幼儿园小班绕口令教案：虎、兔、鼠、鱼
幼儿园小班绕口令《虎、兔、鼠、鱼》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园小班绕口令《虎、兔、鼠、鱼》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
一、活动目标：
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备：
图片、打击乐、课件三、活动过程：
1、小朋友们好！（老师好！）
2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？
（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁来帮助他！）3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！。
2024年虎和鼠绕口令教案7篇
1、教师示范朗诵。（平常速度）
2、幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思?你在什么地方见过?
和上相反的是什么?(播放图标“下”)
2、播放图标“高楼”
提问：这是什么?
3、播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念?
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)
2.活动难点：发音易混淆的字音。
四、活动过程
1.游戏导入
交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令
（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？
（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。
3.绕口令游戏
（1）分组开展游戏。将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
虎和鼠绕口令教案篇2
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
经验：接触过绕口令。
小班绕口令教案(通用8篇)
小班绕口令教案（通用8篇）小班绕口令教案1活动目标:1、学习绕口令，能清晰、精确地读准绕口令中的字音。
2、培育幼儿学习绕口令的爱好。
活动预备:绕口令录音、幼儿用书。
活动过程:1、理解内容:老师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的?”“小兔想了什么方法来战胜大老虎?”2、解释绕口令:老师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习爱好。
老师边讲解绕口令边提问:“这首绕口令的名字叫什么?”“山上的.老虎想干什么?他是怎么做的?”“山下的小兔想了一个什么方法躲过了老虎?”“你觉得绕口令中的哪几个字不简单读清晰?绕口令中的哪几句话简单读错?”3、幼儿学说绕口令:重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附:绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎处处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
小班绕口令教案2有益的学习阅历:1、练习清楚的`发音。
2、进展记忆力。
预备:山羊、水牛和猪的图片。
活动与指导:1、出示图片请小伴侣说出他们叫什么。
幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。
2、确定他们的说法。
并介绍“这是山羊，能爬很高、很陡的山”，以及它的角与别的羊的不同。
水牛喜爱呆在水里……3、一段一段地教幼儿说绕口令。
4、老师一次举一张图片，幼儿观察图就说相应的两句绕口令。
鼓舞小伴侣课后相互竞赛，看谁能说好。
附绕口令:山羊上山山羊上山，山碰山羊角。
水牛下河，水没水牛腰。
猪仔进圈，猪拱大猪槽。
小班绕口令教案3备:鼓一面、老虎图片一张、鼓锤一副、“妈妈”面具一副过程:1、出示“鼓”引起幼儿爱好。
引导幼儿说说鼓是什么样。
引出:“一面小花鼓。
”2、出示老虎图片，请幼儿贴在鼓上。
使幼儿说出:“鼓上画老虎。
”3、请幼儿敲鼓，可反复几次。
(老师静静把鼓上的老虎撕破。
)以引出“宝宝敲破鼓。
”4、老师扮妈妈来补鼓。
边补边说“妈妈拿布补。
小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》
小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》一、教学目标1.学生能够正确听说虎、兔、鼠、鱼这四个生物名称；2.学生掌握一句简单的绕口令，并能流利地朗读。
二、教学准备1.《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》教案；2.班级环境装饰；3.系统的教学计划。
三、教学过程1. 导入与复习老师在班级环境中导入“动物世界”的概念，给学生展示各种野生动物的照片，引起学生对动物的兴趣和好奇心。
接着，老师让学生复习之前学过的动物名称，如：熊、猴子、鹿等。
2. 教授新知老师向学生介绍虎、兔、鼠、鱼这四种动物。
在介绍过程中，让学生看图说话，为每个动物做简单描述。
例如：•虎：大、强壮、有条纹的皮毛；•兔：小、毛茸茸、两只长耳朵；•鼠：小、灰色的皮毛、尖尖的耳朵；•鱼：鱼鳞闪亮、在水里游动。
同时老师可以引导学生询问关于动物的问题，例如：虎在哪里生活？兔子喜欢吃什么？鱼可以游多快？3. 教授绕口令在学生已经初步认识了虎、兔、鼠、鱼四种动物之后，老师开始介绍绕口令：“虎咬兔，兔跑了；鼠看见虎吓坏了，鱼则在水里游呀游。
”老师首先自己念一遍，然后让学生跟着朗读。
教师可以手把手地指导学生如何做到快速、流畅地朗读这句绕口令。
4. 学生练习让同学进行朗读，利用语音、语调、节奏和发音等方面的练习，让学生在练习中加深对动物和语言的认知。
5. 活动延伸为延伸教学效果，老师可以通过让学生进行角色演练、绘画等活动来培养学生的表达能力和创意思维。
例如：•角色演练：让学生扮演虎、兔、鼠、鱼等角色，模仿它们的行为和声音。
•绘画：让学生画出自己喜欢的动物，并简单说说这个动物的特点，发音时可以结合自己画的动物。
四、教学总结通过这样的教学方法，可以让学生在学习语言的同时感受到动物的奇妙世界，促进语言和认知能力的发展，同时也培养学生的合作精神和创造力。
在今后的教学过程中，我们应该更加注重培养学生的语言表达能力，让每一个学生能够在自己的学习中找到自信和乐趣。
幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思
幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思一、教学目标1.学习掌握《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》的内容和韵律。
2.培养幼儿的口齿能力，提升幼儿的语音表达和听辨能力。
3.通过抢答、跟读等形式，增强幼儿对语言与文字的兴趣。
二、教学时间1 小时。
三、教学内容和步骤1. 教学内容《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》2. 教学步骤第一步：热身孩子们坐成一圈，轮流说出一句话，例如“我是小班的小明，我爱我的妈妈和爸爸”，其他小朋友在旁边用笔打记号：说得对就打一个勾，说错了就打一个叉。
最后，小朋友们会看到对错的情况，激励他们说话时更加认真仔细。
第二步：介绍内容首先，教师向学生们介绍《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》，帮助学生了解这首绕口令是什么，它是由哪些单词组成的，以及这些单词之间的关联是什么。
第三步：听录音给孩子们播放录音，并让他们跟读。
录音被播放两次，让孩子们尽可能地记住每一个单词和每一个字母的发音。
第四步：分组练习根据班级人数，将学生分成若干小组。
分组后，小组内互相练习，选出一名代表，比赛哪一组能够轻松完成绕口令。
第五步：全班比赛完成了组间练习之后，全班进行比赛，哪个小朋友绕口令说的最流畅，就是获胜者。
第六步：反思在活动结束之后，询问孩子们如何觉得这次比赛，孩子们说，他们觉得这个游戏很有意思，可以让他们更好的锻炼口齿，学好中文，同时也可以增强他们的口语表达能力和对语言的兴趣。
四、教学效果评价通过这个任务，老师们发现，绕口令是一项有趣的语言运动，在一定程度上可以促进孩子们的口齿能力和音乐能力，使他们发现语言的美，进而热爱语言。
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》
一、教学目标：
1. 学习并练习绕口令，提高口语表达能力和语音语调的准确性。
2. 学习四个动物的名称，并能正确发音和识别。
3. 发展观察能力和注意力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点：
1. 学习并掌握《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》。
2. 正确发音和语调的准确性。
三、教学准备：
1. 教学PPT或黑板。
2. 语音练习录音。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 教师可以用问题导入，例如：“大家知道什么是绕口令吗？有没有听过绕口令呢？”
2. 请一名学生读出自己知道的绕口令。
步骤二：呈现绕口令（10分钟）
1. 教师可以用PPT或黑板上展示《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》。
2. 先自己读一遍，然后请全班一起跟读。
3. 分角色练习，教师分角色指定学生逐一读出。
4. 鼓励学生有自由发挥的空间，让学生自己编绕口令。
步骤三：练习发音（15分钟）
1. 教师播放语音练习录音，让学生模仿录音的语音语调。
2. 让学生分组练习，相互按照正确的语音语调读绕口令。
步骤四：小结和巩固（5分钟）
1. 教师对学生的读音发音进行评价和纠正。
2. 师生共同总结学习的内容，提醒大家平时要多读多练，提高口语表达能力。
3. 可以让学生在课后继续练习并展示。
五、教学扩展：
1. 可以制作绕口令的海报，让学生把自己喜欢的绕口令写在上面并贴在教室的墙上。
2. 可以在班级进行绕口令大赛，鼓励学生积极参与，展示自己的口语表达能力。
十二生肖绕口令幼儿园教案
十二生肖绕口令幼儿园教案一、教学目标1.认知十二生肖的名称和形象。
2.提高幼儿的语言表达能力和口齿清晰度。
3.提高幼儿的记忆力和听力，培养幼儿的注意力和耐心。
二、教学准备1.十二生肖的图片和名称卡片2.彩色笔、黑色笔、白色稿纸3.音响设备4.PPT幻灯片三、教学内容1. 导入环节教师介绍十二生肖的名称和形象，并让幼儿根据自己出生的年份找到属于自己的生肖，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲授环节讲解十二生肖的名称和形象，并让幼儿通过看图片和听教师发音逐个学习十二生肖的名字和像。
“鼠”，“牛”，“虎”，“兔”，“龙”，“蛇”，“马”，“羊”，“猴”，“鸡”，“狗”，“猪”。
3. 练习环节使用以下练习方法：（1）绕口令给幼儿阅读绕口令，引导幼儿模仿快速而准确地说出来，如：“鸡，鸡，公鸡咯咯叫，羊，羊，小羊啃草料，鱼，鱼，小鱼游来游去，无论到哪里都是快活到老。
”（2）填空给幼儿填空练习，如：“我的生肖是___。
”或者“我最喜爱的生肖是___。
”（3）说出来让幼儿自由表达自己喜欢的生肖或者创作生肖的小故事，多方位激发幼儿的语言表达能力。
4. 结束环节教师总结今天学习的十二生肖，让幼儿再次回顾练习所学内容。
四、作业与评价作业：让幼儿在家中画出自己的生肖，配上生肖名称，可以自由发挥，也可以按照教师提供的素材进行练习。
评价：评价幼儿在练习中的表现，包括记忆能力、语言表达、语音发音正确性等方面的表现，以评定是否达到教学目标为标准。
五、教学感悟通过本次教学课程，孩子们可以从生动有趣的十二生肖绕口令、填空表达、说故事、画画等方面培养语言表达和记忆力，并提高口齿清晰度，让孩子们在快乐中学到知识，激发孩子们的兴趣，教师更要在指导中注意启发孩子们思考和创造精神，让他们用最简单、最有创造性的方法来表达和诠释生活，使语言教学更加轻松愉快、生动有趣。
虎和兔绕口令教案6篇
虎和兔绕口令教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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虎和兔绕口令教案
虎和兔绕口令教案
教案标题：虎和兔绕口令教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握虎和兔绕口令的内容和发音。
2. 能力目标：培养学生的口语表达能力和语音准确性。
3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：教授学生虎和兔绕口令的内容和发音。
2. 难点：帮助学生克服发音困难，提高口语表达准确性。
三、教学准备
1. 虎和兔绕口令的文字材料。
2. 音频或视频素材。
3. PPT或图片素材。
4. 教学道具：玩具虎和兔等。
四、教学过程
1. 创设情境：在课堂上播放虎和兔的视频或音频，让学生感受虎和兔的形象和声音。
2. 学习绕口令：老师向学生介绍虎和兔的绕口令，逐句教授学生正确的发音和语调。
3. 反复操练：让学生跟随老师的发音，反复练习虎和兔的绕口令，纠正他们的发音错误。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习虎和兔的绕口令，培养他们的
合作意识。
5. 表演展示：每个小组派出一名代表，进行虎和兔绕口令的表演展示，激发学生对语言学习的兴趣。
6. 拓展延伸：让学生自行创作虎和兔的绕口令，拓展他们的语言表达能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够掌握虎和兔绕口令的内容和发音，提高了口语表达能力和语音准确性。
同时，通过小组练习和表演展示，培养了学生的合作意识和语言表达能力。
在以后的教学中，可以结合更多的绕口令教学，激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。
小班语言教案绕口令虎兔鼠鱼反思
小班语言教案绕口令虎兔鼠鱼反思在小班语言教学中，通过教案设计绕口令虎兔鼠鱼的教学活动，我反思了自己在教学中的一些做法和观察到的学生表现。
这篇文章将对这次教学活动进行分析和总结，以及对未来教学的改进方向进行探讨。
一、教学背景和目标教学背景：小班语言教学是培养幼儿语言表达和理解能力的重要环节。
绕口令作为一种特殊的语言训练形式，可以帮助幼儿提高发音准确性和语言运用能力。
教学目标：通过教授绕口令虎兔鼠鱼，培养幼儿的观察力、记忆力和发音准确性，提高他们的口头表达能力和语言流利度。
二、教学过程和观察结果1. 教学过程：（详细记录教学过程，包括引入绕口令、示范朗读、分组练习、个别点评等环节。
）2. 学生观察和表现：（描述学生对绕口令的观察和学习情况，包括学生的参与度、发音准确度、记忆能力、语言流利度等方面。
）三、教学反思和改进措施1. 教学反思：（对教学过程中的优点和不足点进行反思和分析，例如能否引起学生兴趣、学生学习效果如何、是否需要调整教学方法等。
）2. 改进措施：（根据教学反思的结果，提出具体改进措施，例如增加互动环节、开展游戏化教学、提供更多的口语练习机会等。
）四、未来教学展望基于本次教学的反思和改进措施的指导，我对未来的小班语言教学有以下展望：1. 丰富教学内容和形式：结合幼儿的兴趣爱好，多样化教学资源，引入更多的游戏化教学活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
2. 注重个别差异：根据幼儿的不同学习能力和兴趣特点，量身定制个别辅导计划，关注每个幼儿的语言发展情况。
3. 多维度评估和反馈：除了口头表达能力外，还应综合考虑幼儿的听力、阅读和书写等语言相关能力，为幼儿提供全方位的发展支持。
4. 家园共育：加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的语言发展，提供家庭中的语言学习辅助，并定期与家长交流幼儿的语言学习情况。
通过对这次小班语言教案绕口令虎兔鼠鱼的反思，我意识到教学设计和教学方法的重要性。
只有不断地反思和改进，才能提升自己的教学水平，更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园小班语言优秀教案《绕口令虎兔鼠鱼》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《绕口令虎兔鼠鱼》含反思教学目标：1.通过学习绕口令，培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的口齿清晰，语音准确的能力。
3.培养幼儿的集中注意力、观察能力。
教学重点：1.正确理解并记忆绕口令。
2.练习正确的发音、语调和语速。
教学准备：1.绕口令图片或大字卡片：虎、兔、鼠、鱼等动物。
2.幻灯投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问候，营造活跃愉快的课堂氛围。
2.利用幻灯片或大字卡片展示绕口令的图片，引导幼儿猜测并描述所展示的动物。
二、呈现（10分钟）1.引领幼儿一起读出绕口令的标题：虎、兔、鼠、鱼。
2.分别展示绕口令的图片或大字卡片，师生一起读出并模仿动物的叫声，渐渐使幼儿投入到学习氛围中。
三、学习绕口令（15分钟）1.师生一起读出整句绕口令，并师范读出每个字、每个音节。
2.分解绕口令，让幼儿跟读每个字、每个音节。
3.慢慢加快速度，师生一起练习整条绕口令。
四、巩固练习（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组2-3人进行练习对话。
例如：-A：我来绕。
-B：请说。
-A：虎虎虎，兔兔兔。
-B：虎兔虎，兔虎兔。
2.每组之间进行表演，让幼儿互相观摩并给予鼓励和评价。
五、展示与评价（10分钟）1.邀请几组幼儿上台表演绕口令。
其他幼儿观看时，注意认真观察和聆听。
2.全班共同评论，鼓励优点，提出改进意见。
3.老师总结本节课的学习成效和进步。
反思：本节课的设计使幼儿通过学习绕口令，培养了他们的语言表达能力，提高了他们的口齿清晰和语音准确的能力。
通过展示绕口令的图片和大字卡片，引发了幼儿的兴趣，并帮助他们记忆绕口令。
幼儿在小组中练习对话，提高了他们的合作能力和沟通技巧。
通过表演和评价，增强了幼儿的自信心，激发了他们的学习积极性。
总体来说，本节课的教学目标达到了预期效果。
在今后的教学中，可以进一步关注幼儿的个体表现，针对不同幼儿的进步情况进行个别指导。
幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令，认识动物虎、兔、鼠、鱼，并了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和语言表达能力，提高幼儿的普通话水平。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，增强幼儿的自信心和勇气。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说绕口令，并能正确发音。
难点：帮助幼儿掌握绕口令的节奏和韵律，使幼儿能流利地说出绕口令。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物虎、兔、鼠、鱼的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教学绕口令：教师带领幼儿学习绕口令“虎、兔、鼠、鱼”，引导幼儿正确发音，注意口型和舌位的准确性。
3. 练习：教师分组让幼儿互相练习说绕口令，纠正发音错误，帮助幼儿掌握绕口令的节奏和韵律。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“绕口令接力赛”，增强幼儿说绕口令的兴趣和自信心。
五、教学反思：本次教学活动旨在让幼儿通过学习绕口令，提高口腔肌肉协调能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重幼儿的个体差异，耐心纠正发音错误，使幼儿能流利地说出绕口令。
教师还需关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受语言艺术的魅力。
在今后的教学中，我将继续探索更多适合小班幼儿的语言教学方法，激发幼儿对语言的兴趣，为他们的语言发展奠定基础。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的语言学习中，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，判断幼儿对绕口令的掌握情况。
2. 通过分组练习和游戏，评估幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的语言表现，以便更好地指导幼儿。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言学习情况，鼓励家长在家中与幼儿进行语言互动。
2. 教师向家长推荐适合幼儿的语言学习资源，如儿童故事、动画片等，引导家长关注幼儿的语言发展。
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》 (2)
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》教学目标：通过绕口令的学习，培养学生的发音准确性，提高语言表达能力。
教学重点：正确发音。
教学难点：熟练运用绕口令进行语言表达。
教学准备：绕口令：“虎跑得快，兔儿跑得慢，老鼠一把抓，鱼儿还不见。
”教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.为学生演示绕口令，让学生猜猜这是什么。
“虎跑得快，兔儿跑得快，老鼠一把抓，鱼儿还不见。
”2.让学生一起读几遍绕口令，让学生感受其中的乐趣。
Step 2：讲解发音要点（10分钟）1.分解绕口令的发音，逐句讲解。
2.重点教授“zh”、“r”、“sh”、“y”、“z”等音的发音方法。
Step 3：单词练习（15分钟）1.跟读绕口令，让学生熟悉每个字母的发音。
2.针对难发音的单词进行反复练习，帮助学生掌握正确的发音。
Step 4：小组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组分配一个绕口令。
2.让学生在小组内进行训练，互相纠正发音错误，增加练习的难度。
Step 5：展示表演（10分钟）1.每个小组派代表上台表演所练习的绕口令。
2.全班同学用投票方式评选出最佳表演。
Step 6：总结与拓展（5分钟）1.让学生回顾学习的过程，总结发音要点。
2.鼓励学生在课余时间练习绕口令，提高语言表达能力。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对绕口令的发音有了更深刻的理解，并且通过小组合作和表演，培养了学生的团队合作意识。
但是，这个教案在听力和口语交流的部分可能还有待加强，可以在后续的教学中适当添加相关活动，提升学生的综合语言能力。
绕口令虎和兔教案
绕口令虎和兔教案
教案标题：绕口令虎和兔教案
教学目标：
1. 学生能够正确地朗读绕口令，提高口语表达能力。
2. 学生能够理解并记忆绕口令，培养记忆能力。
3. 学生能够创作自己的绕口令，培养创造力和想象力。
教学重点：
1. 绕口令的正确朗读和记忆。
2. 创作绕口令的方法和技巧。
教学准备：
1. 绕口令虎和兔的故事或图片。
2. 多个不同难度的绕口令示范。
3. 笔和纸。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍绕口令虎和兔的故事或图片，引起学生对绕口令的兴趣。
2. 绕口令示范（10分钟）
教师向学生示范多个不同难度的绕口令，让学生跟读，并解释绕口令的含义和技巧。
3. 练习（15分钟）
学生分组练习朗读和记忆绕口令，老师巡视指导。
4. 创作（10分钟）
学生自由发挥创作自己的绕口令，老师提供指导和帮助。
5. 展示和评价（10分钟）
学生展示自己创作的绕口令，老师和同学进行评价和提出改进建议。
6. 总结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生多加练习，提高绕口令的水平。
教学延伸：
学生可以在课后继续练习和创作绕口令，可以在班级或家庭活动中展示，提高口语表达能力和创造力。
教学反思：
本节课通过故事导入，示范练习和创作展示的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习绕口令，培养了他们的口语表达能力和创造力，同时也提高了记忆能力和团队合作能力。
幼儿园小班绕口令教案虎兔鼠鱼
幼儿园小班绕口令教案虎兔鼠鱼教学目标：1.学生能够正确说出绕口令中的字词。
2.学生能够流利地朗读绕口令。
3.增强学生的口语表达和语音语调的能力。
教学准备：1.绕口令卡片。
2.动物图片。
3.黑板和白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师拿出动物图片，介绍四个动物的图片：虎、兔、鼠、鱼，并呈现在黑板上。
2.教师让学生观察图片，问：“这四个动物有没有什么相同之处？”鼓励学生回答，引导学生发现共同点：它们都是“动物”。
3.学生跟读“动物”。
二、学习绕口令（10分钟）1.教师拿出绕口令卡片，向学生展示第一个绕口令：“虎啃胡子，兔撩耳朵，鼠咬尾巴，鱼快跳。
”鼓励学生跟读。
2.教师重复朗读绕口令几遍，让学生模仿跟读，并进行适当的手势辅助，帮助学生记忆和理解。
三、练习绕口令（15分钟）1.学生分成小组，每个小组分配一张绕口令卡片。
2.学生在小组里模仿老师的读音和手势，练习说出绕口令。
3.在小组内进行比赛，哪个小组读的最好，哪个小组获胜。
4.请不同小组的学生到前台讲解并朗读绕口令，展示自己的表演。
四、评价（5分钟）1.利用图卡进行测评，让学生说出各个动物的名字。
2.针对每个学生进行班级评价，鼓励他们的表现并给予适当的奖励。
五、巩固（15分钟）1.教师随机选择学生说出绕口令。
2.教师展示黑板上的虎、兔、鼠、鱼的图片或卡片，让学生识字配音，进行操练。
3.学生分成小组，每个小组挑选一位代表进行朗读，其他小组成员对其评分。
4.教师播放绕口令录音，要求学生跟读。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家向家人朗读绕口令。
2.让学生用自己喜欢的方式创编一个绕口令，下节课与大家分享。
本节课按照导入、学习、练习、评价、巩固、作业布置的顺序进行，并注重学生的参与度和互动性。
在教学过程中，教师要耐心引导学生，提高学生的学习兴趣，并及时给予学生正确的指导和纠正，使其能够流利地朗读和表达绕口令。
通过这个教案设计和实施，可以提高学生的口语表达和语音语调的能力，培养学生的团队合作意识和创新思维。
幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》
幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》教学目标通过学习本课内容，幼儿应能够：•认识、掌握4个汉字：虎、兔、鼠、鱼。
•能够熟练地念出绕口令。
•提高口语表达能力和音感。
预备知识•幼儿应具备基本的语言表达能力。
•学过一定的汉字和词汇。
教学步骤第一步：导入1.老师简单介绍一下今天要学的内容：绕口令。
2.老师用图片或实物向幼儿展示四个动物：虎、兔、鼠、鱼，并让幼儿认识它们的名称。
3.老师问幼儿，这几个动物的拼音首字母是什么。
第二步：学习绕口令1.老师向幼儿展示以下绕口令：–虎嘴里吐泡泡。
–兔子追着小鼠跑。
–小老鼠吃大金鱼。
–一群小鱼在水中游。
2.老师向幼儿讲解什么是绕口令，如何唱绕口令。
3.老师先念出四个绕口令，让幼儿听，然后让幼儿跟着念，帮助幼儿练习音韵的连贯性。
第三步：练习绕口令1.老师把四个绕口令分别分配给幼儿，让幼儿分组练习。
2.老师逐一指导每组幼儿练习，帮助幼儿克服发音上的问题。
3.老师鼓励幼儿大声地念出绕口令，并让幼儿在组内轮流练习。
第四步：小结1.老师让每组幼儿轮流表演绕口令。
2.老师总结本节课的内容，再次强调虎、兔、鼠、鱼这几个词语的拼音首字母。
3.老师鼓励幼儿在家里继续练习绕口令，提高口语表达能力和音感。
教学评估1.老师观察幼儿在练习绕口令时的发音情况，给予指导和帮助。
2.老师让幼儿表演绕口令，评估幼儿的口语表达能力和音感。
3.老师观察幼儿对本节课内容的掌握情况，合理评价每个幼儿的掌握程度。
教学反思通过本节课的教学，幼儿们不仅掌握了四个新的汉字和词语，而且学会了唱绕口令，并应用于口语表达中。
在教学过程中，老师逐步引导幼儿们，以实际操作为主，辅以图片或实物等视觉形象，创设丰富的教学情境，营造积极乐观的教学氛围，培养幼儿们的兴趣，激发幼儿们学习的主动性。
在教学结束后，老师应该做好课堂反思，总结教学经验，不断提高自己的教学能力，为幼儿的成长发挥更大的作用。
幼儿园小班语言优秀教案《绕口令虎兔鼠鱼》
幼儿园小班语言优秀教案《绕口令虎兔鼠鱼》教学目标：1.学习和认识绕口令中的汉字和词语。
2.培养幼儿的口语表达和发音能力。
3.通过合作游戏提高幼儿的集体意识和团队合作能力。
教学重点：学习和掌握绕口令《虎、兔、鼠、鱼》中的汉字和词语。
教学准备：绕口令《虎、兔、鼠、鱼》的大背景图、幼儿心理教具、幼儿发音教具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师问：你们喜欢听绕口令吗？今天我们来学习一个新的绕口令，它是关于什么动物的？2.介绍绕口令：《虎、兔、鼠、鱼》，请同学们注意仔细听。
二、讲解绕口令（10分钟）1.给幼儿展示绕口令的大背景图，让他们观察图中的动物。
2.用具体的动作模仿和表演虎、兔、鼠、鱼的动作，帮助幼儿理解和记忆。
3.逐句解释绕口令中的词语和汉字，让幼儿明白每个字的意思和读音。
三、练习朗读（20分钟）2.分组练习，让幼儿两人一组，轮流为对方朗读绕口令。
3.根据幼儿的表现，进行个别辅导和纠正错误发音。
四、口语游戏（20分钟）1.将幼儿分成几个小组，每组选择一位代表。
2.给每个组的代表分别发一张纸条，纸条上写有绕口令中的一个词语或汉字。
3.每个代表轮流用这个词语或汉字为题目，给自己的组员们出一个与该词有关的绕口令。
4.其他小组的幼儿要尽快猜出这个绕口令，被猜中的小组获得一分。
5.每个小组都有机会成为出题的代表，游戏结束后，得分最多的小组获胜。
五、总结（10分钟）1.请幼儿观察大背景图上的动物，回答几个问题：有几只虎？有几只兔？有几只鼠？有几条鱼？2.让幼儿回顾一下今天学习的绕口令，回答问题：绕口令讲了哪些动物？它们都长什么样？3.总结绕口令中的汉字和词语。
六、拓展活动1.让幼儿自由创编绕口令，可以以动物为主题，或者以其他的主题为素材。
2.安排幼儿进行小组比赛，每个小组选出一名代表，用自己创编的绕口令进行比拼，分数最高的小组获胜。
教学反思：此次课程设计旨在通过学习和朗读绕口令，培养幼儿的口语表达和发音能力，增强幼儿的集体意识和团队合作能力。
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》（2篇）
小班语言优秀教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》一、活动目标：1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备：图片、打击乐、课件三、活动过程：1、小朋友们好！（老师好！）2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁来帮助他！）3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！9、小朋友真能干，再说一次。
10、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说?12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。
草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。
水里几条鱼？水里一条鱼。
最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
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幼儿园小班绕口令教案：虎、兔、鼠、鱼
一、活动目标：
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备：
图片、打击乐、课件三、活动过程：
1、小朋友们好！（老师好！）
2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？
（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁来帮助他！）3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！
9、小朋友真能干，再说一次。
10,、吱吱吱，吱吱吱又是谁来了呢？
11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。
草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。
水里几条鱼？水里一条鱼。
最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老
虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说！
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊！
24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮助它吗？
25、幼儿操作！（教师巡回指导）26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小朋友说，教师加图片！）
27、我们来加进去试一试！
28、谁还有加得不同的吗？（小朋友说一说！）29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的！。