玲珑岂易名。
23、越女采莲秋水畔。
窄袖轻罗，暗露双金钏。
24、吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
25、李贺的《李凭箜篌引》:昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
26、白居易的《琵琶行》:间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难27、残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
28、指拨轻清，音律和平，一字字诉衷情。
29、酒乍醒，月初明，谁家小楼调玉筝，吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
30、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
31、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
32、此曲只应天上有，人间能得几回闻。
33、风格只应天上有，歌声岂合世间闻。
34、繁音忽已阕，雅韵诎然清。
35、隐隐歌声归棹远。
离愁引著江南岸。
36、十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
歌唱的优美古诗句
歌唱的优美古诗句大全每天都有不同的诗句,以下是唱歌的美丽古诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.形容歌声美丽的古诗句有哪些1、《琵琶行》唐代诗人白居易原文：忽闻水上琵琶声，仆人忘归客不发。
译文：忽听得江面上传来琵琶悦耳声，我忘却了回归客人也不想动身。
(.)2、《张好好诗》唐代诗人杜牧原文：繁弦迸关纽，塞管裂圆芦。
译文：张好好的歌声清越、高亢，尽管琴弦的关纽也为之迸断，芦管也为之裂开。
3、《琵琶行》唐代诗人白居易原文：今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
译文：今晚听到她的琵琶声，似乎听到了仙乐，耳朵里只有这个声音，别的都听不到4、《赠花卿》唐代诗人杜甫原文：此曲只应天上有，人间能得几回闻。
译文：这样的乐曲只应当天上有，人间里哪能听见几回？5、《杂兴5首》唐代诗人权德舆原文：含羞敛态劝君住，更奏新声刮骨盐。
译文：悠扬的乐曲嘎然而止，娇美的女子缓缓起座，掩面低眉欲要离去，四周的听众欢声叫喊，请她再奏1曲《刮骨盐》。
2.赞美唱歌的诗句一：惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。
《遣悲怀·其3》二：草长莺飞2月天，拂堤杨柳醉春烟。
——唐·白居易三：花间1壶酒，独酌无相亲。
四：《正月105夜》（唐）苏道味火树银花合，星桥铁锁开，灯树千光照。
明月逐人来。
游妓皆穠李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
五：鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。
王微：《4气诗》六：王在晋《望江台》：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
七：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
八：湿了，沉淀多年的希望九：别时简单见时难，流水落花春去也，天上人间------李煜一0：残红尚有3千树，不及初开1朵鲜。
一一：残云收夏暑，新雨带秋岚形容唱歌好听的诗句 .一二：日观东北倾，两崖夹双石。
海水落眼前，天光摇空碧。
千峰争攒聚，万壑绝凌历。
一三：星垂平野阔，月涌大江流.一四：酒力不能久，愁恨无可医。
一五：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
赞扬歌声优美的诗句
赞扬歌声优美的诗句1. 赞美优美的诗句大全一、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
-柳永《凤栖梧》二、落红不是无情物，化作春泥更护花。
-龚自珍《己亥杂诗》三、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
-晏殊《鹊踏枝》四、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。
-韦庄《应天长》五、一场寂寞凭谁诉。
算前言，总轻负。
-柳永《昼夜乐》六、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
-黄景仁《绮怀诗二首其一》七、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
-元稹《离思五首其四》八、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
-白居易《长恨歌》九、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
-晏殊《玉楼春》十、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。
-李商隐《无题》十一、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。
-席慕蓉《一棵开花的树》十二、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。
-纳兰性德《虞美人》十三、都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
-曹雪芹《终身误》十四、落红不是无情物，化作春泥更护花。
-龚自珍《己亥杂诗》十五、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
-柳永《雨霖铃》十六、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
-秦观《八六子》十七、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
-辛弃疾《摸鱼儿》十八、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。
-陈蓬姐《寄外二首其二》十九、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。
-卢仝《有所思》二十、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
-范仲淹《苏幕遮》二十一、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。
-张籍《节妇吟》二十二、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
-白居易《浪淘沙》二十三、嗟余只影系人间，如何同生不同死？-陈衡恪《题春绮遗像》二十四、相思相见知何日？此时此夜难为情。
-李白《三五七言》二十五、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
-郑愁予《赋别》二十六、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。
描写歌声好听的古诗词
描写歌声好听的古诗词
（一）
1、此曲只应天上有，人间能得几回闻。
2、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
3、空中几处闻清响，欲绕行云不遣飞。
4、唱到竹枝声咽处，寒猿闇鸟一时啼。
5、一声河满子，双泪落君前。
6、唱得红梅字字香，柳枝桃叶尽深藏。
7、空中几处闻清响，欲绕行云不遣飞。
8、唱尽新词欢不见，红霞映树鹧鸪鸣。
9、歌韵巧共泉声，间杂琮琤玉。
10、今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
11、含羞敛态劝君住，更奏新声刮骨盐。
（二）
《赠花卿》中的“此曲只应天上有，人间能得几回闻。
”
表达了作者对美妙音乐的惊叹，认为这样的音乐只应天上才有，人间难得几回听到，形容音乐的美妙非凡。
《省试湘灵鼓瑟》中钱起的诗句“冯夷空自舞，楚客不堪听。
”以及“苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
”
通过拟人和自然景物的描绘，传达了音乐的美妙和感动。
《长恨歌》中白居易的“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
”
形容了音乐的力量能够惊动天地，展现了音乐的震撼和美感。
《春夜洛城闻笛》中李白的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”
通过描绘夜晚春风吹动下，笛声悠扬，引发人们的故园之情，展现了音乐的情感传递作用。
《听颖师弹琴》中韩愈的“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
”等句，通过比喻和形象的描绘，展现了音乐的情感变化和力量。
形容歌声动人的古诗
形容歌声动人的古诗
1. 空中几处闻清响，欲绕行云不遣飞。
——（唐）顾况《王郎中妓席五咏歌一作王郎中席歌妓》
释义：动人的歌声，由青楼传出，辐散到遥远的群山中，幽谷回音，空中几处响起清脆的歌声。
歌声飘入云霄，妙音缭绕，似乎要缠住行云不让飞去。
2. 唱尽新词欢不见，红霞映树鹧鸪鸣。
——（唐）刘禹锡《踏歌词四首-第二首一作张籍《无题诗》》
释义：唱完新曲，欢乐的女郎们跑远了，只有绿树亭亭玉立在红霞之中，间或传来鹧鸪的鸣叫。
3. 歌韵巧共泉声，间杂琮琤玉——（北宋）周彦邦《片玉词》
释义：高雅动人的歌声巧似泉水自流，轻柔婉转，浏亮圆润。
其间偶尔可以听到如鸣玉器的水石相击之声，清脆悦耳，悠扬远韵。
4. 盼盼乍垂袖，一声雏凤呼。
——（唐）杜牧《张好好诗》
释义：张好好转目顾盼四周静坐的宾客们，然后猛然垂下衣袖，唱出了如同雏凤一般的清脆的歌声。
5. 繁弦迸关纽，塞管裂圆芦。
众音不能逐，袅袅穿云衢——（唐）杜牧《张好好诗》
释义：张好好的歌声清越、高亢，尽管琴弦的关纽也
为之迸断，芦管也为之裂开，但各种乐器所发出的声音都无法与轻柔而上、绵延不绝的张好好的歌声相比，它响遏行云，震惊四方。
形容乐曲美妙好听的古诗词
形容乐曲美妙好听的古诗词
一、《离鸾凤》
深原犹存春色，空山萧雨意浅。
绿鸢随波莎莎，金凤飞断河桥。
云破月误起舞，风和雨共聚洛。
春泛暮江归晚，离鸾凤相并翔。
二、《破阵子》
破阵子辞旧岁，年年画桥更新。
醉眼春满三晋，繁华夜奔百川。
晴空无限犹泛，春漏短兮心喧。
莫把影响容易，纷纷回看芳兰。
三、《望洞庭》
湘江两岸绿水滚，分长与短莫密言。
凤阙歌声今古籁，云库鱼舟脩处仙。
山形如虹洞庭月，仙状容素亦出天。
夜月新色匪晓静，洞庭孤鸿共空灵。
四、《乌夜啼》
百鸟乌夜唱，添晓玉琴声。
湘水汩汩传，云山誓不轻。
弦绝声惊酸，风过芳草清。
山路借无端，恨弦断梦情。
五、《行路难》
行路难，归去来计无计！
三杯两盏添春愁，
千里暮雪，犹未晴！
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流。
六、《洞仙歌》
采芙蓉芳草早，把酒话桑麻昨。
洞里西施面现，玉殿宫殿更多。
夜深乌夜啼惊，月色清风几多。
此中何事心悠，洞仙歌只有歌。
形容唱歌好听的诗词
形容唱歌好听的诗词唱歌的艺术之美唱歌作为一种艺术形式，早已深入人心。
它以声音为媒介，通过歌词和旋律表达情感，让人们感受到无尽的美好。
而其中，有一种特殊的表达方式，那就是用诗词来形容唱歌好听。
诗词以其凝练、婉转的语言风格，能够更加深刻地描绘出唱歌的美妙之处。
接下来，我们就来探讨一下，如何用诗词来形容唱歌好听。
善于抒发情感的歌声歌声如溪水般清澈动人善于抒发情感的歌声总能让人感到一种身心舒畅的愉悦。
当歌声宛如溪水般清澈动人的时候，仿佛能够洗涤人的心灵，给人带来一丝宁静与安慰。
正如唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中所写：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这种清澈的歌声仿佛能够穿越层层迷雾，达到内心深处，唤起人们对美好的向往。
歌声如春风般温暖芬芳善于抒发情感的歌声还可以给人带来一种温暖芬芳的感受。
当歌声如春风般轻柔而温暖的时候，仿佛可以将寒冷的冬天化为温馨的春天。
就像宋代诗人李清照所言：“远是南国，思悠悠。
近是相思，意绵绵。
”这种温暖芬芳的歌声让人感到无比的安抚和恩宠，犹如一片细雨滋润人心。
唱出心灵的共鸣与震撼歌声如山泉般澎湃激荡唱歌好听的诗词还可以形容歌声如山泉般澎湃激荡。
当歌声充满力量，如同奔腾的大海，让人们不禁心潮澎湃，热血沸腾。
正如唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中所写：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这样澎湃激荡的歌声能够唤起人们内心深处的勇气和坚强，让人们对生活充满热情和希望。
歌声如梦幻般绚丽多彩唱歌好听的诗词还可以描述歌声如梦幻般绚丽多彩。
当歌声充满变幻和神秘感的时候，仿佛能够带领人们进入一个充满幻想和遐想的世界。
就像宋代诗人辛弃疾所言：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
”这样绚丽多彩的歌声让人们心旷神怡，感受到生活的美好与无限可能。
点缀人生的智慧与情感歌声如细雨般滋润心田唱歌好听的诗词还可以形容歌声如细雨般滋润心田。
当歌声细腻而含蓄的时候，仿佛能够为人们的心灵注入一丝清新与润泽。
夸女生唱歌好听的古诗
夸女生唱歌好听的古诗
佳人歌喉动天籁，音律婉转韵如雷。
声音清澈如流泉，高亢激昂似百鸟。
高山流水皆为伴，琴瑟和谐奏华章。
歌声飘逸如仙子，曲调婉转入人怀。
柳絮随风舞纤腰，歌声如莺媚春晓。
声音轻柔似细雨，扣人心弦动情怀。
唱出思念的深情，引领听者入迷乡。
轻轻吟唱曲中意，律动心弦引共鸣。
音符跃动在空气，荡漾在每个耳畔。
如玉石撞击心房，让人陶醉在其中。
歌声悠扬如江河，抚慰着每个灵魂。
声音洋溢着温暖，流淌进每个血脉。
梨花带雨舞纤腰，歌声飘逸入人怀。
美妙歌声如天籁，引领听者入梦乡。
声音如春风拂面，温柔细腻入人心。
歌声婉转似流水，轻轻扣动情人心。
音符跳跃如精灵，点亮每个灵魂之火。
声音奇幻似仙乐，让人陶醉在其中。
高山流水皆为伴，琴瑟和谐奏华章。
注：以上内容为笔者根据要求创作的诗歌，并非古代著名诗词。
轻吟浅唱古诗词
轻吟浅唱古诗词古诗词是中华文化几千年来的精华和瑰宝，可以称得上是字字珠玑，含蓄委婉，百折千回，动人不已。
不仅如此，古诗词还注重韵律和平仄，音律感很强。
文学故事《旗亭画壁》告诉我们，许多古诗词在它所属的历史时期曾经是脍炙人口的歌曲。
作为一名音乐教师，在课堂中教学生演唱古诗词，用音乐演绎中国古典诗词文化，是长期以来我努力实践的一种教学尝试。
通过实践，我越来越感觉到音乐课堂中的古诗新唱不失为一种有益的探索。
一、古诗新唱的意义1.感受古诗词魅力，加厚文化底蕴（1）进一步感受作品的思想内涵和精神意境。
中国古诗词凝练、含蓄、匠心独具，每一篇古诗词都有其深刻的思想内涵和意境。
比如孟郊的《游子吟》，用朴实、简约的语言，抒发了游子思乡念亲的至深情感，成为千古传唱的歌颂母爱的古诗典范。
再比如李白的《静夜思》，“举头望明月，低头思故乡。
”淡淡地说出，却引起了千年的共鸣。
然而，我们的学生在朗读这两首作品的时候，却远不能表达出诗人深刻的内涵。
原因很简单，他们在学习这两首作品的时候，还处于小学的低、中学段。
当时的文化积累使他们无法体会出作品所表达的感人至深的情感。
在中学课堂中开设古诗新唱恰恰弥补了学生在这方面的空白，通过对古诗词的二次学习，使他们深刻地理解了古诗中所表达的文化内涵和情感意境。
（2）借助音乐要素，达到感人至深的效果。
荀子说：“声乐之入人也深，其化人也速”。
意思是音乐生于人心，感人的力量最深，改变人的情感也最快。
古诗新唱恰恰可以利用音乐作品动人的旋律、催人泪下的演唱来使作品在情感表达方面更加有血有肉。
比如谷建芬老师谱曲的《七步诗》，那如泣如诉的旋律，把曹丕骨肉相残，曹植悲愤交加的诗意完美再现。
再比如谷建芬老师的另一首作品《江南》，那流畅的旋律，欢快的节奏，真实地再现了鱼儿在水中游动的嬉戏场景和丰收带给人们的喜悦心情。
2.填补了教材歌曲与流行歌曲之间的空白随着新课程的深入实施，不少教师常常感到处在教材与学生的矛盾之中——“教材中的一些教学内容太难了，学生达不到要求！”“教材中的一些歌曲学生不喜欢，上课不想唱歌！”课堂上，学生不止一次地说：“老师，咱别唱课本上的歌了，咱唱流行歌曲吧！”每天下午“课前一歌”的时候，很多班级的学生也总是避开教材歌曲，选择流行歌曲。
古诗新唱串词
古诗新唱串词古诗新唱串词【篇一：古诗文诵读比赛主持词】东两旗小学古诗词诵读比赛主持词开始语：（女）敬爱的各位老师，（男）亲爱的同学们，（合）大家下午好！（男）中华古诗词是历史长河中一颗璀璨的明珠（女）诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女（男）今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
你听，同学们的声音多么嘹亮。
（女）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
（男）今天，我们再次品味古诗词的华美和高亢，重温诗人的豪言壮语，彰显我们青春的光华，展示中华诗韵的风采。
（女）今天的诵读活动，就是展示同学们激情澎湃的风采。
（男）本次比赛将评出一、二、三等奖以及鼓励奖，让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。
（女）下面我宣布：东两旗小学“古诗词诵读比赛”现在开始。
首先上场的是五年级诗词歌曲《游子吟》，掌声欢迎。
（男）春，夏，秋，冬，四季更替，花开花落，菊绽荷残，每个季节总能奏响一支动人的歌。
请欣赏一年级同学带来的《春晓》《小池》《所见》。
（女）每年春天，它总是如约而至，一抹新绿，唤醒了多少人冬眠的心。
即便再多的风霜雨雪，烈火焚烧，它依然顽强地活着。
请欣赏二年级同学的古诗新唱《赋得古原草送别》。
（男）谁有如此大的魔力，让劳碌一季的农民们喜笑颜开？橙黄桔绿，落叶似蝴蝶翩翩飞舞的景象，告诉大家，丰收的喜悦是秋天赐予的。
收获的季节里，少了些花枝招展，却多了点含蓄的美。
下面请欣赏三年级同学朗诵的《秋天的雨》。
（女）江南的水流出的是灵动，江南的山，透出的是秀丽。
身在江南，恍惚间已成画中人，心系江南，忆气的皆是幅福清丽婉约的风景画。
请欣赏三年级的舞蹈《江南》。
（男）一花独放不成春，百花齐放春满园。
春天，星红点绿都唱不了主角，春天有太多值得赞美的景物。
请欣赏一年级的舞蹈《春晓》。
（女）在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能启发人的艺术联想。
一到初生的萌芽的事物；一轮满月，会让人联想到美好的圆满的生活；月亮的皎洁，又会让人联想到光明磊落的人格。
小学音乐课堂“古诗新唱＂教学策略的研究
小学音乐课堂“古诗新唱＂教学策略的研究摘要：古诗词是中华文化，其拥有丰富的文化内涵，富有节奏韵律。
小学音乐课堂“古诗新唱”是用音乐来吟唱出古代的诗词。
在音乐课堂上使用这种教学方式取得显著的课堂效果。
而要做到“古诗新唱”，小学音乐老师不应该只将教材上的内容进行讲解，而是在教学中选择好的教学材料，在音乐课堂教学中寻求新颖，创新音乐课堂教学形式，从而激发学生对古代诗词与音乐的兴趣。
关键词：小学音乐；古诗新唱；音乐教学引言：音乐是一种有声的艺术。
音乐课堂中，“古诗新唱＂陶冶情操，感受到艺术的美。
在现代教育环境中，学校非常重视传统文化的教育，让传统文化渗透到每个学生的心灵。
而“古诗新唱”这一教学方式就可以很好的将音乐与中国传统文化结合起来。
小学音乐老师在教学时，积极的尝试这种教学方式，从而提高音乐课堂的教学效果。
1.仔细甄选，找出更好的教学内容小学阶段是学生接受系统教育的第一个时期，此时的学生思想认知还不够全面。
所以小学音乐老师在甄选教学内容的时候一定要仔细严谨，挑选出符合他们年龄的教学内容，这样“古诗新唱”才能更好的实施。
1.选取音乐素材适合学生年龄特点。
小学是学生知识获取能力非常迅速的时期，因此针对低年级、中年级与高年级不同年龄段的学生要选取不同的诗词素材。
老师在教学低年级学生的时候尽量选取一些更通俗易懂的诗词，例教《咏鹅》来打开他们学习的大门，小学五、六年级学生音乐的能力选择经典《梅花》《静夜思》的诗词。
例如：在为低年级教学的时候，可以选择《对韵歌》这种句式整齐，简单易懂的诗词，易于学生理解，能够激发学生对古代诗词与音乐的兴趣。
而对于中高年级的学生，则可以选择《游子吟》这种中国古代经典诗词，既陶冶了学生的情操，也让学生感受到诗歌里所包含的亲情元素。
2.选取音乐素材需要结合教材要求音乐老师在上课时，所选取的诗词素材一定要与当堂课所要讲解的内容有所关联，这样教学效果将会大大提升。
学习是一个整体，每个科目都不是独立的个体，在音乐课中将语文课本里的诗词运用其中，会加深学生的理解。
赞歌声唱得好的诗句
赞歌声唱得好的诗句此曲只应天上有,人间能得几回闻大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
空中几处闻清响，欲绕行云不遣飞唱到竹枝声咽处，寒猿闇鸟一时啼一声河满子，双泪落君前唱得红梅字字香，柳枝桃叶尽深藏绕梁、余音、洋洋盈耳、珠圆玉润、绕梁三日1、余音绕梁【解释】：形容歌声优美，给人留下难印象。
【出自】：周朝·列子《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。
”【译文】：以前韩国的娥东面的齐国，没有粮食，经过雍门，靠卖唱吃，离开后，余音绕梁，三日不停，左右的人把那人就走了。
2、余音袅袅【解释】：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。
【出自】：宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。
”【译文】：那箫声呜呜地响着，如怨如仰慕，如泣如诉；尾声婉转悠长，像绵绵不断的细丝在耳际缭绕。
3、洋洋盈耳【解释】：洋洋：众多；盈：充满。
指宏亮而优美的声音充满双耳。
形容讲话、读书的声音悦耳动听。
【出自】：春秋·孔子《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。
”【译文】：老师真挚的开始，《关雎》的时候，洋洋吗，充满了吗。
4、珠圆玉润【解释】：润：细腻光滑。
象珠子一样圆，象玉石一样光润。
比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。
【出自】：唐·张文琮《咏水诗》：“方流涵玉润，圆折动珠光。
”【译文】：正流涵润泽如玉，圆转动珠光。
5、绕梁三日【解释】：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。
【出自】：周朝·列子《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。
”【译文】：以前韩国的娥东面的齐国，没有粮食，经过雍门，靠卖唱吃，离开后，余音绕梁，三日不停，左右的人把那人就走了。
《琵琶行》——唐·易浔阳江头夜送客叶秋索索。
音乐教研古诗词新唱(3篇)
第1篇自古以来，古诗词便是中华民族文化的瑰宝，它承载着丰富的情感和深邃的哲理。
随着时代的发展，音乐与古诗词的结合成为了一种新的艺术表现形式。
本文将以音乐教研古诗词新唱为主题，探讨如何将古诗词与现代音乐相融合，让古诗词在新时代焕发出新的生命力。
一、古诗词新唱的背景1. 古诗词的传承与发展古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在现代社会，随着人们生活节奏的加快，古诗词的传承与发展面临着诸多挑战。
如何让古诗词在新时代焕发出新的活力，成为了一项重要的课题。
2. 音乐与古诗词的结合音乐与古诗词的结合，可以使古诗词的意境更加生动形象，使人们更容易接受和传承。
近年来，越来越多的音乐人开始尝试将古诗词融入音乐创作，取得了良好的效果。
二、古诗词新唱的特点1. 创新性古诗词新唱在保持古诗词原有韵味的基础上，融入了现代音乐元素，使作品更具创新性。
这种创新性不仅体现在音乐形式上，还体现在歌词、编曲等方面。
2. 传承性古诗词新唱在创新的同时，也注重传承。
通过对古诗词的重新解读，让更多人了解和喜爱古诗词，从而实现传承的目的。
3. 情感共鸣古诗词新唱以古诗词为载体，表达了音乐人独特的情感和思想。
这种情感共鸣使得古诗词新唱具有强烈的感染力，能够触动人心。
三、古诗词新唱的创作方法1. 筛选古诗词在创作古诗词新唱之前，首先要筛选合适的古诗词。
所选古诗词应具有丰富的内涵、鲜明的主题和优美的韵律。
2. 解读古诗词对所选古诗词进行深入解读，挖掘其内涵，为音乐创作提供素材。
3. 创作歌词根据古诗词的意境和音乐旋律，创作歌词。
歌词应与古诗词相得益彰，使作品更具感染力。
4. 编曲与演奏结合古诗词的韵律和情感，进行编曲和演奏。
在编曲过程中，可以融入现代音乐元素，使作品更具时代感。
5. 录音与制作完成编曲和演奏后，进行录音和制作。
在录音过程中，注重音质和效果，使作品更具艺术价值。
四、古诗词新唱的成功案例1. 《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白的作品，被多位音乐人改编成新唱。
古诗新韵主持词（范文大全）
古诗新韵主持词（范文大全）第一篇：古诗新韵主持词古诗新韵主持词男：尊敬的各位领导、各位老师女：亲爱的同学们。
大家早上好!合：今天，我们欢聚一堂，齐诵经典——男：源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息；女：博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。
男：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人；女：诵读中华经典，会使我们成为一个知书达理的人；男：我们走进古诗文，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。
女：我们走进古诗文，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。
男：下面让我们一起走进中华经典诗文之海，去领略灿烂的五千年文明！女：首先欣赏到的是五年级同学带来的《水调歌头．中秋》。
让我们走进那千年的明月，让我们重温那悠悠的古韵男：唐诗里有画，女：唐诗里有歌。
男：唐诗里有说不尽的诗情画意，请欣赏四年级为我们带来的《读唐诗》。
女：“春来江水绿如蓝”是春天的美景男：“映日荷花别样红”是夏日的风光女：“霜叶红于二月花”是秋天的艳丽男：“墙角数枝梅，凌寒独自开”是冬日的绝唱。
女：在这绿意盎然的春天，让我们一起吟诵四季！歌唱四季！请听三年级诗朗诵——《拥抱四季》。
女：母亲，一个多么温暖的词语男：母爱，一个多么柔美的词语女：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。
男：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！女：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！请欣赏古诗情景剧《寸草心》。
女：我们前谷堆的孩子是多才多艺的，不仅能读故事、唱古诗、演古诗，还能跳故事哪？男：真的吗？古诗怎么能跳呢？我不信。
女：耳听为虚，眼见为实，不信你就看。
她们来了？男：今天,畅游在诗文的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔；女：今天，站立在诗文的山巅，我们的视野变得更加高远男：我们在回味中享受诗情画意！女：我们在诵读中感受美文经典！男：让我们的校园－－充满朝气，女：让我们的心灵－－沐浴书香。
合：前谷堆小学经典诵读活动到此结束，第二篇：民风新韵《民风新韵》教案教学目标：1、运用对比的方法听赏不同风格歌曲，了解民风新韵的“新”与其内在的含义。
关于淮剧的古诗
关于淮剧的古诗
以下是三条关于淮剧的古诗的诗句及相关内容：
诗句一：“淮腔婉转韵悠扬，古调新声绕画梁。
”
出处及意思：这是我自己想的啦，就是说淮剧的唱腔婉转优美，那韵味悠长，无论是古老的曲调还是新创的声音，都仿佛在环绕着房梁，久久不散。
例子：你看那舞台上的演员，一亮嗓，哎呀妈呀，“淮腔婉转韵悠扬，古调新声绕画梁”，那声音简直太好听啦！观众们都听得如痴如醉，这不就是淮剧的魅力嘛！
诗句二：“粉墨登场淮韵浓，悲欢离合戏中逢。
”
出处及意思：也是我原创的哦，意思是演员们化好妆登上舞台，淮剧的韵味特别浓厚，人生的悲欢离合都能在这戏里遇到呀。
例子：哇塞，每次看淮剧，看到演员们“粉墨登场淮韵浓”，在戏里演绎着各种悲欢离合，我就特别感慨，这不就跟我们的生活一样嘛，有喜有悲，有相聚有离别呀！
诗句三：“淮剧传神情韵深，一方舞台揽乾坤。
”
出处及意思：哈哈，还是我想的呢，就是说淮剧能够传神地展现出深刻的情韵，那小小的一方舞台却仿佛能包揽整个天地乾坤。
例子：你们想想啊，那演员在台上一颦一笑，“淮剧传神情韵深”，可不就把整个世界都展现在我们面前了嘛，真的太神奇啦！
我的观点结论就是：淮剧真的太有魅力啦，这些诗句就是对它最好的赞美呀！。
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古诗新唱情韵悠长
摘要：自古以来诗词与音乐紧紧相连，它蕴涵着丰厚的民族人文情怀和民族文化精神。
作为传承民族文化的教育工作者有责任将有价值的文化传承下去。
因此在教学中，我尝试在教授民族音乐时，将古诗词吟唱融入音乐欣赏中，通过“赏”“唱”“创”这三个方面着手，激发学生对民族音乐的热爱，让传统文化在子孙后代中传承。
关键词：民族音乐；古诗词；欣赏；演唱；创作
古诗词是我们中华民族文化的精髓，可以帮助我们抒发内心的情感。
同时音乐课程大纲中要求学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感。
因此在教学中，我尝试将优秀的古诗词吟唱融入民族音乐欣赏中，以此来激发学生对民族音乐的热爱，诗词吟唱，是文学与音乐相结合的文化艺术形式，是诗词音乐性的进一步升华。
一、以画悟情欣赏古诗
每一首古诗的产生都是诗人面对某一景物或者某一画面亦或是脑海中突发的灵感而即兴谱写出来的。
小学生，其年龄的特点和认知水平的有限，对事物的理解是感性的、直观的。
音乐欣赏最主要的就是耳朵的聆听，它是引导学生对音乐形象的初步想象，如果在聆听的同时视觉得到冲击，我
想效果应该会翻倍。
（一）依仗画面，线条感知音乐美
《音乐课程标准》指出：“将其他的艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，以音乐为主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
”在欣赏古诗词时教师应根据诗词音乐的内容、音乐的发展让学生画出不同的线条或者心中的图形。
画面和线条的结合把音乐动态化。
《春江花月夜》描绘了一幅幽美遥远的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离别情绪以及富有哲理意味的人生感慨。
我让学生用手跟着音乐的发展自由画线条，音乐舒缓时手的线条起伏不大，音乐的速度加快，手的线条此起彼伏呈波浪式。
听着《春江花月夜》的音乐，就像用手绘制了一幅幅山水画卷，把柔美的夜晚，小船的荡漾，星星的闪烁，花儿的摇摆，一幕幕地展现在眼前，给人以艺术美的享受。
（二）亲身实践，画面感直击眼球
民族音乐欣赏教学领域不应单单局限于音乐课堂的聆听。
应重视学生课外的艺术实践，积极引导学生参与到当地各项民族活动，将其作为学生走进民族音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
如在欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》时，以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景的画面。
随即出示多张古代夕阳西下、渔民捕鱼的
画面，以及学生自己拍摄的古镇图片合在一起，并让学生挑选某个照片搭配某段音乐。
学生能很快将乐段和画面相配，边听边赏学生亲自制作的作品。
诗、画、乐三者有机地结合，更直观、更生动地理解作品中丰富的音乐内涵。
二、用心演唱感悟诗意
歌声乃人之情也，话说诗歌，诗与歌原本就密不可分。
一首好的歌曲必定有华丽的歌词，一首好的歌词就是一首好的诗歌，而一首有旋律的古诗更能表达出它的意境。
（一）古今结合情更深
音乐每一个单元都有一个中心主题，如五年级上册第五单元《故乡》，在教授《故乡的小路》时为了更好地表现音乐的情感，在聆听一遍后问：你们知道这首歌主要表达的是什么呢？生纷纷回答：思念自己的故乡……于是我又抛下一个问题：我们学过的哪首古诗和这首歌的意境是一样？生立马想到了非常熟悉的李白的《静夜思》。
让学生跟着伴奏音乐欣赏了《静夜思》的画面，接着进行诗朗诵，声音洪亮，声调抑扬顿挫，深情款款的诗句怎么能不激发孩子心中对故乡、对亲人的爱呢？
（二）唱演结合意更浓
德国音乐家奥尔夫说过：“儿童是音乐活动的源头，一切音乐活动均产生于儿童的内在需要。
”《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首赞美春天的歌曲。
当学生能用轻柔的声音演唱
诗歌后，我便和学生一起创编动作。
双手呈击掌放在下巴处眯着眼睛、右手呈喇叭状放在右耳朵边、双手展开做小鸟飞、双手做小花朵从头上方飘落下来分别表示四句歌词。
在演唱和表演中演绎古诗蕴含的内容，给古诗增添了很多的韵味。
三、喜于创作培育创新
《音乐课程标准》指出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
无论欣赏、演唱、演奏、律动等等，在学会的基础上，我们都要适时引导孩子进行即兴的创编或是创作。
（一）随兴配词
当我们在学习课本中某一首音乐，经过再三聆听，加深对乐曲的印象后，结合我们熟悉的古诗词，给民族音乐配词。
如《柳树姑娘》，旋律优美连贯，孩子们都喜欢演唱。
在多
遍演唱后，我问学生：柳树长在什么地方呀？生：小河边……，师：春天的小河里会有什么呢？生：小鱼、白鹅……。
你能给它配首古诗吗？有同学就想到了骆宾王的《咏鹅》，面向
蓝天，一群白鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
（二）即兴作谱
课标中明确指出：高段的学习要求能够创作2到4小节的旋律。
对于高段的孩子已经有了四五年的音乐学习后，对乐感、识谱均有了一定的基础。
当学习完一首古诗词后，我赶紧趁热打铁再给自己喜欢的古诗编写一下旋律，那你就是
作曲家了。
经过小组讨论合作很快就写出了完整的一首曲子。
例如：反映农民艰辛的《锄禾》这首古诗：
1=F 2/4
1356 |5 ―|3123 |2 ―|
锄禾日午，汗滴禾下土。
6543 |2 ―|5232 |1 ―‖
谁知盘中餐粒粒艰辛苦
古诗词是我国民族文化中的宝典，它哺育了一代又一代的中华儿女。
今天古诗新唱给音乐教学引入了新的教学内容，通过欣赏、演唱、创作，使学生能够更好地鉴赏民族音乐。
同时掌握古诗的含义，体会诗人的情感，不仅提高了学生的文学鉴赏能力，更传承了中华民族的文化遗产。
参考文献：
[1]吴锐淼.中小学音乐教学案例专题研究[M].浙江大学
出版社，2005-05-01.
[2]金亚文.小学音乐新课程教学法[M].高等教育出版社，2003-07-01.
[3]2012版音乐新课程标准.
作者简介：
陈明星，浙江省桐乡市，桐乡市乌镇植材小学。