《天路》教学设计

《天路》教学设计

教学目标：

1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：

1、结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。

2、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，上一节课我们认识了丝绸之路，这节课老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，奔腾在莽莽的青藏高原上。我们都称它为：天路（教师板书，师指课题，生齐读。）

二、质疑：

师：看到这个课题，你会想到什么呢？你可以提什么问题呢？

（预设）生：“天路指哪条路？”

生：“这是一条怎样的路？”

“通过天路真能上天吗？”

“天路是怎样修建的？”

三、初读课文。

师：通过预习，你知道天路指的是哪一条路吗？（天路指的是青藏铁路）我们今天学习的这篇课文就是一首歌颂青藏铁路的歌曲。

四、触摸歌词，由学生的回答过渡到第一、二小节

1、师：接下来就请孩子们自由读一读这首歌的歌词，然后说说这是一条怎样的天路？

生：这是一条神奇的天路。教师根据学生的回答（板书：神奇的天路）

师：这条神奇的天路修建在什么地方呢？

生：修建在青藏高原上。

2、青藏高原有着独特的自然风光，歌词一、二小节也写到了，让我们一起来读一读吧。（齐读）

3、师：读了这两个小节，你仿佛看到了什么？

（生答：青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天、高高的山冈、雪域高原）教师提醒学生用自己的话说一说。

生：藏族人民站在青青的牧场、高高的山冈盼望有一条铁路能够修到家乡。师：青藏高原到底拥有怎样的景色呢？课前老师收集了一些青藏高原的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（正如同学们说的那样，青藏高原有辽阔的大草原，翱翔在天空的神鹰，清澈的湖水，湛蓝而纯净的天空，美丽的盐湖，神秘而圣洁的雪山，国家一级保护动物藏羚羊等。）

师：孩子们，青藏高原美吗？

生：美。

师：那么我想邀请几位同学来读一读，谁想来？（根据举手抽生读）同学们读得真棒，老师此时此刻也想飞去青藏高原一览美景，让我们再次美美的读一读吧，去感受青藏高原独特的魅力！（学生齐读一、二小节，男生女生分读。)

4、师:第二小节中的巨龙指什么呢？（生：青藏铁路）

师：藏族人民盼望着、想象着，有一天铁路像巨龙一样越过天一样高的雪域高原为他们送来吉祥，送来健康。

4、师：歌词中哪些词语写到人们时时刻刻都在盼望铁路修到家乡呢？

5、根据学生的回答，教师引导学生理解“清晨”和“黄昏”的含义师：“清晨”和“黄昏”不是指一天，而是说朝思暮想，日日夜夜的盼望。

7、师：藏族人民为什么如此盼望修一条铁路呢？

6、生：青藏高原海拔高，平均海拔在4000米以上，由于交通不便，生活在这里的人们要想到外面的世界去看看是非常困难的。

师：你能带着这种感受来读一读这两个小节吗？

7、学生带着感受齐读歌词一、二小节。（齐读）

五、根据课后简介说一说修筑青藏铁路遇到的困难。

1、2006年7月1日，青藏铁路全线通车，藏族人民的愿望终于变成了现实。可是这一天藏族人民却等了漫长的半个世纪，恶劣的自然条件究竟给建设者们带来了哪些困难呢？请孩子们默读课后简介，一边读一边做批注，可以用铅笔做标记，标记完成后小组讨论。

生：因为青藏高原海拔高，终年空气稀薄，所以修路时遇到高寒缺氧的困难。生：青藏高原气温低，遇到了终年冻土（指零摄氏度以下，含有冰的各种岩石和土壤，它会随着气候的变化而变化）的困难。

生：青藏高原生态环境脆弱，所以要想修建铁路又保护生态环境是很困难的。生：因为气候复杂多变（早晚温差大，紫外线强，最大温差可达22摄氏度），所以有些体质差的人面临生命的危险。

……

六、根据图片和文字资料表达对建设者的赞美之情。

师：面对这么多困难，青藏铁路的建设者们又是怎么克服的呢？请大家跟随这些图片一起来感受建设者的艰辛吧！

（教师出示图片并讲解：

在高寒缺氧的恶劣环境中，青藏铁路的建设者们特别能吃苦，特别能忍耐。烈日下，他们仍在高空中架设铁路轨道，漫天风雪中，到处都能看见他们劳动的身影。饿了，就将就一点便餐填饱肚子；困了，顾不得寒冷倒在雪地里就睡；体力支撑不住了，就到工棚里吸点氧气再出来继续工作；夜晚，还有人因为呼吸困难要吸着氧气才能入睡。孩子们，看到这里，你觉得这是一群怎样的建设者呢？）

生：无私奉献、不怕困难、不怕牺牲、不畏艰险......

七、教师引读世界之最。

1、师：正因为建设者们舍己为人，不怕困难、不怕牺牲的英雄气概才创造了许多世界之最：最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道、海拔最高的火车站——唐古拉车站、最长的高原冻土铁路桥——清水河特大桥。

2、讲解风火山隧道，理解冻土的含义，体会民族自豪感。

师：孩子们根据你们课前收集的资料，谁来说说你对冻土的理解。（生根据资料回答）

师：在青藏铁路开工前，西方媒体就预言：青藏铁路根本过不了风火山因为风火

山地下全是常年冻土，冰层厚达150米，中国人在这修铁路简直是异想天开。面对西方媒体的嘲笑，我们的建设者们一点也没退缩，他们以大无畏的英雄气概挑战困难，克服困难，在几乎无法修路的地方建起了铁路，让全世界的人都对我们中国人刮目相看。作为中国人，我们都会自豪地说：那是一条（神奇的天路）八、理解天路的含义。

师：孩子们，读到这里，你理解天路的含义了吗？（学生回答，教师指导）生：因为青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，还创下了许多世界之最，在几乎无法修路的地方修起来的，所以人们称它为天路。

生：……

八、体会藏族人民喜悦的心情，学习歌词三、四、五小节

1、教师导语引读三、四、五小节

师：以前，人们想象着铁路像巨龙一样翻山越岭为雪域高原送来安康，如今，愿望终于变成了现实，所以藏族人民发出由衷的赞美……那是一条……（学生齐读三、四、五小节）

师：以前人们站在高高的山冈是盼望铁路修到家乡，如今人们站在高高的山冈就能看到这条铁路，这条铁路给藏族人民的生活带来哪些变化呢？接下来请大家结合歌词和课后简介分小组讨论这个问题，看看哪组同学说的最详细。

生：藏族人民的生活水平提高了。

生：仿佛把藏族人民带进了人间天堂。

生：解决了人员和物资进藏难、出藏难的问题。

生：沟通了内地和边疆的距离。

生：它像一条巨龙，为雪域高原送来了平安和健康

……

九、迁移

师：孩子们，现在请你拿出题单，展开你们丰富的想象，说说藏族人民的生活还有哪些改变。也许孩子们以前没机会上学，有了青藏铁路，热心人给予的温暖便及时传递到他们身边，他们也能遨游在知识的海洋。也许以前人们生病了得不到及时的医治，有了青藏铁路，生病的人也能燃起希望之火。

用上也许......也许......也许......的句型。

2、因为这条天路，藏族人民的生活发生了巨大的变化，咱们可以用哪些词语来描述藏族人民的心情呢？

生：高兴、激动、欣喜、幸福……

3、分角色朗读歌词三、四、五小节。

抽生读：你想带着这种体会来读一读吗？学生可选一个小节读。

分小组读：让我们以小组形式展开比赛，看看谁读的最有情感？

齐读：让我们带着这种感受，一起读读歌词最后三个小节吧！

十一、歌曲中升华感悟。

师：一条铁路，从期盼到实现，历经半个世纪之久。建设者的智慧和大无畏的英雄气概深深的感动着我们每一个人。最后，让我们怀着崇敬的心情，跟随这首动人的歌曲再次感受天路的神奇吧！（会唱的同学可以一起唱）

板书设计：

（神奇的）天路