同等学力教育学综合选择题及答案

选择题题库（含历年真题）-同等学力教育学综合。 l.教

育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )（一）、客体性C.主体性 D.A.系统性 B.规范性。教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )2. 公益活动社会福利活动

D.社会实践活动 B.产业活动 C. A.、德育的基本方法包括

四大类，即语言说理、形象感染、实际训练3 ( )。和 D.操行评定训练法 C.参观品德评价A. B.在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果4.( )

称为教育理想教育目的 D. C.A.教育结果 B.教育观念

学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、5. D. C.练习作业( ) A.复习巩固知识和考核评定 B.运用知识动手操作。6.17世纪美洲创办的第一所大学是( ) A.哈佛学院 B.威廉-玛丽学院 C.霍普金斯大学 D，耶鲁大学

。( )年英国教育法也称为7.1944．

费舍教 D. C.巴尔福教育法费里法案 A. B.巴特勒教育

法育法出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体泛

智论 8.从夸美纽 B.卢梭 C.系和教学原则的教育家是

( )。 A.洛克裴斯泰洛齐斯 D. ( ) 9.中国近代的留学教育始于。年 C.1872年 D.1898A.1840年

B.1862年。的是( )三舍法10.为改革太学。创立A.

朱熹 B.范仲淹 C.王安石 D.蔡京

11.被称为教育心理学之父的是( )。

A.赞可大

B.奥苏伯尔

C.布鲁姆

D.桑代克

12.布鲁纳提倡( )。 A.接受学习 B.主动学习 C.意义学刀 D.发现学习 13.科文顿认为学习的动力来自于( )。

A.自我需要

B.兴趣

C.自我价值

D.理想

14.品德的组织形式包含 ( )。

A. 定向、同化和具体化系统

B.出定向、外化和具体化系统C．定向、操作和具体化系统 D.定向、操作和反馈系统。 ( )教学效能感是指15.

对自己教学教与学的效能感与教育对学生发展的效能感 A.

B.一般教育效能感与个能力的效能感与对自己教学效果的效能感

C. 人教学效能感

D.个人教学效能感与教与学关系的效能感强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的16. 现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。人文主义的观点 B.结构主义的观点C.科学主义的观点 A. D.自然主义的观点 17．探索事物因果联系的研究方法是( )。 c．调查研究 D．实验研究A．定量研究 B．定性研究，这种研究水平属于( )。18．回答的问题是“发生了什么.”．探究原因水平 C．迁移推广水平 A．直觉观察水平 B D．理论研究水平．把一个母总体分为两

个或更多个子总体，再从每个子总体中随 19．随机抽．有目的抽样 c。 A．分层抽样 B机抽样的方法叫 ( ) ．系统抽样样 D ( )．霍桑效应是。 20 A．影响实验外效度的因素 B．影响实验内效度的因素 c．对内外效度都产生影响的因素 D．与实验无关的因素

（三）

。．教育学的研究对象是（） 1 D C．教育问题．教育规律A．教育经验 B．教育事实）。2．社会政治经济制度决定着（．教育的内容 D．教育的方法A．教育的结构 B．教育的性质 C“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这句话可用来说 3．）对人的发展的影响。明（ D．社会实践 B．遗传 C．教育 A．环境。 4．教师提高教学质量的关键是（）．搞好教学评价 C．做好课后的教导工作 D A．备好课 B．上好课）。5．学生品德发展程度的重要标志是学生具有（．自我教育．道德意志 D．社会活动能力A B．道德认识 C 能力。6．中国古代教育中的“六艺”是指（）．礼、乐、射、御、B A．诗经、尚书、论语、大学、周易、道德经书、数 C．文法、算术、音乐、体操、几何、逻辑 D．礼记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语

7．科举制度中的“童试”是指（）。

．选拔举人的考试 C．在乡学里举行的考试 B．针对儿童的考试A．

D．选拔秀才的考试．提出“大职业教育主义”思想的教育

家是（）。8 ．梁漱溟 C．黄炎培 D A．陶行知 B．蔡元培）．终身教育思想的提出者是（。 9英．．法国教育家朗格郎 D．美

国教育家杜威 B．中国教育家孔子 C A 国教育家洛克。）10．“导生制”学校诞生于（A．法国 B．美国 C．日本 D．英国 11．有效教学教师的首要特征是（）。

A．丰富的知识和教学经验 B．条理与清晰的表述 C．认真和热情的教学态度 D．有魅力的人格

12．贾德的“水下击靶”实验支持了学习迁移的（）。

A．形式训练说 B．相同要素说 C．关系说 D．概括说

13．强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是（）。

A．皮亚杰 B．维果斯基 C．弗洛伊德 D．布鲁姆

14．为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（）。

．内部动机 D．附属的动机 C．自我提高的动机 B．认知的动机A．

）。15．“成熟人性”观点的提出者是（

．奥尔波特 C A．弗洛姆 B．罗杰斯．马斯洛 D对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、． 16 ．艾

里克森．柯尔伯格 A．班杜拉 B C．桑代克 D蒙台梭利和（）。。17．下面哪一项不是质的研究特征（）自．使用归纳的方法 C．对意义的解释性理解 D BA．结果的逻辑性．然主义的探究传

统。18．抽样设计的原则是（）典型性、 B．科学性、可行性、A．方便性、科学性、可行性、有效性．定向性、目的性、 D 经济性 C．目标定向、可测性、可行性、经济性典型性、可行性）。19．标准分的分布形态特征是（．与原 C B．与原始分数分布基本一致 A．不同于原始分数的分布 D．与原始分数的分布完全一致始分数分布无关。）20．非结构性问卷的问题形式包括（

A．填空式和问答式 B．选择式和判断式 C．划记式和论述式D．是否式和问答式 5

。）．教育名著《民主主义与教育》的作者是（ 1（四）．．布鲁纳A．洛克 B．夸美纽斯 C D．杜威．马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们2 提出了（）。．人的个性发 C A．人的全面发展学说 B．人的自由发展学说展学说 D．人的和谐发展学说 3．我国正式颁布并推行的第一个现代学制是在（）。 1904 年 D．1922 年年A．1840 B．1902 年 C． 4．学生运用知识的主要目的在于（。）．形成技能技 B．理解知识 C．巩固知识DA．引起求知欲巧．提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点5苏赫尔巴特． D． A。．卢梭B．马卡连柯 C（的教育家是）霍姆林斯基）。 6．唐代“六学二馆”是指（ D．私学．图书馆．地方官学 B C．中央官学 A 。“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（．）