小露珠
小露珠课文内容
小露珠课文内容小露珠课文内容夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”教学目标：知识教学点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
能力训练点：1﹑培养学生独立朗读课文的能力。
2﹑培养学生丰富的想象力。
情感渗透点激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
教材简析《小露珠》是一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借教学重、难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质学情分析及教、学方法教具准备多媒体教学课件、识字卡片、小动物头饰课时安排一课时教学过程：1、猜谜导入，激发兴趣今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：（课件出示）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
形容小露珠的句子
形容小露珠的句子导读：1、小露珠反射霞光，逐渐消耗了自己的生命，滋润了花草树木，让它们变得生机勃勃。
2、黎明时刻，草叶上、花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
它们是那样洁净、透明，即使拿来一块水晶放在露珠旁，也会黯然失色。
3、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
看！那宽大的荷叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗，两颗，千颗，万颗……像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千万双闪光的眼睛。
4、露珠，是清洁工，在早晨，洗去植物身上的污渍。
5、早晨，聚集在那鲜绿色的叶子上的小露珠。
晶莹透亮，像一无比璀灿的小珍珠洒在翠绿色的叶子上。
6、我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它，在我心头闪动。
7、露珠，它的身影是多么娇小，而它对我们所做的贡献并不平凡。
它白天总隐身于空气中，给空气带来一些湿润新鲜，使人觉得心旷神怡。
8、荷叶上，有一滴露珠，它晶莹剔透，就像一颗珍珠，没风的时候，它静静地躺在叶子的怀抱里。
9、露珠用自己的身体滋润了，美化了植物，直至奉献自己的生命，都是笑盈盈的，它那种无私奉献，无怨无悔的品质值得我们敬佩。
10、微风轻拂，草丛上的露水像水晶珠子一样闪烁着耀眼的光芒。
11、晶莹的露水映着初升的太阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地从树叶上滚到地上。
12、那贴水皮的荷叶上，滚动着透明的露珠，像颗颗发光闪亮的宝珠，滚动在玉石盘上。
13、露珠一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露珠就悄悄离开了。
她们不像鲜花一样炫耀自己，只是默默地奉献着自己，她的这种精神，是值得我们学习的。
14、绿油油的小草上缀了许多颗晶莹剔透的露珠，闪闪发亮。
它们非常娇小纤弱，我碰不得它们，生怕伤着了可爱的小露珠。
15、黎明时刻，草叶上，花丛中，隐藏着一颗颗晶莹剔透的露珠。
它们洁净，即使拿出一颗钻石放在它身旁，也会暗然失色。
16、盛在荷叶上的露珠，经微风的振动，本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。
小露珠像什么露珠的比喻句
小露珠像什么-露珠的比喻句小露珠像什么-关于露珠的比喻句1、·露水下来了，在月光中飘落着，无声无息无影无形。
2、·草叶上的露珠像是镶在翡翠上的宝石3、天快亮了，露珠静静地躺在叶片上，它环视着四周，不久前，它刚刚离开母亲的怀抱，带着新奇与不舍，降生在这个向往已久的世界上。
菜园里住着许多居民。
离它最近的是紫油油的茄子，再过来是辣椒。
露珠躺着的小白菜生长在茄子脚下，听说是那个年过半旬的老奶奶不留意将小白菜籽漏了一颗在这，于是它就在这扎根了。
4、·一阵强风撼树，无数带着阳光的水珠从树梢上层层滴下宛如万点彩色的流星陨落。
5、·朝阳冉冉升起，照射片刻，树木和草上便缀满了露珠，苍郁的森林中的云杉树枝看上去便似一片亮晶晶的花纹，倘若拿咱们整个地球上的金刚石都去作这般装点，也是不够的。
6、·露珠像串在线上的玻璃小珠一样地颤栗着7、夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的。
崭新的的世界便呈此刻我眼前。
看!那无边的草地上，闪动着晶莹的露珠，一颗。
两颗。
十颗啊!像夜空中璀璨的点点繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪烁的眼睛。
啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
8、·露水像面粉似的从天上的一个筛子里落下来9、·晶莹的露珠一滴一滴地撤在草茎和树叶上，蜘蛛网上沾了露水，银子似地闪闪发亮。
10、·荷叶上大颗露珠颤动着，闪烁出五彩缤纷的光点11、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
看!那宽大的荷叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗，两颗，千颗，万颗像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千万双闪光的眼睛。
12、·久雨新晴，路边的茂草上露珠盈盈。
13、·露珠像雾夜中耀眼的星星一样。
14、露珠身体很小，性命很短暂，但他却不平凡，但夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺乳婴儿一样滋润禾苗，每当黎明，它盼着睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于天空的空气中;夜晚，无声无息地在黑暗中工作。
小露珠读后感
小露珠读后感《小露珠》是一部感人至深的小说，它描绘了一个家庭的故事，展现了人性的复杂和家庭的温暖。
作者通过细腻的笔触和生动的语言，将读者带入了一个充满真情的世界。
读完这部小说，我深受感动，也对生活有了更深的思考。
小说的主人公是一个普通的家庭，父母都在外打工，留下了一个小女孩和一个小男孩。
小女孩叫露珠，她是一个聪明伶俐的孩子，对生活充满了好奇。
小男孩叫露露，他是一个调皮捣蛋的孩子，经常给家里添麻烦。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
小露珠是一个很懂事的孩子，她知道家里的情况并不容易，所以她努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
她在学校成绩很好，老师和同学们都很喜欢她。
但是，她也有自己的烦恼，她常常感到孤独，因为父母不在家，她没有人可以倾诉。
然而，她并没有因此而沮丧，而是努力地克服孤独，努力地生活下去。
小露露是一个调皮捣蛋的孩子，他经常给家里添麻烦。
他不懂事，经常让父母为他操心。
但是，他也有自己的可爱之处，他对姐姐很好，经常帮助姐姐做一些家务。
他虽然调皮，但是他的内心是善良的。
他知道家里的情况并不容易，所以他努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的教育从未放松。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的生活从未忽视。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的成长从未放弃。
《小露珠》这部小说，让我深刻地感受到了家庭的温暖。
家庭是一个温暖的港湾，它给予了我们无尽的爱和关怀。
无论遇到什么困难，家庭永远是我们最坚强的后盾。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。
⼩露珠爬呀，滚哪，越来越⼤，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。
“早哇，像钻⽯那么闪亮的⼩露珠！”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。
“早哇，像⽔晶那么透明的⼩露珠！”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的⼩露珠！”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。
⼩动物们都喜欢⼩露珠。
⼀会⼉，太阳公公披着彩霞，从东⽅升起来了，照亮了天空和⼤地。
⼩露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。
⾦黄的向⽇葵，碧绿的⽩杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的⼩姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
⼩露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有⼀股热⽓袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。
向⽇葵对她点头，⽩杨树向她招⼿，喇叭花为她吹奏起乐曲。
⼤家多么想把⼩露珠留住哇，但是，她还是⾛了，没留下⼀点⼉痕迹。
⼩露珠，你去哪⼉了？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：学习⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学重点、难点： 理解⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
《小露珠》ppt课件
小露珠的文化寓意
生命力的象征
小露珠在早晨出现，随着太阳的 升起而消失，象征着生命的短暂 和美丽，引发人们对生命的思考
和感慨。
希望的象征
小露珠常常被视为希望的象征， 代表着新的开始和美好的未来， 鼓励人们积极向上，追求梦想。
纯洁的象征
小露珠晶莹剔透，纯净无暇，被 视为纯洁的象征，代表着高洁、
清纯的品质和精神追求。
实验与观察
课程中安排了多个实验和观察活动，让同学们亲自动手操 作，观察小露珠的变化，增强了同学们的实践能力和观察 力。
对小露珠未来的展望与思考
1 2 3
科学研究前沿
介绍当前小露珠研究的前沿领域和最新进展，让 同学们了解小露珠领域的未来发展方向。
环境保护意义
探讨小露珠对环境的影响，以及如何通过保护环 境来保护小露珠，引导同学们关注环境保护问题 。
小露珠故事中的角色分析
总结词
小露珠故事中的角色各具特色，反映了不同的性格和 价值观。
详细描述
小露珠是故事的主角，它勇敢、善良、乐于助人，具有 很强的生命力和成长潜力。蝴蝶是故事的另一个重要角 色，它美丽、优雅，是小露珠的朋友和伙伴。蜜蜂则代 表了勤劳和努力，它们通过辛勤的劳动获得甜蜜的回报 。小鸟则象征着自由和梦想，它们追求自由自在的生活 ，不断探索和发现新的世界。这些角色相互交织，共同 构成了小露珠故事中丰富多彩的角色群像。
勇敢面对困难
小露珠在面对困难时勇敢地坚持，启示孩子们要勇敢面对生活中的 挑战。
善良与关爱
小露珠的善良和关爱之心，启示孩子们要学会关爱他人，培养良好 的人际关系。
如何将小露珠融入教育实践
组织观察活动
在自然环境中观察小露珠，让孩子亲身体验和感受。
小露珠下雨啦四季歌
四季歌p2
1. 请在文中找出表示声音的词语写在下面。（ 分） 请在文中找出表示声音的词语写在下面。（ 。（2分 嗡，嗡，嗡；呱，呱，呱；咔嚓，咔嚓；哈哈， 咔嚓，咔嚓；哈哈， 哈哈。 哈哈。 2.除了蜜蜂、青蛙、收割机能唱歌，还有谁能为季节 除了蜜蜂、 除了蜜蜂 青蛙、收割机能唱歌， 而唱歌？发挥你的想像，大胆写一写吧。（ 。（4分 而唱歌？发挥你的想像，大胆写一写吧。（ 分） ______唱着春天的歌 ______唱着夏天的歌 知了 唱着夏天的歌 燕子 唱着春天的歌 企鹅 唱着冬天的歌 大雁 唱着秋天的歌 ______唱着秋天的歌 ______唱着冬天的歌 3.你能用表示颜色的词语填空吗？（ 分） 你能用表示颜色的词语填空吗？（ 你能用表示颜色的词语填空吗？（2分 五颜六色 ）的歌，夏天是一首（ 绿色 ） 春天是一首（ 的歌，夏天是一首（ 春天是一首（ 的歌，秋天是一首（ 金色 ）的歌，冬天是一首（ 银色 ） 的歌，秋天是一首（ 的歌，冬天是一首（ 的歌。 的歌。 4.下面这个句子多美呀，你也仿写一句吧。（ 分） 下面这个句子多美呀， 。（2分 下面这个句子多美呀 你也仿写一句吧。（ 哈哈，哈哈” 小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗， “哈哈，哈哈”，小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗， 唱着冬天的歌儿。冬天是一首快乐的歌。 唱着冬天的歌儿。冬天是一首快乐的歌。 “ ________________________ 仿写： 嘻嘻，嘻嘻” 小朋友们在池塘里游泳、嬉戏， 仿写： 嘻嘻，嘻嘻”，小朋友们在池塘里游泳、嬉戏，唱着 夏天的歌儿。夏天是一首欢快的歌。 夏天的歌儿。夏天是一首欢快的歌 ________________________ 。 。
下雨啦（page02） 下雨啦（page02）
我们不怕雨，光着头，光着脚丫， 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花 有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍， 跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍， 像一群小鸭……在雨中，我们上学去。 在雨中， 像一群小鸭 在雨中 我们上学去。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
《小露珠》教学教案
《小露珠》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
小露珠课文原文
小露珠课文原文小露珠课文原文《小露珠》是一篇三年级的可以，大家都学过这篇课文吗？以下是小编精心准备的小露珠课文原文，大家可以参考以下内容哦！夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”各位老师好！我今天说课的题目是《小露珠》，下面我将从教学资源的分析、教学目标的确定、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教学资源的分析1、说教学内容《小露珠》这篇课文是第五册的一篇童话故事。
这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱，以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，使文章读来生动有趣。
2、说学生资源因为学生在之前学过《蒲公英》、《三袋麦子》等童话故事，所以对童话这一体裁并不陌生，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。
三年级语文教案——-小露珠
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------三年级语文教案——小露珠小露珠是一篇极美的课文。
翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。
我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地！让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
一、感受大自然的美。
本文对小露珠的美极尽描述，像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润光彩熠熠美丽的珠宝写出了小露珠的美，爬呀，滚呀越来越大，越来越亮爬着，滚着，笑着笑盈盈等词表现了小露珠的可爱，在朗读这些语句的时候，边读边想象画面，学生的心怎能不充满对小露珠、对大自然的喜爱呢？除了小露珠，文中蹦到大荷叶的小青蛙爬到草秆上的小蟋蟀落在花朵上的小蝴蝶披着云霞的太阳公公金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草都无不向我们展示了大自然独有的魅力：神奇、美丽、可爱。
教学的时候可抓住表示不同动作的词蹦爬落来体会小动物们的可爱，抓住表示色彩的词来体会大自然的绚丽1/ 2多姿，让学生充分感受大自然的美。
二、感受情感的美。
文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感也许是大自然天然融合的意境，也许是人与自然的和谐相处，也许是人与人之间的人际关系，总之这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。
更为可贵的是，小露珠的默默奉献精神，它总在夜深人静时悄悄出现，又在光辉灿烂的早晨默默离开。
她不在乎别人知不知道是她滋润了万物，装点了大地，她不介意有没有听到别人对她说声感谢。
总之，小露珠是一篇文质兼美的散文诗，作为老师，必须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。
小露珠阅读答案
小露珠露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。
它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。
它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！1、文中的“它”是指，“园丁”是指。
(4分)2、联系上下文解释词语的意思。
（4分）（1）炫耀——（2）夜以继日——3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。
（4分）近义词：平凡（）培育（）反义词：平凡（）短暂（）4、在原文中用“﹏﹏”线画出一个比喻句。
（2分）5、找出中心句，在句子下面用“”线画出来。
（2分）6、这段话主要表达了作者什么样的思想感情？（4分）7、你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？（4分）阅读下面短文，完成文后问题。
（24分）1、文中的“它”是指露珠，“园丁”是指老师。
(4分)2、联系上下文解释词语的意思。
（4分）（1）炫耀——夸耀，展示。
（2）夜以继日——晚上连着白天，形容连续辛勤地工作。
3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。
（4分）近义词：平凡（普通平常）培育（培养）反义词：平凡（伟大）短暂（永久永恒）4、比喻句：当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗。
（2分）5、中心句：露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
（2分）6、这段话主要表达作者什么样的思想感情？（4分）表达了作者对露珠默默无闻的奉献精神的赞扬和钦佩。
7、略。
小露珠像什么6篇
小露珠像什么6篇(1) [小露珠像什么]描写露珠的句子1、晶莹的露水映着初升的朝阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地在树叶的尖端抖动着。
2、早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗灿烂的小珍宝撒在那翠绿的叶子上，叶片轻轻摇动了一下。
几颗小露珠就淘气地躲进了草丛，再也寻不着它了。
3、太阳揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈祥地凝视着这熟睡了一夜的大地。
凉爽的晨风中，小露珠仰起了圆圆的睑蛋，向太阳微微地点头。
太阳那绚丽多彩的光辉映照在那小露珠上，露珠便犹如一枚金灿灿的小太阳。
在温柔的晨风吹拂下，她们在宽大的叶片上兴奋地打起滚来。
4、太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩子在那里眨巴着大眼睛。
5、夏，是一个多雨的季节，亦是一个多露珠的季节。
但我每次观看露珠总是那么的匆忙，总是那么的急迫，亦不曾观赏露珠的滑落。
然今日我是带着奇怪的心情来观看露珠。
不久，我望到了悬挂于叶尖的露珠。
在那，我顿然发觉露珠里好像拥有着另外一个世界，一个布满绿的世界。
即使我已知道那是现实的倒影，但我照旧躲避。
由于我不想破坏如此美妙的幻想。
它和我相像，都有着幻想，都有着幻想。
6、我喜爱露珠，我赞美它。
每年春秋之际，我喜爱早起在野外漫步。
此时残月钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，微风吹来，非常清爽。
7、露珠一个个在草丛中出现，点点银光忽明忽暗，好像天上的繁星，一个个耀耀闪耀。
8、我还发觉了一颗晶莹而透亮的露珠，在一片小荷叶上，闪闪发光。
妹妹眯着眼睛说：“姐姐，那露珠真像一颗颗白色的园糖肯定是甜丝丝的。
”弟弟摇了摇头，说：“不对，我看像一粒粒小玻璃球，可好玩了！”他们俩各说各的，谁都不让谁。
我说：“露珠是万物的母亲，它像慈母用乳汁培育婴儿一样地滋润着万物。
9、朝霞闪着刺眼的金光，花草叶瓣儿上的露珠儿，像一粒粒晶莹的珍宝，一闪一闪地滚动着。
10、行进间，无意中撞动树枝，那花瓣上的露珠不时地洒在我的身上、脸上，凉爽沁心。
小露珠(共10篇)
小露珠小露珠（一）小露珠清晨，我背着书包走在上学的路上，一户人家的翠竹伸出了墙外，吸住了我的眼睛。
那翠绿翠绿的竹叶上坠了一颗颗小珍珠，在晨光中放射出七彩的光芒，美极了！我伸出手时，它就蹦着，跳到我的小手上，凉凉的，好舒服啊！我爱这清晨的小露珠！小露珠（二）小露珠悄悄地爬到小花的小辫上，成了一个小小的水晶发卡。
小露珠舒服地躺在荷叶的大嘴巴里，成了荷叶嘴里唯一的一颗小牙。
小露珠慢慢地钻进土壤里，成了小树苗肚中的午餐。
呵呵，调皮可爱的小露珠，你使小花更加美丽，你让荷叶长出了牙，就连小树都因你而茁壮成长！小露珠（三）秋天的早晨，小露珠偷偷地从家里溜出来。
她顶着圆鼓鼓、亮晶晶的脑袋在花瓣上睡懒觉，在小草上滑滑梯，跟云姐姐谈心事，和太阳公公捉迷藏……她笑眯眯地站在一棵高大的桂花树上，尽情地享受着桂花阿姨那醉人的体香。
一阵微风拂过，她禁不住打了个哆嗦，猛地纵身一跃，跳到了另一片叶子上。
不料脚下一滑，跌到了芙蓉姐姐的身上，羞得芙蓉姐姐涨红了脸。
菊花妹妹看见了，笑着说：“哈哈，谁让你这么调皮了！”太阳公公乐呵呵地出来了。
他伸了个懒腰，刚要和小露珠打招呼，却不见了她的踪影。
小露珠回到家，高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，外面真美啊！明天我还要出去玩。
”小露珠（四）夜穿着黑色的晚礼服悄悄的来了，她用手轻轻的一挥，身上的黑纱就笼罩着大地。
她妩媚的摸着鬓上的月亮和星星，露出了黑黑的面容。
一只小露珠仰着头看着夜说：“夜呀！你不美，你太黑了，就算你有月光为你增辉，你也赶不上太阳的万分之一，所以我爱太阳。
”夜有些伤感的低下头，对小露珠说：“傻孩子，我的黑和暗能保护你，给你滋养。
这些太阳是不能给你的。
”小露珠却傲慢的回答道：“谁要你保护，谁要你滋养，哼！你是欺负我见过太阳吧！可我早就听花儿说了太阳很温暖，绝不像你，冷冰冰的没有一丝生气。
”夜伤感的流下了眼泪，它的泪水更加滋养了露珠，露珠不但不领情，还笑夜多情。
夜只好悄悄的走了，临走时她还不忘劝小露珠，“和我一起走吧！只有我才能给你滋养，太阳它太热了，你会受不了的。
小露珠像什么那么什么造句
小露珠像什么那么什么造句
1. 小露珠像珍珠那么闪亮，看那清晨的荷叶上，一颗颗小露珠不就像那价值连城的珍珠吗？比如在珠宝店里，那些璀璨的珍珠不也如此耀眼嘛！
2. 小露珠像水晶那么剔透，你瞧那花瓣上的小露珠，多像纯净无比的水晶呀！就好像博物馆里展示的那些精美的水晶工艺品一样。
3. 小露珠像宝石那么瑰丽，哇，草尖上的小露珠像不像珍贵的宝石呢？这不就和公主头上戴的华丽宝石一样嘛！
4. 小露珠像钻石那么璀璨，哎呀，那叶片上的小露珠简直和钻石一样闪亮呢！就如同舞台上的灯光打在钻石上那般光彩夺目。
5. 小露珠像星星那么闪耀，嘿，这一颗颗小露珠不就跟夜空中闪烁的星星似的？难道不像我们抬头看见的那些星星吗？
6. 小露珠像玛瑙那么温润，哇塞，那边的小露珠好像温润的玛瑙呀！像极了摆在柜子里的那些漂亮玛瑙饰品。
7. 小露珠像琉璃那么精美，瞧瞧，这小露珠不就如同精美的琉璃嘛！不正和我们在工艺品店看到的琉璃一样迷人吗？
8. 小露珠像翡翠那么碧绿，哎呀呀，这里的小露珠多像碧绿的翡翠啊！这不就和妈妈首饰盒里的翡翠一个样嘛！
我觉得小露珠真是大自然中非常神奇又美丽的存在呀，就像一个个小小的宝藏点缀着我们的世界。
小学三年级语文《小露珠》教案
小学三年级语文《小露珠》教案小学三年级语文《小露珠》教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者精心整理的小学三年级语文《小露珠》教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文《小露珠》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前准备多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。
夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2、学生读课文。
3、指名读，齐读，要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。
3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7、四人小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
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苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案《小露珠》教学设计一、教材解读：《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。
（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。
3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：《小露珠》是一篇极美的课文。
翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。
我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。
（一）创设情境，谈话导入。
1、老师创设语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使浮想联翩。
比如说，这个“雨”字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。
那么一个“小”字（板书：小），你会联想到什么？（生：小狗、小孩、小时候、小东西……）师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（板书：露珠）
2、指生读题。
3、这节课我们来继续学习第15课。
过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？（想）那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
（二）、播放动画，整体感知。
1、老师播放动画片《小露珠》。
2、要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮……）
3、师小节：夜晚的时候，花呀、草呀、石头了温度比空气低，当教热的空气碰到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。
过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！
（三）、细读课文，重点感悟。
1、略读第一自然段。
（1）指名读课文，其他同学思考：读了这段，你知道了什么？（生：夜晚，小露珠出现了，到了黎明变大了……）（2）理解词语：夜幕降临
（3）指导朗读：小露珠爬呀、滚呀，多可爱多顽皮啊，谁愿意读一读？学生朗读
过渡：清晨，小露珠遇见了三个好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，早起的小动物看见了小露珠，都来向它问好。
请大家自由读读二——五自然段，看看小动物眼中的小露珠是什么样子的？
2、细读第二——五自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。
（1）学生自由读二——五自然段
（2）播放课件让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。
师：小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？（生问候，打
招呼）师引导：平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。
（老师走到学生的身边，边握手边问好）师：“早哇！聪明伶俐的***。
” 生：“早哇！亲爱的吕老师。
” 师：“早哇！活泼可爱的***。
” 生：“早哇！敬爱的吕老师。
” 师：“早哇！美丽大方的***。
” 生：“早哇！温柔的吕老师。
” 指生朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。
小青蛙觉得小露珠美不美？（美）你从哪里感受到的？指生说再次指导朗读：读出小青蛙对小露珠的赞美。
（3）接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢？引导学生转换角色感情朗读3、4自然段，看谁最有礼貌，读得最有感情。
（4）句式训练：小动物们都很喜欢小露珠，小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？（课件出示）“早哇，像————那么—————的小露珠”。
————————对小露珠说。
小组讨论交流，指生试说。
（学生们有的说到：“早哇，像玛瑙那么漂亮的小露珠”。
飞在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像宝石那么发亮的小露珠”。
落在大树上的小燕子对小露珠说。
……）（5）为什么小动物都喜欢小露珠？小节并板书：外表美
过度：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？
3、“以读代讲”学习第六自然段，感受植物对小露珠的喜爱。
（1）请学生默读第6自然段，划出感受到花草树木也喜欢小露珠的句子。
（2）学生汇报，老师顺势说：“你们想不想看看这么美丽的情景呢？”（想）
（3）播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。
（4）师煽情，指导朗读：因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然也越发美丽、和谐。
谁能美美地读一读？（引导学生自由读、同位读、配乐读）
（5）为什么花草树木也都喜欢小露珠？小节并板书：心灵美
4、学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。
（1）（出示课件）师抒情：可就在这时，天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。
它就要走了，就要向大家告别了。
向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
（2）拓展：此时此刻，你就是向日葵、白杨树，你会对小露珠说些什么呢？
喇叭花动情地吹奏乐曲，好像在唱着什么？谁愿意唱两句？（引导学生唱歌抒发感情）
（出示课件）向日葵向她点头，好象在说：“——————————。
” 白杨树向她招手，好象在说：“——————————。
” 喇叭花动情地吹奏着乐曲，好象在唱：“____________。
”
（3）齐读第七自然段。
（四）、总结全文，情感升华。
1、小朋友们此时你们最想对小露珠说些什么？（孩子们都赞美小露珠，师以表扬鼓励为主）
2、师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
（五）、作业超市，任你挑选。
学完了这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友、告诉父母。
老师给大家提供一个作业超市，你可以通过你喜欢的方式，来表达自己的理解、感受。
（出示课件）
1、读一读：有感情地朗读课文；（必选）
2、写一写：学完这一课你的感受；（自选）
3、画一画：可爱的小露珠；（自选）
4、唱一唱：有关小露珠的歌曲。
（自选）
附板书设计：小露珠
外表美
心灵美。