第20课 20世纪的文学艺术(一) 导学案
二十世纪外国文学专题导学设计
二十世纪外国文学专题导学设计渭源工作站黄春秀一、课程性质与教学目标(一)课程的学科性质、学科特点与任务1、本课程属于是开放教育（本科）汉语言文学专业的必修课。
2、外国文学类课程属于人文学科3、本学科具有理论性、系统性的特点。
4、本课程的任务是使学生掌握20世纪欧美文学的特点5、掌握重点作家的作品并能结合自己的文学理论知识进行人物形象和作品艺术特色的分析。
(二)教学目标1、了解重要文学流派的基本特点和倾向2、了解20世纪外国文学的概貌和特点3、在学习的过程中多角度地运用文学、哲学理论对文学现象进行灵活思考3、培养学生一定的阅读和评析二十世纪外国文学作品的兴趣和能力4、提高分析文学、分析社会的能力和文学鉴赏水平二、导学方法设计（一）对学生的基本要求：1、个别化学习。
个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。
对个别化自主学习者，应要求：(1) 在教师指导下制定个人学习计划；(2) 从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点；(3) 充分利用学校提供的学习支持服务，参与小组学习和集中辅导；(4) 积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动；(5) 遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；(6) 填好个人学习日志，及时进行学习小结。
2、协作学习。
协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。
由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。
应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到：(1) 制定小组学习计划；(2) 通过网络手段组织并积极参加小组活动；(3) 及时反馈教学信息，加强与指导教师、同学的联系；3、集中化学习。
集中化学习主要解决带共同性的学习问题，方式有面授辅导、集中讨论。
（二）教学资源：1、本课程的文字教材是《二十世纪外国文学专题》（吴晓东著，北京大学出版社2002年7月出版）。
教学设计3：第20课 百花齐放 推陈出新
第20课百花齐放推陈出新一、教学目标（一）知识与能力1.通过对本文的学习，使学生了解并掌握：新中国文学艺术创作的主旋律；五六十年代文学事业的繁荣及改革开放以来文学创作的新成就；新中国影视艺术、绘画、书法和戏剧、音乐舞蹈等艺术的迅速发展；新中国体育事业的发展，中国正在走向世界体育强国。
2.通过对新中国文学艺术成就的讲述，引导学生联系自己熟悉的文艺作品，加深对新中国文学艺术创作主旋律的理解，培养学生正确认识和说明问题的能力；通过对我国文艺繁荣、体育运动水平迅速提高原因的分析，培养学生分析问题的能力。
（二）过程与方法1.创设问题情境，设计各种类型、层次的问题，促使学生开展探究式学习。
2.通过小组竞赛、讨论、集体交流、信息发布等方式，推动学生间的合作和互动。
3.通过复述、演示故事情节，使学生获得亲身体验。
（三）情感态度与价值观1.通过本文学习，使学生认识新中国成立以来，文学艺术创作在五六十年代和改革开放以来先后出现两个高峰，产生许多优秀作品。
讴歌中国共产党领导的人民革命斗争，颂扬社会义革命建设风貌和改革开放分别是这两个时期文艺创作的主旋律。
2.中国共产党的正确领导及其对体育事业的重视，广泛开展群众性的体育活动，是新中国体育事业蓬勃发展和运动水平不断提高的根本保证。
3.申奥成功是我国综合国力增强及国际地位提高的重要标志，每个中国人都为之骄傲，为之振奋。
从而激励青少年学生积极进取，奋发向上。
二、教学重点、难点及处理1、重点：新中国的文学艺术和体育事业的主要成就。
突破的方法是①把班级同学分成三个小组，课前按文学、艺术、体育三个子目查询资料，并把体育这一学生比较熟悉和感兴趣的问题交给第三小组，让学生讲述，体现小组间合作学习这一理念。
②在教学中注意情境教学与问题探究式教学相结合。
③通过图片、视频加强教学的直观性，拉近历史与现实生活之间的距离。
以增强学生的感性认识。
2、难点：如何结合学生对新中国文学艺术和体育事业主要成就的了解程度和认识水平进行教学。
第20课《百花齐放 推陈出新》导学案
第20课《百花齐放推陈出新》导学案第20课《百花齐放推陈出新》导学案班级：姓名【课标要求】了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。
【学习重点】学习重点：一、正确理解文学艺术作品在人民生活中所拥有的地位和作用。
二“走向世界体育强国”。
【学习难点】了解文学作品与现实生活的关系。
【知识链接】“双百”方针的提出：1956年4月，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出”百花齐放，百家争鸣“；1956年5月，又在最高国务会议上正式提出实行”双百“方针。
“双百”方针的内涵：百花齐放：指文学艺术上的不同形式和风格可以自由发展；百家争鸣：指科学研究上的不同学派可以自由争论。
【学习过程】：一、自主学习（知识梳理）请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
全面阅读教材，圈、划重点，同时完成学案1、文学艺术的发展和繁荣（1）文学的繁荣①1956年，中共提出“，”的八字方针，文学艺术创作出现了新局面。
许多反映和现实生活、题材新颖、风格各异的作品，如雨后春笋般地涌现出来。
如长篇小说《红岩》、《青春之歌》，童话作品《宝葫芦的秘密》，老舍的话剧《》等。
②文革后，特别是改革开放以来，文艺工作者迎来了一个创作的春天。
先是反思“文革”的一些作品，而后大量反映改革开放内容的作品，还有一些弘扬民族道德精神的成功之作。
如短篇小说《》、报告文学《》，优秀长篇小说并获得第一届茅盾文学奖的《》、《》。
（2）、艺术的发展建国以来影视艺术发展迅速。
改革开放后，逐步进入每个家庭，影视艺术成为人们文化生活的重要组成部分。
如故事片《大决战》电视连续剧《日出东方》等；新中国的、和戏剧、音乐、舞蹈、杂技等艺术，也很有成就，大大丰富了人们的精神生活。
2、走向世界体育强国（1）表现：群众性体育运动的普及，人民身体素质的增强，中国在亚洲乃至世界的竞技体育上不断取得好成绩。
高考历史第一轮复习第20课19世纪以来的文学艺术导学案新人教版必修3
《 19世纪以来的文学艺术》导学案【课标要求】：(1)19世纪以来的文学19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联文学。
(2)19世纪以来的美术19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义和现代主义的代表性作品。
(3)影视艺术的产生与发展电影的出现、电视的发明与发展、影视艺术对社会生活的影响。
【考点落实】一、文学的繁荣1.浪漫主义文学(1)兴起背景18世纪末19世纪初，欧洲的革命与战争加剧了局势动荡。
人们对启蒙运动所宣扬的感到失望，开始寻找新的精神寄托。
(2)特点不刻意突出人的理性，而深入发掘人类的世界，塑造鲜明的形象；以丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特点。
(3)代表人物及作品法国雨果《》；英国《解放了的普罗米修斯》；德意志海涅《》2.现实主义文学(1)背景：年代以后，欧美国家社会矛盾日趋复杂尖锐。
(2)特点①关注。
②再现。
③深入剖析的本质。
④揭露和批判社会的。
(3)代表作家及作品①法国：巴尔扎克的《》，堪称资本主义的“”。
②英国：的《大卫·科波菲尔》。
③俄国普希金的《》、《安娜·卡列尼娜》。
④丹麦：的作品同情弱者，嘲弄权贵。
⑤挪威：易卜生的“”。
⑥美国：的作品，痛斥了资本主义金钱至上的丑恶本质。
3.西方现代主义文学(1)背景:两次和席卷欧美资本主义国家的深刻影响了文学的发展。
(2)特点反映资本主义社会的危机，强调表现，在文学表现手法上与传统文学不同。
(3)代表人物与作品爱尔兰剧作家贝克特的《》与美国作家海明威的《老人与海》是典型代表。
4.20世纪苏联和亚非拉文学(1)苏联文学①高尔基的小说《》。
②奥斯特洛夫斯基的《》。
(2)亚、非、拉文学①特征：反映了和精神。
②代表作家：印度的、中国的、哥伦比亚的、尼日利亚的二、美术的辉煌1.新古典主义美术（1）背景：18世纪末19世纪初，法国社会剧烈动荡。
资产阶级追求古代希腊罗马的精神。
（2）特点：强调，主张选择重大而严峻的题材，注重画面严整。
第20课 文学艺术(下)教学设计
第20课文学艺术（下）一、教学目标（一）知识与能力：识记欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等书法大家及其作品；识记阎立本、吴道子、张择端、黄公望等画家及其作品；了解雕塑、音乐和舞蹈艺术的主要成就；指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息的能力”。
（二）过程与方法：引导学生学会学习，教给学生学习历史的方法，倡导以学生为主体，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作来完成学习，学生在积极主动的体验中去学习欣赏、去领悟文学艺术作品的丰富内涵；通过探究活动，初步提高学生的欣赏能力理解各类艺术的发展及其作品的风格特点，为培养学生的历史唯物主义的观点提供感性材料。
（三）情感态度与价值观：在欣赏光辉灿烂的文学艺术作品的过程中，让学生了解充满智慧的勤劳的中国人民，勤学苦练的钻研精神及热爱祖国的真挚情怀，增强学生的民族自豪感和民族自尊心，提高学生的文学艺术欣赏能力；一定的艺术作品总是在一定的社会历史背景下产生的，帮助学生认识艺术创作同社会现实间的关系，为初步形成历史唯物主义观点提供感性认识材料。
激发学生临帖描红的兴趣爱好，激励学生勤学苦练，持之以恒，将中华民族的艺术瑰宝发扬光大；二、教学重点、难点：教学重点：颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等人的书法艺术；阎立本、吴道子、黄公望等画家的绘画艺术；唐代的乐舞。
教学难点：理解各类文学艺术的发展及其作品的风格特点，领会艺术作品的丰富内涵，尤其光辉灿烂的隋唐文化是各族人民共同创造的，它不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰。
三、学情分析七年级的学生比较倾向于感性认识，他们更容易停留在隋唐文化繁荣热闹的浅层面上，而不易理解文化艺术的深层含义，这需要教师在教中精心设计和适时引导。
七年级学生在书法与绘画的赏析方面还是比较欠缺的，尤其是难以理解书法和绘画作品中所蕴含的时代特点，需要教师对相关知识的合理安排、正确引导。
在七年级上学期的历史学习中，由于注重了自学能力的培养，学生自学能力有所增强，学生主体性与参与性有明显增强，学生学习兴趣较浓，但在做题技巧、方法上有待提高，论从史出的意识、历史唯物主义急需培养。
八年级历史下册 第20课《20世纪的文学艺术》课件
2. 电影的诞生和发展成就
好莱坞大剧场
好莱坞山
好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市郊区，是美国乃至全世界最著名 的电影生产基地。1886年，房地产商哈维· 维尔克特斯在洛杉矶郊区买下了 一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青树栽在这里，就有了好莱坞这个 名字（在英语中，Hollywood是冬青树林的意思）。后来，许多电影公司在 好莱坞落户。
4. 美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖的作品是
A. 《老人与海》 B. 《我的大学》 C. 《在人间》 D. 《永别了，武器》
5. 被誉为“美术界的爱因斯坦”的是
A. 莫奈 B. 毕加索 C. 达· 芬奇 D. 拉斐尔
6. 电影诞生于
A. 19世纪中 B. 20世纪初 C. 19世纪末 D. 20世纪中
德莱塞
德莱塞作品中文版（部分）封面
（1）. 德莱塞和《美国的悲剧》
原本善良的青年克莱德得 到大工厂主女儿的青睐后，居 然带着已有身孕的旧女友洛蓓 达到湖上划船，将她推入湖中 淹死。罪行败露后，克莱德被 判死刑。
想一想
小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲 剧出现的原因是什么？
20世纪美国的生活方式，使青年人认为有了金 钱便能占有一切，包括美色在内。于是追求财富、 贪图享乐的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终 于走向自我毁灭之路。 作者通过该作品深刻揭露了美国的社会问题， 批判了美国的生活方式，无情披露了美国资产阶 级文明所掩盖的阴暗面，“至今依然具有巨大的 现实意义”。
奥 斯 特ห้องสมุดไป่ตู้洛 夫 斯 基
中 文 版 《 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 》 书 影
想一想
“人的一生应该这样度过，当他回首 往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌 无为而羞耻。” ——《钢铁是怎样炼成的》
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(两篇)
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案（一）【教学目标】：认知：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过阅读和收集资料，了解马蒂斯的艺术成就和艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
能力：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的独特剪纸艺术风格。
情感：艺术是没有国界的，培养学生乐于了解多元化文化艺术的成就。
【教学重点】：了解马蒂斯的绘画艺术造型、色彩运用、感受和认识中国传统剪纸与马蒂斯剪纸的不同，以及马蒂斯所特有的剪纸艺术特点。
【教学难点】：使用马蒂斯的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品【教学准备】：学生：彩色卡纸、剪刀、胶水教师：课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、以及剪纸作品一张【教学过程】：（一）组织教学，导入新课：竖起你们的耳朵先来听一段音乐，听完之后告诉老师你从中得到哪些感受？出示课件中的画作和播放音乐生：音乐是狂野、热情、欢动、带有跳跃节奏的师：老师还给大家带来一幅画，通过刚才你从音乐中得到的独特感受再来结合这幅画的色彩，想一想他们是不是有相似之处呢？生：都富有动感师：很好，这幅具有动感色彩的画作来自20世纪的艺术大师马蒂斯板书《20世纪的艺术大师——马蒂斯》（二)新授1：我们的教材中有一段关于马蒂斯的生平小资料，当你看完这段小资料，你们对马蒂斯的一生又有什么感悟？资料中提到他是野兽派的代表人，他和野兽派又有怎样的故事？（马蒂斯一生对艺术有着坚持不解的追求，即使是在患病后仍然坚持艺术创作）2：比较和观察雷诺阿的《少女像》和马蒂斯的《戴帽的女人》这两幅画，你能从中发现什么不同？（马蒂斯的这一幅肖像画中在人物的面部使用了我们平时不太使用的绿色、蓝色、黄色、红色，并且人物后面的背景色出现了大量的没有调和的大色块，给人一种强烈的视觉冲击力。
野兽派的画家热衷运用鲜明、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，使用直率、粗放的笔法大色块的组合给人最强烈的色彩感觉，同时马蒂斯的这幅作品被评论家称为野兽派的画作，他是野兽派的代表人）3：了解了马蒂斯与野兽派再来看一下马蒂斯的绘画造型是属于下列哪种风格的？简练写实夸张（简练和夸张）4：马蒂斯的绘画色彩又有什么特点？比较马蒂斯的《戴帽的女人》写实油画《水果》、装饰画《待嫁的新娘》、蒙德里安《色块》（带有夸张装饰、色块组合的特点）5：马蒂斯的绘画艺术很有特点，那么请同学们从时光岁月中找一找马蒂斯早期和晚期的艺术作品有哪些不同点？出示马蒂斯的《金鱼》、剪纸作品《跳舞的人》（马蒂斯从早期的写实绘画艺术转变为更加简练、独特的剪纸艺术，他在晚期又以剪纸为艺术创作高峰期，我们就沿着他晚年的剪纸创作来重点看一下他的剪纸艺术）6：比较中国传统剪纸和马蒂斯的剪纸有何区别与相似？中国剪纸的造型形象生动马蒂斯的剪纸造型简练夸张中国剪纸的色彩单色套色鲜艳丰富马蒂斯的剪纸色彩鲜艳丰富中国剪纸的制作方法一气呵成马蒂斯的制作方法画剪拼贴欣赏马蒂斯的剪纸《小鹦鹉与美人鱼》各种颜色鲜艳的珊瑚、海草图形，以及像果实一样的小鱼和水母、还有小鹦鹉的侧面和美丽的小人鱼，相映成趣作者为我们展现了一个充满梦幻色彩、诗一样的海底世界。
第20课20世纪的文学艺术
高尔基，《童年》、《在人间》、《我的大学》等，学过《海燕》，进行背诵展示
《钢铁是怎炼成的》奥斯特洛夫斯基，结合十月革命知识了解。领会读一读资料的人生意义。
美国社会的金钱至上价值观的批判。
阅读理解文字，发表自己对这句名言的理解。
分析作品中心思想。
一、不朽的文学成就
1.苏联文学成就─
提问：苏联文学的奠基人是谁呢？这位伟大的无产阶级文学家生平情况如何呢？他有哪些著名的代表作品呢？你们学过他的文章吗？有谁能够说出该文章中的一些名句？根据语文课所学知识和具备的能力，分析这篇文章的主题是什么？
出示电影资料《保尔·柯察金》资料，提问：这部电影是根据苏联一部著名的文学作品改变的，你知道这部作品的名称吗？它的作者是谁？它所反映的中心思想是什么？（结合课文小字部分理解）
教学器材
多媒体课件《第20课20世纪的文学艺术》
教学
意图
教师指导
学生活动
媒体使用
引用资料创设情境激发兴趣导入新课
结合语文知识设计问题引导学生思考
结合相关资料设计问题引导学生积极思考
选取富有教育的资料引导学生深思受到思想教育
投影展示一组关于“奥斯卡”颁奖的图文资料，提问：你们知道这是什么颁奖典礼吗？它是哪个艺术领域的最高规格的颁奖礼？是有哪个国家发起的呢？它反映了20世纪世界文学艺术的发展情况。简介20世纪文学艺术与社会背景的关系。
二、多彩的艺术创作
1.绘画大师毕加索
展示毕加索的图文资料，提出问题：毕加索为什么被称为“美术界的爱因斯坦”？他的代表作品是什么？反映了什么主题？（介绍《和平鸽》的创作背景）
2.电影艺术的发展
简要介绍电影的诞生历程，重点强调电影的艺术表现形式有哪些？结合思考题：探讨电影给人类带来的影响有哪些？
八年级历史下册 第20课 百花齐放 推陈出新导学案 新人教版
百花齐放推陈出新【自主学习】一、文学的繁荣1．1956年，中国共产党提出了“_____________，_____________”的方针，文学艺术创作出现了崭新的局面。
2．“文革”以后，特别是改革开放以来，先是出现了反思_________的一些作品，而后出现大量反映_____________和弘扬_____________的成功之作。
二、艺术的发展1．改革开放以来，________逐步进入每个家庭，________成为人们文化生活的重要组成部分。
2．新中国的________、________和________、________、________、杂技等艺术，大大丰富了人民的精神生活。
三、走向世界体育强国1．旧中国：外国人耻笑中国人是“________”。
2．新中国（1）群众性体育活动①新中国诞生以后，________的体育活动，如广播体操、练习拳术、各种球赛等，普遍开展起来。
②毛泽东对学生提出“__________”的要求，________课被列入学校重点课程。
③20世纪90年代，大力开展________运动。
（2）竞技体育①从________队开始，中国的运动员走出国门，赢得了世界的瞩目。
②从________运动起，中国运动员在奥林匹克运动会上不断夺得金牌。
③ 1990年，中国首次成功地举办了________。
④________年，中国成功举办世界奥林匹克运动会。
【合作探究】【问题1】新中国文学繁荣的原因有哪些？【问题2】为什么说中国正在走向世界体育强国？【自学检测】1．党的十六届六中全会作出的构建社会主义和谐社会的重要决定，为贯彻“双百”方针提供了新的历史条件。
中国共产党所提出的“双百”方针是（）A．百花齐放，百家争鸣B．百花齐放，推陈出新C．百花争艳，百家争鸣D．百家争鸣，推陈出新2．1978年，中国文化名人郭沫若发表了热情洋溢的《科学的春天》一文，宣告了文艺工作者迎来了一个创作的春天。
第二十课 现代文化 教学设计示例_高二历史教案
第二十课现代文化教学设计示例_高二历史教案第二十课现代文化教学设计示例教学目标需要掌握的知识：苏联文学的创始人高尔基及其代表作《母亲》。
作家富尔曼诺夫和肖洛霍夫。
尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
法捷耶夫的长篇小说《青年近卫军》。
波列伏依的中篇小说《真正的人》。
苏联著名音乐家肖斯塔科维奇。
芭蕾舞表演艺术家乌兰诺娃。
法国大文学家罗曼·罗兰及其代表作《约翰·克利斯朵夫》。
美国文学家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》。
著名电影艺术家卓别林。
印度现代进步文学的奠基人普列姆昌德及其代表作《戈丹》。
日本无产阶级作家小林多喜二和小说《蟹工船》。
埃及作家塔哈·侯赛因的代表作《日子》。
阿根廷剧作家库塞尼的剧本《中锋在黎明前死去》。
通过在教师指导下，学生思考“苏联文学同近代西方文学比较，有些什么新特点？”，从而培养学生的概括、比较能力。
1.十月革命后诞生的苏联文学是第一个社会主义国家的文学。
它以革命的主题和崭新的面貌出现在世界文坛，标志着世界文学发展的新阶段。
2.罗曼·罗兰和德莱塞是现代欧美现实主义文学的杰出代表。
卓别林是早期电影史上最著名的电影艺术家。
3.反帝反封建的民族民主革命文学，是现代亚、非、拉美文学的主流。
教学过程教学重点和难点：苏联文学主要代表作家和作品讲授新课一、20世纪前期的苏联文学和艺术（板书）1）苏联文学的主要代表作家及作品（板书）同学们先从课本中找出苏联文学的主要代表作家及其优秀作品：（1）苏联文学的创始人——高尔基，代表作《母亲》；（2）富尔曼诺夫的长篇小说《恰巴耶夫》；（3）肖洛霍夫的长篇小说《静静的顿河》；（4）尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；（5）法捷耶夫的长篇小说《青年近卫军》；（6）波列伏依的中篇小说《真正的人》。
高尔基原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。
他早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
八年级历史下册《世纪的文学艺术成就》教案、教学设计
1.教师设计一份关于20世纪文学艺术成就的选择题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对答案进行讲解，针对学生存在的问题进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的20世纪文学艺术成就，总结各文学流派和艺术风格的特点。
2.强调20世纪文学艺术作品中所反映的时代特征和社会意义，引导学生关注现实生活，提高审美鉴赏能力。
-引导学生了解这些艺术流派是如何反映20世纪的时代特征和精神追求的。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个20世纪的文学艺术作品进行深入探讨。
2.各小组根据讨论主题，利用教材、网络等资源进行资料搜集，从作品背景、艺术特色、社会意义等方面进行分析。
3.各小组汇报讨论成果，分享对所选文学艺术作品的理解和感悟，其他小组进行评价和补充。
-通过具体作品为例，如卡夫卡的《变形记》、海明威的《永别了，武器》等，讲解现代主义文学的特点。
-以苏联社会主义现实主义文学为例，阐述现实主义文学在20世纪的发展。
2.讲解20世纪艺术风格的变化与创新，如立体派、超现实主义等。
-通过毕加索、达利等艺术家的作品，分析立体派和超现实主义的创作手法和艺术表现。
-理解20世纪文学艺术作品中的象征、隐喻等表现手法。
-分析20世纪文学艺术作品反映的时代特征和社会意义。
2.难点：培养学生对20世纪文学艺术作品的深入理解和审美鉴赏能力，以及将其与现实生活相联系的能力。
-学生在理解复杂文学艺术作品时，可能存在解读困难，需要教师引导和辅助。
-学生将文学艺术作品与现实生活相结合，培养审美情趣和人文素养。
学生在之前的学习中，已经接触过一些文学作品和艺术形式，对本章节的内容有一定的兴趣，但可能缺乏深入理解和鉴赏的能力。因此，教师应关注学生的兴趣点，运用生动形象的教学手段，帮助他们克服学习难点。
八下历史第20课学案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）八年级历史（下册）学案第20课百花齐放推陈出新班级_______ 姓名________【学习目标】1、归纳掌握新中国诞生后文学艺术、体育的发展情况；2、分析我国文学艺术、体育蓬勃发展的原因。
【学习重点】文学艺术创作的两个高峰，走向世界体育强国【学习难点】文学作品与生活的关系【学习过程】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、文学的繁荣1、年，中国共产党提出了“，”的方针，文学艺术创作出现了崭新的局面。
2、“文革”以后，特别是以来，文艺工作者赢来又一个创作的春天。
3. 文革后，文艺创作又迎来一个春天，其类别有：①；②；③。
4.矛盾文学奖的设立：年，第一届矛盾文学奖评选揭晓，获奖的有、等。
二、艺术的发展新中国影视艺术发展迅速，请你举出五部优秀作品：三、走向世界体育强国1、新中国诞生后，群众性体育活动普遍开展起来，更对学生提出______ 的要求，20世纪年代，国家把_____ __作为提高全民素质的重要内容，建立完整的___ __制度，大力开展______ 运动。
2.成功举办国际性体育赛事：一是：年，首次成功举办；二是：年，成功举办。
3、新中国竞技体育水平不断提高，中国正在走向。
4、中国女排在世界大赛上创下的空前纪录。
5、射击运动员为中国夺得第一块奥运金牌的。
6、我国第一个乒乓球男子单打世界冠军是。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）阅读下列材料：在颁奖仪式上，国际奥委会主席萨马兰奇亲自将金牌挂在许海峰胸前，并说：“这是中国体育最伟大的一天。
”（1）这是哪次奥运会上出现的场景？（2）萨马兰奇为什么说：“这是中国体育最伟大的一天”？（3）中国在体育方面还取得过哪些显著成就？●知识建构：。
初中历史初二历史下册《世纪的文学艺术成就》教案、教学设计
5.学生的自主学习能力有待培养，教师应给予适当的指导，引导学生学会总结、反思，逐步提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入了解20世纪以来我国文学艺术的主要成就，掌握文学艺术作品的艺术价值和历史背景。
2.难点：培养学生对文学艺术作品的鉴赏能力，提高学生的审美水平。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。在设计课堂问题时，注重问题的针对性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养学生的问题意识。
2.创设情境，让学生身临其境。通过图片、视频等多媒体手段，展示文学艺术作品，让学生在情境中感受作品的魅力，提高课堂趣味性。
5.课后讨论：针对本节课所学内容，同学们可以在线上或线下开展讨论，分享彼此的学习心得和感悟。每人至少发言两次，要求观点明确、论述合理。
1.作业完成时间：请同学们在下周三前完成作业，按时提交。
2.作业质量：要求作业内容充实、观点明确、论述清晰，注意字数要求。
3.互评与反馈：同学们在完成作业后，可以互相交流、评价，给予意见和建议。教师将对作业进行批改，给予反馈，以帮助同学们提高。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们了解了哪些20世纪的文学艺术成就？它们有哪些特点和价值？”引导学生回顾所学内容。
2.教师与学生一起总结本节课的学习方法和经验，如如何鉴赏文学艺术作品、如何分析作品的历史背景等。
3.教师强调文学艺术在历史发展中的重要地位，激发学生对文学艺术的热爱和尊重。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行拓展阅读和思考，为下一节课的学习做好准备。
高中历史教案-第20课文学
第20课文学第20课文学[教学目标]1．了解文学的起源及其早期表现形式，知道以下中外著名作家的主要生平与作品简介：屈原、莎士比亚、巴尔扎克，了解他们在人类文明史上的贡献。
2．启发学生利用已学的知识探究文学起源的若干问题，培养学生合理推论的能力；从中外文学家个案入手，师生共同探究文学家所处的历史时期、文化背景、人生遭遇，从历史的角度理解文学家的作品。
3．师生共同谈论文学家及其作品，使学生感受文学是人类精神财富的重要组成部分：文学寄托了人类对大自然的热爱，文学探讨人性、惩恶扬善，文学鞭挞社会罪恶，文学寄托了人类美好的理想。
[重点与难点]重点：屈原、莎士比亚、巴尔扎克的文学成就及其历史背景。
难点：从个案入手剖析文学作品与社会、文化、历史背景之间的重要关系。
说明：1．课文以屈原、莎士比亚、巴尔扎克为个案剖析人类文明发展中的文学，因其具有代表性：其一，三位文豪的作品带有深刻的历史背景烙印；其二，三位文豪代表着现实主义和浪漫主义两大文学流派。
所以，了解三位文豪的文学成就及其历史背景为本课重点。
2．通过对三位文豪所处历史背景、人生履历、文学作品的了解，使学生感受文学作品的个性与社会、文化、历史背景之间的重要关系，从中领略人类精神活动的无穷创造性，故为本课难点。
[教学设计]1．导入新课。
随机询问学生喜欢的文学作品，并请他们谈谈喜欢的理由。
由此引出文学对于人类社会意义的话题，提出课题。
2．讲授“文学的起源”。
在实际教学中，笔者发现如果仅仅就课文的三个目展开讲述，还不能完全说明问题，因此需要增加一个环节，与学生共同探讨文学起源的若干问题，以说明文学的出现是人类社会生产提高，语言、文字成熟发展，人类审美意识进步的产物，它反映了人类的生产、生活、思想、宗教意识等。
提问：文学是如何出现的？早期文学作品的主要题材有哪些？对于该问题，可以通过以下问题展开设问。
（1）“文学”的出现需要哪些历史条件？利用已学知识和个人经验，通过教师的启发，学生应该能大体解决这个问题：语言、文字的发展、成熟为文学的出现提供了表达符号的基础，社会生产力的发展，给人类从事精神财富创造提供了物质条件，人类审美意识的进步等。
【教师资格考试资料】《20世纪的世界文学》教案_教师资格面试高中历史
《20世纪的世界文学》教案_教师资格面试高中历史，为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。
以下为《20世纪的世界文学》教案_教师资格面试高中历史。
高中历史《20世纪的世界文学》教案
一、教学目标
1.通过图片、史料等材料，利用表格归纳等方式，概括20世纪以来各文学流派的代表人物及代表作，提高信息分析和归纳能力，培养时空观念。
2.通过史料分析和小组讨论，理解现实主义文学与现代主义文学的区别，培养论从史出、史论结合的证据意识。
3.通过本课的学习，感受20世纪以来世界文学的各个流派的成就，认识文化的多样性，以开拓包容的眼光看待世界。
二、教学重难点
1.教学重点：20世纪以来各文学流派的代表人物及代表作。
2.教学难点：现实主义文学与现代主义文学的区别。
三、教学过程
环节一：新课导入
18世纪以来随着资本主义革命的爆发，文学艺术进入到快速繁荣期，先后出现了浪漫主义文学与现实主义文学。
在被两次世界大战所填满的20世纪上半叶，文学又会有怎样的发展?
环节二：新课教学
(一)现实主义文学、现代主义文学
教师在多媒体出示现实主义文学代表作品的图片，并提问：在20世纪初，文学的发展仍以现实主义为主，这一时期有哪些代表人物和作品呢?(这一时期代表人物有英国萧伯纳的《苹果车》、法国罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》等。
)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第20课20世纪的文学艺术（一）导学案
【课前延伸】
1、《美国的悲剧》的作者是。
2、被誉为20世纪艺术中的珍品的毕加索的代表作品是：。
【学习目标】
1、了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼?罗兰的长篇小说《约翰?克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2、通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。
通过提供有关罗曼?罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。
通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3、通过阅读教材文字史料信息完成学案问题感知理解历史
4、通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。
通过《约翰?克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼?罗兰所倡导的进步的人道主义思想。
从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
【学习重点】
现代欧美文学和美术方面的主要成就。
【学习难点】：
如何评价荒诞派艺术。
【课内探究】：
一、自主学习：（学习提示：看课本解决问题，，注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！）
1．20世纪欧美文学作品中的名著有：美国作家_________的长篇小说《___________》，揭露和批判了_____________________；法国作家_____________的长篇小说《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《____________》，以_______________，令人回味。
2．欧美现代派艺术家认为，艺术是一种____________。
20世纪初，立体派绘画的最杰出人物是西班牙著名画家__________，其代表作品《______》是20世纪艺术中的珍品。
二、合作探究：（小组合作，共同提高）
1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
1）.罗曼?罗兰通过《约翰?克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（★让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）
2）.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？（★学生阅读体会，教师启发点拨）
3）.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”这句话出自何处？有什么教育意义？
三、归纳小结，回扣目标：（动脑筋，忆一忆，构建知识网络，提高学习效率）
四、巩固提升：（互相检查，小组交换矫正，评价）
1、“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……”，这段话出自：（）
A.《静静的顿河》
B.《美国的悲剧》
C.《钢铁是怎样炼成的》
D.《约翰·克利斯朵夫》
2、塑造了克莱德这一悲剧人物现象的作品是：（）
A、《约翰·克利斯朵夫》
B、《美国的悲剧》
C、《等待戈多》
D、《欣悦的灵魂》
3、法国著名作家罗曼·罗兰最优秀的长篇小说是：（）
A、《约翰·克利斯朵夫》
B、《美国的悲剧》
C、《等待戈多》
D、《静静的顿河》
4、在法国创立了立体绘画的毕加索是哪国人？（）
A、美国
B、法国
C、英国
D、西班牙
5、被誉为20世纪艺术中的珍品的毕加索的代表作品是：（）
A、《最后的晚餐》
B、《格尔尼卡》
C、《和平鸽》
D、《记忆的永恒》
6、世界名画《格尔尼卡》的作者是：（）
A、达·芬奇
B、梵高
C、毕加索
D、达利
7、《美国的悲剧》的作者是：（）
A、奥斯特洛夫斯基
B、高尔基
C、罗曼·罗兰
D、德莱塞
8、下列文学作品中，批判了美国的生活方式的是：（）
A、等待戈多
B、《钢铁是怎样炼成的》
C、《约翰·克利斯朵夫》
D、《美国的悲剧》
9、“我对他敬畏有加”，这是美术评论家墨利对谁的评价：（）
A、达·芬奇
B、毕加索
C、达利
D、梵高
10、表现出暴行、愤怒和死亡的绘画作品是：（）
A、《向日葵》
B、《记忆的永恒》
C、《最后的晚餐》
D、《格尔尼卡》
【思维拓展】
20世纪的世界文学一片繁荣，硕果累累，不仅涌现出多个文学流派，而且也出现了大量优秀文学作品。
除了教材中介绍的文学家和文学作品外，你还知道哪些？。