高考历史命题规律

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历史高考命题规律与复习对策
Ⅰ. 全国卷历史高考命题规律及特点 Ⅱ. 历史教学与复习存在的主要问题 Ⅲ. 2016年高考命题预测与复习策略
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一、历史高考命题改革与命题规律
一 历史高考命题规律及特点
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一、历史高考命题改革与命题规律
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历史高考命题规律与复习对策
●高中教学严重滞后于高考命题改革 然而，高中历史教学对高考命题的变革反应迟钝，很多教 师认识不到命题改革对传统教学所产生的冲击，不能去认真、 深入地探究高考命题规律，依然固守着传统的教学模式。教学 总是拘泥于教科书，习惯于根据教材篇幅和分量均衡地分配时 间和精力，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段甚 至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎在重复训 练的题海之中。时至今日，“有考试无评价”“有模拟考试没 有模拟命题”仍然是高中教学普遍存在的两大缺失，教学与高 考脱节的程度十分严重。
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一、历史高考命题改革与命题规律
②考查宗旨 《考试大纲》提出：“考查对基本历史知识的掌握程度； 考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用 学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。” ③命题原则 《考试说明》明确表示：命题不拘泥于教科书，运用新材 料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本 脉络。材料第一，论从史出，是高考命题的一个主要原则。
“考试测量应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题 的基本思路、立意和认识的提升。”
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一、历史高考命题改革与命题规律
2.重构能力考查目标和要求
历史考试大纲对能力考查的目标要求，作出了全新表述和 阐释，由关注知识积累转向关注学习能力，由关注学习结果转 向关注学习过程。这是高考考试内容的一次重大变革。历史考 试大纲将能力考查的目标要求表述为4项3个层次共12条，比课 程标准的要求前进了一大步，提高了一个层次。
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一、历史高考命题改革与命题规律
②高考大纲强调通史体系 高考大纲从高考的现实需要出发，强调通史体系，根据整 体史观和文明史观，按照通史的思路对课程标准的内容加以调 整，遵循古代、近代、现代的时序，对学科内容进行整合，强 调知识的内在关系，打破模块界线，构建起基本体现人类社会 发展进程的历史学科体系。 高考试题突出对历史线索和阶段特征的考查，注意多角度、 综合地分析问题，考查考生对学科知识体系的把握。历史试题 从古到今的排列顺序，也反映了学科体系的要求。
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一、历史高考命题改革与命题规律
表1 历史(课标版)高考能力考查的目标要求
目标 要求
I
II
III
一
理解试题提供的 整理材料，最大 对有效信息进行
获取和解读信息 图文信息和考试 限度地获取有效 进行完整、准确、
要求。
信息。
合理的解读。
二
辨别历史事物和 理解历史事实, 说明和证明历史
（一）历史高考命题改革及其特点
1.明确高考命题的指导思想
①考试依据 《考试大纲》提出：“根据普通高等学校对新生文化素质 的要求，在初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育 部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中 历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容， 确定历史学科考试内容。”
历史观点； ●历史思维能力，即运用史学思想和方法思考、探讨和论证问
题的能力。 同时，大大淡化了知识记忆能力即再认再现能力。
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一、历史高考命题改革与命题规律
3.强调历史学科知识体系
①课程标准按专题模块选择教学内容 高中历史课程标准和教材采用专题模块选择和编排教学内 容，打破了原有学科体系的完整性，不利于学生全面认识历史 发展的基本线索，准确把握各种历史事实、历史现象之间的内 在联系，从而形成较为完整、系统的历史知识结构。 这给他们升入高校后继续学习历史及相关课程，带来了一 定困难和障碍。
高考历史命题规律与 陈庆军复习对策
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历史高考命题规律与复习对策
导言
●历史高考命题改革一路领先 新课改以来，全国卷历史高考命题大力加强学习潜能和学 科素养的考查，完成了由“知识立意”向“能力立意”的转型， 加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变；试题呈现出 “远离教材”的特征；这使高中历史教学所惯常采用的死记硬 背和题海战术已基本失灵。 历史命题改革走在其他学科前面，直接影响到政治、地理 等学科的命题。
调动和运用知识 历史解释。
分析历史结论。 现象和历史观点。
三
客观叙述历史事 准确描述和解释 认识历史事物的
描述和阐释事物 物。
历史事物的特征。本质和规律，并
作出正确解释。
四
运用判断、比较、使用批判、借鉴、独立地对历史问
论证和探讨问题 归纳的方法论证 引用的方式评论 题和历史观点提
历史问题。
历史观点。
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一百度文库历史高考命题改革与命题规律
从中学历史教学的角度来理解，它所强调的是： ●历史阅读能力，即读懂历史材料，正确理解题意，并从历史
材料中提取有效信息； ●知识迁移能力，即运用已有知识，认识和理解新的历史事物
和历史现象，并分析和说明问题； ●文字表达能力，即准确描述历史事物，概述历史事实，阐释
出不同看法。
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一、历史高考命题改革与命题规律
【解读】
这个历史学科能力目标和要求的表述，既不同于课程标准， 也不同于以前的考试大纲，而是根据高等学校历史专业对新生 学科能力的要求所提出来的。对高中学生来说，更应是历史学 习的潜能，它主要包含了：
历史材料阅读能力；历史概念理解能力；历史知识应用能 力；历史问题思维能力；历史文字表达能力。
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一、历史高考命题改革与命题规律
高考命题专家指出：“学科知识体系是在一定历史观指导 下构建的，反映了对历史的总体认识，体现和涵盖了学科的主 干知识，在考试测量中十分重要。只有把握住了学科知识体系， 才能保证考试测量在历史观念方面的价值取向，保证考查的是 主干知识……命题的立意和认识的提升都源于学科知识体系。”