(人教版)小数的性质PPT优秀课件1
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【人教教材】小数的性质ppt1
•
4.在我的水乡,采菱一般是女人的专 利,说 笑之间 ,她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角,熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ,不一 会儿. 木桶就 满了, 女人们 将木桶 划到岸 边,麻 利地用 筐篓装 好,然 后舀干 木桶里 的水, 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来,岸边的菱角成了小山 ,女人 的衣服 开始湿 透,会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘, 也划着 木桶采 菱,他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ,有时 木桶翻 了,男 人和菱 角一起 滑落到 水里, 这时候 ,女人 的笑声 会更加 恣意。
) )
米=(
1)0 厘米
0.100米=
( (
100 ) 1000)
米=(
1)00毫米
100毫米 10厘米 1分米
0 c m1234567891 0
因为:1分米 = 10厘米 = 100毫米 所以:0.1米 = 0.10米 = 0.100米
新知讲解
小数的末尾添上“0”或者去掉 “0”,小数的大小不变。这是小数 的性质。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ,表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
小数的性质
学习目标
1.理解并掌握“小数的性质”。 2.会运用“小数的性质”化简 小数、改写小数。 3.能正确运用所学知识解决生 活中的实际问题。
3.00元
11.50元
新知讲解
4 橡皮和铅笔的单价相等吗?
0.3元 0.30元
自学指导: 认真看课本例4。 借助手里的自学卡,可以动手画一画进行
验证,也可以运用数位顺序表进行验证,也可 以把自己的其它想法写到自学卡的背面。
新人教版小学数学《小数的性质》精品课件1
小数的性质
活动一
活动要求: 以前后桌四人为一个小组,讨论以下 问题,并选举出组长,代表组员发言。
问题一:0.3元、0.30元相等吗?请你举 例验证你的观点。
问题二:0.100米、0.10米、0.1米相等 吗?请你举例验证你的观点。
2
3
活动二
活动要求: 以前后桌四人为一个小组,讨论以下 问题,并选举出组长,代表组员发言。
•
2.同学们,相信你们大多数同学都有 旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同,我们并不陌生,有的甚 至熟视 无睹了 ,不论 是农村 还是城 镇,往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
•
1.训练创新思维能力,培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ,不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情,只 要我们 的情感 是真实 的,是 浓厚的 ,那么 从小处 着手, 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ,所以 ,我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用,努 力做到 “情到 自然最 为真”.
40= 40.000 3.6= 3.600
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
学如逆水行舟,不进则退。
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
通过这节课的学习,你有哪 些收获?
【新教材北师大版】小数的性学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念,和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标, 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
活动一
活动要求: 以前后桌四人为一个小组,讨论以下 问题,并选举出组长,代表组员发言。
问题一:0.3元、0.30元相等吗?请你举 例验证你的观点。
问题二:0.100米、0.10米、0.1米相等 吗?请你举例验证你的观点。
2
3
活动二
活动要求: 以前后桌四人为一个小组,讨论以下 问题,并选举出组长,代表组员发言。
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2.同学们,相信你们大多数同学都有 旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同,我们并不陌生,有的甚 至熟视 无睹了 ,不论 是农村 还是城 镇,往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
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1.训练创新思维能力,培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ,不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情,只 要我们 的情感 是真实 的,是 浓厚的 ,那么 从小处 着手, 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ,所以 ,我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用,努 力做到 “情到 自然最 为真”.
40= 40.000 3.6= 3.600
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
学如逆水行舟,不进则退。
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
【新教材北师大版】小数的性质完美 课件2
通过这节课的学习,你有哪 些收获?
【新教材北师大版】小数的性学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念,和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标, 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
【最新】人教版四年级数学下册《小数的性质》优质公开课课件.ppt
2 00=2 0=2
▪ 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 12:30:17 PM ▪ 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 ▪ 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
例 2 把0.70和105.0900化简。
0.70 = 0.70
105.0900 = 105.0900
根据小数的性质,遇到 小数末尾有“0”的时候, 一般地可以去掉小数末尾 的“0”,把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
2.5
大小不变。
()
× 3. 在一个数的末尾添上0或去掉0,小数的
大小不变。
()
把左右两边相等的小数, 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
找朋友:(用“——”把价格相同的物品连在一起)
人教版《小数的性质》完美版课件1(共15张PPT)
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080
3 = 3.000000
1dm
0
1米
1m 10
0.1m
1dm
是1 10
m 可写成0.1m
10cm
是
10 100
m
可写成0.10m
100mm
是
100 1000
m 可写成0.100m
去掉“0”,小数的大小不变。
比较0.
去掉“0”,小数的大小不变。
去掉“0”,小数的大小不变。
去掉小数末尾的“0”,
是
m
去掉“0”,小数的大小不变。
2 . 06
2 .6
50
5 0 50
小数的性质:
小数的末末尾添上“0”或
去掉“0”,小数的大小不变。
化简下面小数:
0.70 = 105.0900 =
0.7 105.09
10.300 = 10.3
去掉小数末尾的“0”,
就可以把小数化简。
不改变数的大小,把下面的小数改 写成小数部分是三位的小数。
去掉“0”,小数的大小不变。
化简下面小数:
化简下面小数:
去掉“0”,小数的大小不变。
是
m
去掉“0”,小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
元
王奶奶便利店
2.5
8
哪家便宜 呢呢?
2.5元=2.50元 8元 =8.00元
比较0.1 m 、 0.10m 、0.100m 的大小。
去掉“0”,小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
8元 =8.
去掉“0”,小数的大小不变。
化简下面小数:
3 = 3.000000
1dm
0
1米
1m 10
0.1m
1dm
是1 10
m 可写成0.1m
10cm
是
10 100
m
可写成0.10m
100mm
是
100 1000
m 可写成0.100m
去掉“0”,小数的大小不变。
比较0.
去掉“0”,小数的大小不变。
去掉“0”,小数的大小不变。
去掉小数末尾的“0”,
是
m
去掉“0”,小数的大小不变。
2 . 06
2 .6
50
5 0 50
小数的性质:
小数的末末尾添上“0”或
去掉“0”,小数的大小不变。
化简下面小数:
0.70 = 105.0900 =
0.7 105.09
10.300 = 10.3
去掉小数末尾的“0”,
就可以把小数化简。
不改变数的大小,把下面的小数改 写成小数部分是三位的小数。
去掉“0”,小数的大小不变。
化简下面小数:
化简下面小数:
去掉“0”,小数的大小不变。
是
m
去掉“0”,小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
元
王奶奶便利店
2.5
8
哪家便宜 呢呢?
2.5元=2.50元 8元 =8.00元
比较0.1 m 、 0.10m 、0.100m 的大小。
去掉“0”,小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或
小数的末尾添上“0”或
8元 =8.
去掉“0”,小数的大小不变。
化简下面小数:
人教版《小数的意义和性质》(完美版)PPT课件1
小数还有小数部分, 要怎么读呢?
先读整数部分,再读小 数点,最后读小数部分。
读小数时,小数部分要依 次读出每个数字,而且有 几个0就要读出几个0。
练 习 1.读出下面各数。
4.5 四点五 .
0.02 零点零二 .
5.78 五点七八 .
0.039
120.06
零点零三九 . 一百二十点零六 .
读出上面这段话里的小数。
3.写出下面横线上的数。 (1)世界上最小的鸟是蜂鸟, 约重两克。它的蛋只有绿豆那 么大,仅重零点五五七克。0.557
(2)地球赤道的周长是四万零 七十五点六九千米。40075.69 (3)非洲大甲虫长十四点八五 14.859 九厘米,重九十九点七九克。99.79
小数的读法和写法
小数的读法
小数的写法
四点五一
十五点零八
4.51 .
15.08 .
做一做
1.写出下面各数。
6.5 六点五 .
0.04 零点零四 .
6.72 六点七二 .
0.058
340.09
零点零五八 . 三百四十点零九.
2.写出下面各数。
三百点七一 300.71 .
五点零六
零点零八九
5.06 .
0.089 .
1. (1)5个10和7个0.01组成的数是多少? 50.07
把1米平均分成1000份, 请将下面的空补充完整。
1 1000
m(10600小 点)m数 右(的 边1小 有0103数30位)m。
0.001m(0.006)m(0.013)m
结论 小数的计数单位是十分之一、百
分之一、千分之一……分别写作0.1、 0.01、0.001……
每相邻两个计数单位之间的进率 是10。
先读整数部分,再读小 数点,最后读小数部分。
读小数时,小数部分要依 次读出每个数字,而且有 几个0就要读出几个0。
练 习 1.读出下面各数。
4.5 四点五 .
0.02 零点零二 .
5.78 五点七八 .
0.039
120.06
零点零三九 . 一百二十点零六 .
读出上面这段话里的小数。
3.写出下面横线上的数。 (1)世界上最小的鸟是蜂鸟, 约重两克。它的蛋只有绿豆那 么大,仅重零点五五七克。0.557
(2)地球赤道的周长是四万零 七十五点六九千米。40075.69 (3)非洲大甲虫长十四点八五 14.859 九厘米,重九十九点七九克。99.79
小数的读法和写法
小数的读法
小数的写法
四点五一
十五点零八
4.51 .
15.08 .
做一做
1.写出下面各数。
6.5 六点五 .
0.04 零点零四 .
6.72 六点七二 .
0.058
340.09
零点零五八 . 三百四十点零九.
2.写出下面各数。
三百点七一 300.71 .
五点零六
零点零八九
5.06 .
0.089 .
1. (1)5个10和7个0.01组成的数是多少? 50.07
把1米平均分成1000份, 请将下面的空补充完整。
1 1000
m(10600小 点)m数 右(的 边1小 有0103数30位)m。
0.001m(0.006)m(0.013)m
结论 小数的计数单位是十分之一、百
分之一、千分之一……分别写作0.1、 0.01、0.001……
每相邻两个计数单位之间的进率 是10。
《小数的性质》小数的意义和性质PPT优秀课件
问题:1.这三个数的大小关系是怎样的? 因为1dm=10cm=100mm, 所以0.1m=0.10m=0.100m 。 2.观察三个小数,你有什么发现? 3.是不是所有的小数都具有这样的特点呢?
课堂引入
一个本子3角钱
0.3元
0.30元
小方
小雨
实验室运来一条鱼,长3分米。 0.30米
0.3米
探索新知
整数部分
小数点 小数部分
数
万 千 百 十个
…
位
位 位 位 位位
计 数 单 位
…
万
千
百
十一 个 )
(
5
﹒
十百千万 分 分分分… 位位位位
十 百千万 分 分 分 分… 之 之之之 一 一一一
50
0 50
学校举行跳远比赛,小张跳了1.96米,小 明跳了2.03米,他们哪个跳的远?
小数之间的比较大小,先比较整数部 分,整数部分大的数大。
填空题。 1.0.7 里面有( 7 )个 0.1,有( 70 )个 0.01, 有( 700 )个 0.001。 2.小数的( 末尾 )添上“0”,或去掉“0”,小数的大小( 不变),这 叫做小数的性质。 3.把 20.080 化简是( 20.08 ),把 4.0500 化简是( 4.05 )。
数位顺序表
只有去掉小数末尾的“0”, 小数的大小才不变。
情景导入
整数的末尾添上“0”,这个数变大了; 整数的末尾去掉“0”,这个数变小了。
.lspjy 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小
快乐扬帆
这段米尺的长度是多少?
1米
1分米用米作单位是几分之几米?
十分之一 十分之一米写成小数是多少?
0.1
课堂引入
一个本子3角钱
0.3元
0.30元
小方
小雨
实验室运来一条鱼,长3分米。 0.30米
0.3米
探索新知
整数部分
小数点 小数部分
数
万 千 百 十个
…
位
位 位 位 位位
计 数 单 位
…
万
千
百
十一 个 )
(
5
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十百千万 分 分分分… 位位位位
十 百千万 分 分 分 分… 之 之之之 一 一一一
50
0 50
学校举行跳远比赛,小张跳了1.96米,小 明跳了2.03米,他们哪个跳的远?
小数之间的比较大小,先比较整数部 分,整数部分大的数大。
填空题。 1.0.7 里面有( 7 )个 0.1,有( 70 )个 0.01, 有( 700 )个 0.001。 2.小数的( 末尾 )添上“0”,或去掉“0”,小数的大小( 不变),这 叫做小数的性质。 3.把 20.080 化简是( 20.08 ),把 4.0500 化简是( 4.05 )。
数位顺序表
只有去掉小数末尾的“0”, 小数的大小才不变。
情景导入
整数的末尾添上“0”,这个数变大了; 整数的末尾去掉“0”,这个数变小了。
.lspjy 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小
快乐扬帆
这段米尺的长度是多少?
1米
1分米用米作单位是几分之几米?
十分之一 十分之一米写成小数是多少?
0.1
《小数的性质》课件(1)
100毫米是100个 —1— 米,可写成0.100米 1000
0 c m1234567891 0
新知探究
100毫米 10厘米 1分米
0 c m1234567891 0
因为:1分米 = 10厘米 = 100毫米 所以:0.1米 = 0.10米 = 0.100米
新知探究
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
判断下列各题。对的打∨ ,错的打×。 5.00元=5元(∨) 7元=0.7元(×) 8米=8.00米(∨) 2.04吨=2.4吨(×) 4.5千克=4.500千克(∨) 0.60升=0.6升(∨)
巩固练习 把左右两边相等的小数,用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
= 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知探究
0.3 = 0.30 0.1 = 0.10 = 0.100
小数的性质: 小数的末尾添上“0”或者 去掉“0”,小数的大小不 变。
新知探究
00..48 == 00..480
小数的末尾添了一个“0”,小数的大小不变。
新知探究
一 样 大 小 !
同学们你们说仨兄弟中谁最大?
-
2
激发思考
中性笔 2.50元
笔袋 8.00元
这里的2.50元和 8.00元是多 少钱?2.50元和2.5元,8.00 元和8元又有什么联系呢?ຫໍສະໝຸດ -3新知探究
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米, 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米, 可写成0.10米 100
0 c m1234567891 0
新知探究
100毫米 10厘米 1分米
0 c m1234567891 0
因为:1分米 = 10厘米 = 100毫米 所以:0.1米 = 0.10米 = 0.100米
新知探究
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
判断下列各题。对的打∨ ,错的打×。 5.00元=5元(∨) 7元=0.7元(×) 8米=8.00米(∨) 2.04吨=2.4吨(×) 4.5千克=4.500千克(∨) 0.60升=0.6升(∨)
巩固练习 把左右两边相等的小数,用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
= 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知探究
0.3 = 0.30 0.1 = 0.10 = 0.100
小数的性质: 小数的末尾添上“0”或者 去掉“0”,小数的大小不 变。
新知探究
00..48 == 00..480
小数的末尾添了一个“0”,小数的大小不变。
新知探究
一 样 大 小 !
同学们你们说仨兄弟中谁最大?
-
2
激发思考
中性笔 2.50元
笔袋 8.00元
这里的2.50元和 8.00元是多 少钱?2.50元和2.5元,8.00 元和8元又有什么联系呢?ຫໍສະໝຸດ -3新知探究
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米, 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米, 可写成0.10米 100
《小数的性质》小数的意义和性质PPT免费教学课件
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小 数的大小不变,但是意义发生了改变。
课堂练习 把同组内与其他各数不相等的数圈起来。
1. 4.030 2. 100.1 3. 4 4. 82.10
4.03 100.10 40 82.100
4.3 100.100 4.0 820.1
4.0300 10.01 4.00 82.1
ห้องสมุดไป่ตู้
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右,小数的末尾添上“0”,小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左,小数的末尾去掉“0”,小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
8.00元表示8元0角0分,即8元。
8.00元=8元
探究新知 思考:观察下面三个数,你发现了什么?
0.1m、0.10m、0.100m
比较三个数的大小, 你有什么好办法吗?
探究新知
画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m, 并进行标记。
比较0.1m、0.10m、0.100m的大小 0.1m是110m,也就是1dm。 0.10m是10个1100 m,也就是10cm。 0.100m是100个10100 m,也就是100mm。
0.100m是100个10100 m,也就是100mm 0.10m是10个1010 m,也就是10cm 0.1m是110 m,也就是1dm
因为 1dm=10cm=100mm 所以 0.1m=0.10m=0.100m
探究新知 比较0.3和0.30 的大小。
0.3是3个110
0.30是30个1100 ,也就是3个110
课堂练习 把同组内与其他各数不相等的数圈起来。
1. 4.030 2. 100.1 3. 4 4. 82.10
4.03 100.10 40 82.100
4.3 100.100 4.0 820.1
4.0300 10.01 4.00 82.1
ห้องสมุดไป่ตู้
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右,小数的末尾添上“0”,小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左,小数的末尾去掉“0”,小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
8.00元表示8元0角0分,即8元。
8.00元=8元
探究新知 思考:观察下面三个数,你发现了什么?
0.1m、0.10m、0.100m
比较三个数的大小, 你有什么好办法吗?
探究新知
画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m, 并进行标记。
比较0.1m、0.10m、0.100m的大小 0.1m是110m,也就是1dm。 0.10m是10个1100 m,也就是10cm。 0.100m是100个10100 m,也就是100mm。
0.100m是100个10100 m,也就是100mm 0.10m是10个1010 m,也就是10cm 0.1m是110 m,也就是1dm
因为 1dm=10cm=100mm 所以 0.1m=0.10m=0.100m
探究新知 比较0.3和0.30 的大小。
0.3是3个110
0.30是30个1100 ,也就是3个110
人教数学四下《小数的性质》小数的意义和性质PPT优秀课件
2.把1m平均分成100份,每份是( 1 )cm,
是( (Βιβλιοθήκη 1100)) m,也可以表示成(
0.01
)m。
3.把1m平均分成1000份,每份是( 1 )mm,
是
( 1 )m,也可以表示成( (1000)
0.001)m。
课堂练习
试 一试
下面的小数中,哪些”0”去掉后小 数的大小不变?
0.700 0.070 130.10 0.105
课堂引入
一个本子3角钱
0.3元
0.30元
小方
小雨
实验室运来一条鱼,长3分米。 0.30米
0.3米
探索新知
数位顺序表
数位没变,大小也没变。
0. 0.
0.
……
3 30 3000
平均分成10份 平均分成100份
小数(0.3 0.3是3个
1
)
10
平小均分数成((100 )份 )
计数单位是(
1 100
)
课堂小结
(1)小数的性质:小数的末尾添上“ 0”或 去掉“ 0”,小数的大小不变。
(2)利用小数的性质可以对小数进行化简和 改写。
完成课本P39:做一做1、2
小数的性质
学习目标
1、初步理解小数的性质,会应用小数的性质把末尾有0 的小数化简,把一个数改写成含有指定位数的小数。
2、熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要 求排列几个小数的大小。
情境导入
1.把1m平均分成10份,每份是( 1 )dm,
是
( (
1 10
) )
m,也可以表示成(
0.1
)m。
只有去掉小数末尾的“0”, 小数的大小才不变。
原创人教四下《小数的性质》PPT
小 数 的 性 质
我买一枝铅笔用了0.3 我买一枝铅笔用了0.3元。 0.3元 我买一块橡皮用了0.30 我买一块橡皮用了0.30元。 0.30元
0.3元和0.30元都是 0.3元和0.30元都是3角, 元和0.30元都是3 所以0.3 =0.30元 所以0.3元=0.30元; 0.3元
平均分成(10)份 平均分成 份 计数单位是( 计数单位是 0.1) 0.3 (3个0.1) 个
5 5.0 5.00
50 50.0 50.00
0.500 5.000 50.000
按要求说出一个数。 按要求说出一个数。
都不能去掉。 ①所有“0”都不能去掉。 所有“ 都不能去掉 所有“ 都能去掉 都能去掉。 ②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”,又有 既有能去掉的“ , 不能去掉的“ 。 不能去掉的“0”。
改写
原 数
改写成一位小数 改写成二位小数 改写成三位小数
0.5 0.5 0.50
试一试 不改变数的大小, 不改变数的大小,把下面 各数写成三位小数。 各数写成三位小数。 0.400 0.4= 0.400 3.160 3.16= 3.160 10= 10.000 10.000
把整数改写成小数时,先要在整数 把整数改写成小数时,先要在整数 个位的右下方点上小数点, 个位的右下方点上小数点,再根据 要求在末尾补“ 要求在末尾补“0”。
2.80元 2.80元 4.00元 4.00元 3.05元 3.05元 0.65元 0.65元 10.50元 10.50元
2.8元 2.8元 4元
根据小数的性质, 根据小数的性质, 通常可以去掉小 末尾的 0”, 数末尾的“0”, 把小数化简。 把小数化简。
10.5元 10.5元
在小数的性质中, 在小数的性质中, 可以去掉的“0”是 可以去掉的“0”是 指小数末尾的“0”, 指小数末尾的“0”, 而不是小数点后面 0”或小数中间 的“0”或小数中间 0”。 的“0”。
我买一枝铅笔用了0.3 我买一枝铅笔用了0.3元。 0.3元 我买一块橡皮用了0.30 我买一块橡皮用了0.30元。 0.30元
0.3元和0.30元都是 0.3元和0.30元都是3角, 元和0.30元都是3 所以0.3 =0.30元 所以0.3元=0.30元; 0.3元
平均分成(10)份 平均分成 份 计数单位是( 计数单位是 0.1) 0.3 (3个0.1) 个
5 5.0 5.00
50 50.0 50.00
0.500 5.000 50.000
按要求说出一个数。 按要求说出一个数。
都不能去掉。 ①所有“0”都不能去掉。 所有“ 都不能去掉 所有“ 都能去掉 都能去掉。 ②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”,又有 既有能去掉的“ , 不能去掉的“ 。 不能去掉的“0”。
改写
原 数
改写成一位小数 改写成二位小数 改写成三位小数
0.5 0.5 0.50
试一试 不改变数的大小, 不改变数的大小,把下面 各数写成三位小数。 各数写成三位小数。 0.400 0.4= 0.400 3.160 3.16= 3.160 10= 10.000 10.000
把整数改写成小数时,先要在整数 把整数改写成小数时,先要在整数 个位的右下方点上小数点, 个位的右下方点上小数点,再根据 要求在末尾补“ 要求在末尾补“0”。
2.80元 2.80元 4.00元 4.00元 3.05元 3.05元 0.65元 0.65元 10.50元 10.50元
2.8元 2.8元 4元
根据小数的性质, 根据小数的性质, 通常可以去掉小 末尾的 0”, 数末尾的“0”, 把小数化简。 把小数化简。
10.5元 10.5元
在小数的性质中, 在小数的性质中, 可以去掉的“0”是 可以去掉的“0”是 指小数末尾的“0”, 指小数末尾的“0”, 而不是小数点后面 0”或小数中间 的“0”或小数中间 0”。 的“0”。
(人教版)小数的性质PPT1
【西师大版教材】小数的性质教学课 件1
检测二(8分钟)
完成课本第41页练习十的第5题
【西师大版教材】小数的性质教学课 件1
【西师大版教材】小数的性质教学课 件1
检测三(5分钟)
完成课本第42页练习十的第6、7题
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检测四(5分钟)
【西师大版教材】小数的性质教学课 件1
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ,单独 看是完 整的, 合在一 起又能 够综合 地表达 意义, 它们之 间的顺 序并不 固定, 打乱了 原来的 顺序, 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3.材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ,并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计; 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ,不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上, 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色,所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来, 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
【西师大版教材】小数的性质教学课 件1
【西师大版教材】小数的性质教学课 件1
•
1、通过分析、比较、综合,了解文本 的阐述 方向, 找准文 本所展 示的话 题,探 究材料 之间的 联系, 明确不 同点, 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点, 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
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)m(填分数)
( 0.1 )m=( 0.10)m=(0.100 )m(填小数)
(2)丽丽想买一盒水彩笔,星火文具店售价15.6元, 表示( 15 )元( 6 )角;学友文具店售价15.60元,=15.60 (填
“>”“<”或“=”)。
(3)先涂色表示下面的小数,然后填空。
可以添上 0吗?
归纳总结:
改写小数的方法: 1. 小数的改写,在不改变小数大小的前提下,根据
小数的性质,在小数的末尾添上“0”或去掉“0” 即可。
归纳总结:
改写小数的方法: 2. 整数改写成小数,首先在整数的右下角点上小数
点,然后根据需要在小数点后添上相应个数的 “0”。
小数性质巧记口诀 小数性质真奇妙,末尾添0或去0, 小数大小都不变。小数性质用处多, 小数化简或改写,都要依据小数性质。
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢? 2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢?
探究点1 小数的性质
比较0.1 m、0.10 m和0.100 m的大小。 动手操作:
1. 利用直尺和桌面上的三张1 m长的纸条分别 量出0.1 m、 0.10 m和0.100 m长的纸条,并进行标记。
不变。
(4)5个
1 10
和500个
1 大小相等。
1000
(×) (√ )
4.化简下面各小数。
(1)0.60= 0.6
0.320= 0.32
0.900= 0.9
0.080= 0.08
3.500= 3.5 50.070= 50.07
(2)0.700 m=__0_.7__m_______ 3.740 kg=__3_._7_4_k_g_____
小试牛刀
不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
0.9 =0.900
30.04 =30.040
5.4 =5.400
8.18 =8.180
14 =14.000
夯实基础
1.填一填。 (1)在( )里填上适当的分数和小数。
1 dm=10 cm=100 mm
(
1 10
)m=(
10 100
)m=(
100 1000
化简小数时,去掉的是小数末尾的0,而不是小 数点后面的0。要注意“小数末尾”与“小数点后面” 的区别。
归纳总结:
化简小数的方法: 依据小数的性质,去掉小数末尾的“0”,
小数的大小不会改变。
小试牛刀
化简下面各数。
0.40 =0.4 2.900 =2.9 12.000 =12
1.850 =1.85 0.080 =0.08
归纳总结:
小数的性质: 1. 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数
的大小不变。 2. 末尾不为0的小数的中间添上0后,小数的
大小会改变。
小试牛刀
不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉?
哪些“0”不能去掉?为什么?
3.90m 0.30元
500m 1.80元
0.70m 0.04元
600kg 20.20m
2. 说一说你有什么发现。
0.3和0.30的大小相等吗?说一说你的理由。
0.3是3个110
;0.30是30个
1 100
,也就是3个
1 10
。
所以0.3=0.30。
点击播放例题动画
从上面两个例题,你发现 了什么规律?
小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉 “0”,小数的大小不变。
要点提示:
小数末尾添上0或去掉0,小数的大小虽然不 变,但意义发生改变。
2. 比较量得的三张纸条的长度,并说一说你有什么发现。
量得的三张纸条长度相等。
因为1 dm=10 cm=100 mm 所以0.1 m=0.10 m=0.100 m
点击播放例题动画
观察三个小数,你有什么发现?
是不是所有的小数都具有这样的特点呢?
比较0.3和0.30的大小。 合作交流:
1. 在两张正方形的纸上分别表示出 0.3和 0.30, 并比较它们的大小。
(人教版)小数的性质PPT优秀课件1
4 小数的意义和性质
第 3 课时 小数的性质
RJ 四年级下册
(人教版)小数的性质PPT优秀课件1
1 课堂探究点
(1)小数的性质 (2)化简小数的方法
(3)应用小数性质改写小数
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
在商店里,商品的标价经常写成这样:
3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些? 都可以写成0.7。
105.0900 1. 你能不能用刚才的方法,把这个数写得简单一些?
105.0900=105.09 2. 在小数里,除末尾的0外其他的0可以去掉吗?
不可以。
小结: 去掉小数末尾的0,就可以把小数写成简单的形
式,这个过程叫做化简。 易错提示:
0.8里面有(
8
1
)个 1 ,0.80里面有(
10
80
)个
1 100
,也就
是( 8 )个 10 ,所以0.8 ○= 0.80(填“>”“<”或
“=”)。
(4)0.3和0.30的( 数值)相同,( 计数单位)不相同。
2.不改变数的大小,下面各数中,哪些数的“0”可以 去掉?在能去掉“0”的数的下面的括号里画“√”。
5.080 t=___5_._0_8_t_____ 4.00 dm=___4_d_m_______
探究点3 应用小数性质改写小数
不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。 0.2=_0_.2_0_0__ 4.08=_4_._0_8_0_ 3=_3_._0_0_0_
自己试着进行改写。
应用小数的性质时,要 注意什么?
0.70 4.08 0.310
去 掉 0 , 数 的 去掉0,会 大小不变。 怎么样?
108.902 ()
2.103 ()
500 ()
12.900
( √)
4100.3 ()
7.00
( √)
3.判一判。
(1)0.70 m和0.7 m表示的长度相同,所以它们的计数单
位也相同。
(× )
(2)小数点的后面添上“0”或者去掉“0”,小数的大小
不变。
(× )
(3)在50的末尾添上“0”或者去掉“0”,这个数的大小
3.90、0.30、1.80、0.70、20.20 中末尾的0可以去 掉,0.30、0.70、20.20中小数点前面的0不能去 掉,500、0.04、600中的0都不能去掉。
探究点2 化简小数的方法
化简下面的小数。
0.700000 0.70 0.7
自主探究:
1. 看到这组数据,你有什么感觉? 三个数据大小相等。 2. 既然它们的大小相等,你愿意写哪一种?为什么?