部编三年级上数学《解决问题》殷玉红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版

《时、分、秒解决问题》教学设计
嘉峪关市逸夫小学
殷玉红
教学内容：新人教版三年级数学上册第一单元教材第5页例2。

教学目标：
知识与技能：
1.
使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，
加深对时间单位实际大小的认识。

2.
通过各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学习能力。

3.
在学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确的时间观念，懂得珍惜时间。

过程与方法：通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。

情感、态度与价值观：进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。

教学重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的经过的时
间计算。

教学难点：求经过的时间。

教学方法：讲解引导法。

教学准备：课件、钟表模型
教学过程设计：（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程：
一、复习激趣引入：
1.1时=（）分
1分=（）秒
2.学生回答后，教师出示《小糊涂日记》请代表读，其他学生纠错。

3.引出课题：我们已经会认时间了，这节课我们继续学习时间的知识来解决问题（板书课题）。

【设计意图】先帮助学生回忆一下，激发学生兴趣，以便更好地学习本课内容。

通过以上环节层层深入、自如过渡到新课学习，
学生兴趣盎然，为突破教学难点进行扎实有效的铺垫，体验迁移、比较的学习方法。

二、教学新课：
1.教学“例2”：
（1）教师课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，
说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生小组讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
板书：经过的时间
a.
分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

板书：数大格
b.
分针走了15小格，就是15分钟。

板书：数小格
集体订正时，可以指名到黑板前,拿钟表实际操作演示一下。

c.45－30=15，是15分钟。

板书：结束时间-开始时间
2.
小结：同学们总结出了怎样计算经过的时间地方法：可以数大格，也可以数小格，还可以计算，用结束时间减开始时间。

3.
【设计意图】将时间单位的简单换算和经过时间的计算寓于一定
的情境中，学习小组讨论，可以激起学生探索的欲望，使学生积极主动地去思考问题、解决问题。

三、巩固练习：
1.公用电话亭几时开门。

2.列车几时到达
3.表上时间与经过的时间。

4.学生完成书上第7页第9题，指名订正后，白板展示优秀学生作业。

（希沃授课助手）
【设计意图】通过练习巩固课堂所学知识，强化时、分、秒之间的关系，加强时间的计算的练习。

展示学生作业采用希沃授课助手，方便快捷，直观清楚，效果很好。

课间休息，全班律动《时间像小马车》。

【设计意图】缓解学生疲劳，保持学生兴趣。

四、拓展延伸
师：生活中处处有需要我们解决的时间问题，同学们敢不敢接受挑战呢？
闯关题：考考你
1.50米比赛谁第一。

2.1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？
3.课间操从9：40开始，10：00结束，课间操的时间是?
4.
芳芳乘车去看望奶奶，她上午8：15出发，路上用了2小时，她到奶奶家的时间是?
5.联欢晚会在晚上7:30开始，演出2小时20分钟后结束，。