田园诗情教学设计

田园诗情第一课时教案设计

霍邱县龙潭镇中心小学执教：栾丽华

教学目标：

1.能识会写本课9个生字，只识不写两条绿线内的8个生字。初步理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文的主要内容，理清文章的结构，初步感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感。

教学重难点：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.初步了解课文的主要内容，理清文章的结构，初步感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1．今天我们学习一篇新的课文——《田园诗情》

2．板书课题：田园诗情指名读题

看到田园，你想到了什么？想到了碧绿的草地……这就是美丽的田园。

看到诗情，你又想到了什么？诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画

意。好，让我们诗情画意的来读一读课题。

3.课文中诗情画意的田园在哪儿呢？（荷兰）对，就是把郁金香定为国花的荷兰。这节课，我们一起去荷兰看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，

二、初读课文，整体感知

1．请同学们打开课本57页，自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，给自然段标上序号。想一想：这篇课文是围绕哪一句话来写的？请用直线画出来。

2. 检查预习情况

这一课的生字新词可不少，你们都能读准吗？

（1）逐行认读一类、二类的生字词

（去拼音读）我们连起来把这三行词语读一遍。

（2）认读多音字

细心的同学会发现这些带点的词语都是多音字。谁来读个？这个载，表示装东西的时候就读成第四声。

轻声读得真好。一起读（去拼音）

（3）认读四字词语

还有这些四字词语，不但要读准确，你还能带着你的理解读好吗？

理解意思：强壮大家都懂，骠悍是什么意思呢？（形容很勇猛）再来读一读这个词语。带着自己的理解读词语，味道就不一样了。谁也能这样读一读第二行词语？

指导朗读：读出了自由、安闲的味道。

谁都不叫喊吆喝，挤奶的人们就是这样默默无言。

3.理清文章结构

（1）找出中心句

A课文是围绕哪句话来写的？（出示第一自然段）从这句话中我们能知道荷兰有三多？（水多花多牧场多）

B这篇课文主要向我们介绍了荷兰是——（牧场之国）。板书：牧场之国

这句话就是全文的中心句，放在开头也叫总起句。

（2）找出总结句

A那总结句呢，你们找到了吗？（出示第7自然段。）

B根据这两段话，我们可以发现课文是按照什么结构来写的？（总分总）

（3）分层

再看看课文中间的部分，你们发现了吗，课文也是按照不同的时间段来写的？如果让你分成两层，你会怎么分？

2——4白天的牧场

5——6 傍晚以后的牧场

三、感受牧场环境之美

1.这节课，我们先来看看白天的牧场，请大家轻声读2、3、4自然段，一边读一边想，读着读着，你仿佛看到了什么？

2.生交流：

师：此时，我们就站在这牧场之上，你看到了什么？

生说：我看到了……

你们的眼睛被一群群可爱的动物所吸引。也有同学看到了碧绿的草地，这是牧场的自然美景，也是它的环境。板书：环境

3.找出描写环境的语句

（1）这三个自然段中描写牧场环境的语句真不少，能快速地找出来吗？

（生找出6个短语）

（2）（出示短语）我们来看看这些短语，你准备怎么读？先想一想。

（3）指导朗读：像这样比较长的短语比较难读，我们要注意恰当的停顿。

A读得好：我听出来了，他在读丝绒般的时候，读得轻轻柔柔的。为什么读得轻轻的？B读不好：你能给他提点建议，让他读得更好吗？

过渡：通过这几个短语，让我们处处感受到牧场环境之美，美得就像天堂，就像——画。在这美丽如画的牧场上，还有这么多的动物都是一道道美丽的风景。

四、精读第二自然段

1. 我们先去看看奶牛吧。默读第2自然段，边读边想象画面，画出你感觉最美的一处，想一想，它美在哪儿？

2.交流：

（1）感受环境美

理解比喻句：

想象一下，假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？

巧妙的比喻！这就是荷兰草原独有的色彩。

（2）形态各异的牛群

A看图认牛：

迷人的草地上，形态各异的牛群，咱们走近瞧瞧！

（指图）看，这头就是——背上盖着…的牛。那头奶牛——站立不动，仿佛…的牛呢？跑前跑后，活象…的牛犊在哪里？你来指！（这就是牛犊）

它身边的就是——仪态端庄的老牛啦！

作者运用比喻、拟人的手法，让我们看到这么有趣的画面。

B指导朗读：

请你读一读。它似乎在思考呢，能读出不同的感受吗？再读读。（齐读）

牛犊和老牛的动作神态也截然不同，谁来试试？（一生读）

C 句式训练

放眼放去，草原上其他的奶牛在干嘛呢？

（散步、远望、回首、闭目、交谈……）

评价：多么快乐的生活呀！它们的生活多么自由、多么美好！板书：自由自在

（3）从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多美）请你读一读。

小结：在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。

4.学习写作方法：

我们在欣赏图画的同时，也能发现作者观察和想象的顺序——是从整体到部分再到整体。

5.总结：

作者还采用比喻和拟人的手法来描写，让我们看到了如此生动而美丽的画面。

6.让我们试着背一背吧！（配乐背诵）

7. 这里的一切是那么的和谐美好，处处充满了诗情画意，难怪题目叫做——田园诗情，让我们流连忘返，回味无穷。如果说奶牛带给我们的是一种静静的美，那骏马们呈现给我们的又是一种什么样的美呢？我们下节课再来学习。

8．课后小练笔

选择你喜欢的一种动物，仿照作者的写作方法，写一写它们在牧场上的生活。

试着将环境描写和它们

感谢您的阅读，祝您生活愉快。