校园里的浪费现象

校园里的浪费现象
主题分解课
教学目标：
1、了解校园里存在哪些浪费现象
2、探寻浪费的起因，对其做出正确的判断
3、树立节约意识，对浪费说不。

教学过程:
一、直接导入
同学们，今天我们来聊聊这个话题，校园里的浪费现象，我们先前都做了些小调查，说说吧，你都了解校园里存在哪些浪费现象。

预设：1、食堂里的浪费。

（咬两口的包子，大半碗剩下的稀饭、餐盘里的剩饭菜）
2、文具（新学期换新文具盒、书包，橡皮用一小半就丢了，刚买了新笔旧的就扔了，本子写了不到一半就摆在一边重新换一个……）
3、生活用品（丢失衣服，红领巾）
4、水电（不关水、电，不节约用水电）
5、喜欢花很多钱和时间办自己的生日聚会
……
产生主题一：浪费现象无处不在
无处不在，真的是让人随处可见，感兴趣的同学还可以去了解学校里还存在哪些浪费现象。

组成你们的活动组，可以将这些现象记录
下来，甚至拍摄下来。

刚才说了那么多，同学们证明你们观察得很仔细，你们看到了哪些同学在浪费。

预设：1、低年级的小朋友喜欢浪费粮食，
喜欢浪费文具，经常更换新铅笔，新橡皮，新本子。

喜欢掉东西：衣服、红领巾
这是为什么？小朋友不懂事，不知道食物的来之不易，不懂得要珍惜劳动成果的道理。

家长宠爱甚至溺爱孩子，孩子的需求尽量满足。

2、高年级的同学喜欢买衣服比吃穿，看谁的生日聚会办得更豪华更气派。

产生主题二：浪费现象存在年龄段特点
原来浪费现象还存在年龄的差别。

通过同学们的发言，让我们得出这个结论。

虽然浪费的东西不同，但大家并不是偷偷摸摸的在做这件事，而是非常自然的。

但是浪费的人不觉得是在做一件错事，他们是有理由的，他们是怎么想的？
比如小朋友老是喜欢买新东西，他的理由是什么？不管是什么理由，说出来。

预设：1、我的东西旧了，要换一个新的。

（不是一次性消费品不需要换）
2、别的小朋友新学期都买新的书包和文具，我也想买。

（有没有必要买自己并没考虑）
3、同学们的攀比之心和奢华之风（同学都只是消费者你还不
是财富的创造者，你们都没有资格和别人攀比）既然同学们那么喜欢比，那我们就和这群孩子比一比吧。

4、食物不好吃，不合味口。

5、引导：看到水龙头在滴，灯还开着，为什么不关。

因为别人没关。

水一滴滴慢慢地往下落，可能不会去关。

因为浪费不了什么（我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，全国城市缺水总量达60亿立方米。

专家预测，中国将成为严重缺水的国家）
产生主题三：为浪费找一个“合理”的借口
既然存在似乎就有他的必然性，浪费的人肯定会为他的行为找一个合理的解释。

我想我们对这个话题感兴趣的同学，可以组成一个问卷调查组去收集一下这些“合理”的借口。

现在说说自己，是不是一个浪费的人，有没有浪费的现象。

大部分同学都不好意思都说有。

那我们找找身边不浪费的人。

预设：同学xx……
这些同学为什么不浪费？因为他们平时就很节俭。

这些不浪费的同学有些什么特色，平时是些什么样的学生。

1、表现好成绩好，听话的学生。

（因为他们接受老师的教育。

听老师的话）
2、懂事、品德好的学生。

（知道浪费是一种可耻的行为勤俭节约是一种美德，也是社会的公德）
3、勤劳，有节约意识的学生。

（因为他们热爱劳动，就懂得一
切劳动成果都是来之不易的。

所以会有节约意识）
产生主题四：寻找不浪费的人。

其实我们寻找校园中不浪费的人是为了什么？学习他身上的品质。

校园里出现的浪费现象太多了。

所以不浪费的同学就显得弥足珍贵，寻找这样的同学就是为了树立一个榜样，提倡一种精神。

提醒大家要向他看齐，要节约。

我们要成立一个小组在校园中专门寻找这样的同学。

除了树立榜样还要通过怎样的方式对浪费说“不”呢？
产生主题五：怎样对浪费说“不”
1、从自己做起，从小事做起，从不浪费一支笔、一块橡皮，一滴水做起
2、要加强宣传教育的力度（可能对小朋友说道理他不会懂，只能通过一些生动形象的方式进行提醒）
3、可以通过制作宣传牌，写标语，写倡导建议书，警告牌，主题活动表演等形式
我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，大家知道我们现在提倡节约型社会。

节约型社会呼唤节约型校园，构建节约型校园，需要我们每个人的共同努力。

节约光荣，浪费可耻，以勤养志，以俭修德，勤俭节约是一种美德，也是社会的公德，更是一种责任
校园里的浪费现象
活动策划课
教学目标:
1.培养学生分析问题的能力和解决问题的能力
2.设计较为可行的方案
3.学会用批判与吸收的态度去评价别人的作品.取长补短.
教学过程:
一谈话导入:(CAI 出示: 校园里的浪费现象)
同学们,今天我们继续来研究校园里的浪费现象这一主题，在上节课中，我们已经把我们的主题分解成了5个小主题并已经开始了初步的了解；谁来跟我们汇报一下？
CAI 出示: 小主题
谁来读一读:
浪费现象无处不在造成浪费的主要原因浪费产生的后果寻找不浪费的榜样
创建节约型校园,从我做起
二提出任务,初步指导方案设计（CAI 出示: 小主题）（5）
看到这些小主题,在上节课后同学们下课后就缠着刘老师问什么时候开始行动啊：都心里痒痒的。

只想马上投入到调查当中。

这种心情我可以理解.可是在活动之前,我们在行动之前一定要有详实的计划.具体的方案,不然我们行动起来,就会象无头苍蝇.今天我们的任务就是为我们的活动设计方案。

问题：那么我们应该从哪里开始计划,或者说活动的方案
通常包括那些部分？
谁来说说
教师适时板书：目标——(即在此过程中我们将学到的知识和本领)
过程------ 活动开展的先后顺序,即先干什么后做什么
三、活动的步骤
小组的成员及分工
调查的方式我们选择的方法\形式进行研究( 上网问卷采访拍摄)
汇报成果的方式如何把你搜集到的资料以及把你收获与大家一起分享
通常(制作小报PPT 节目表演等形式) CAI 出示: 文字( )
还有一些有选择性的方面:
例如:口号准备的工具遇到的困难需要的指导老师等等同学们大家说得真不错,把他们综合起来就是一个完整的活动策划方案了,那么你的方案中必须包括左边的内容.右边的你可以选择性的添加.
当然老师更期待你们在方案中加上你们的创新的小点子。

四、学生设计方案
我们这个主题计划用两周的时间来完成,现在请每个小组确定
好自己的想要研究的小主题.现在开始请和你的小伙伴一起当一回小小策划师吧!
请每个小组长负责。

五汇报及点评：
好了。

我们现在来开始一场星级评比，我们每个同学都是评委，你可以对每个组的方案进行点评，你认为好的方面可以加星，得星最多的方案就是我们今天的明星方案，你也可以向各个小组提出自己的建议和看法意见中肯而且被接受的。

那么“金点子奖”。

就非你莫属。

现在的时间老师想留给同学们,把你的策划的方案跟老师们同学们一起分享吧!
哪个小组先来?真棒!条理很清晰,谁来点评一下?
你认为他们方案中设计得最好的地方在哪?为什么
你认为他们方案中需要改进的地方在哪?为什么
你的建议呢?
六总结：
我们已经进行了５个组的汇报,那么我们先评出本节课的“明星方案”他是由----- 小组带来的让我们用掌声向他们表示祝贺。

“金点子奖”你把他评给谁呢？祝贺他们
好，同学们好的计划是成功的一半，当然在实际实施的过程中我们还会遇到各种各样的问题，我们也需要根据实际情况进行
一些调整。

也期待大家的精彩表现，这节课就到这里,下课。

板书：
校园里的浪费现象
资料收集方法指导课
活动过程：
一、查询资料的方法指导：
1、文字资料查询：
（1）、电脑查询（学生示范查找程序）电脑查询应该是最快捷的查询方式，有谁愿意来给同学们做一下示范。

（2）、图书馆书本资料查询（抄录资料）
提出第一个小分工（文字资料查询）
2、图片资料查找：
（1）、电脑搜图查找（学生示范查找程序，注意分辨率问题）（2）、拍照收集
（3）、图书馆扫描
提出第二个小分工（图片资料查找）
二、资料整理指导：
步骤一：制作表格
步骤二：加入图片资料
步骤三：加入文字资料
范例：资料整理表
提出第三—四个小分工（表格制作和资料整理）三、板书设计：
校园里的浪费现象分工细则：
1、文字资料查询
2、图片资料收集
3、表格制作
4、资料整理
校园里的浪费现象
总结汇报课
一、活动目标：学生汇报研究成果。

二、活动重点：学生的应变能力，表演能力等。

三、活动难点：同学们能从这些成果中得到启发，使研究有意义。

四、教学过程：
（一）各小组整理各组已研究的内容，了解研究的进展情况。

学生分小组展示自己的研究情况，并在组长的带领下整理已有
的资料。

（二）补充已有资料的不足之处。

运用集体的智慧，把每个人准备的资料补充完整，并上下连贯
起来。

（可以派成员去图书馆或用班级电脑查找资料）
（三）学生派代表简述已完成的研究内容。

学生简述内容，其他小组的同学提出宝贵意见，帮助完善内容。

（四）布置后段的未完成的工作。

学生讨论未完成工作的分配和实施情况。

（五）学生讨论成果展示的内容及形式。

学生讨论成果展示的主要内容，并确定展示的形式，写出计划，
准备成果展示所需的物品道具等。

（六）学生排练成果展示
学生排练成果展示，彩排成果展示，学生提出建议，教师指导。

（七）学生汇报展示研究成果
学生以多种方式汇报研究成果：
1、课件解说
2、演讲
3、表演
4、影片展示
5、手抄报展示等
（八）学生自评、互评，教师总结，选出明星研究小组，完成主题研究活动。