《生活与哲学》第六课求索真理的历程4
第六课 求索真理的历程-高二政治《生活与哲学》(人教版必修4)
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(1)认识具有反复性
①含义:人们对一个事物的正确认识往往要经过往往要经过从实践到认 识,再从认识到实践的多次反复才能完成。 “实践——认识——再实践——再认识” ②原因:从主体来看,受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、 思维能力、生理素质等条件限制。 从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其本质的暴露和展现有一 个过程。 ③启示:遇到挫折不能怨天尤人,应该鼓起勇气,迎难而上
①客观事物 ②主观认识
本身不能“自言其明”
多数人公认的观点 权威的话、科学理论 原有的认识
本身无 法证明
认识的对象和认识本 身都不能充当标准。
主观认识
指导实践 改造
客观事物
如果达到预期效果,认 识就是正确的
※实践是主观见之于客观的活动 (强调实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照)
启示:做到“不唯上,不唯书,只唯实”
重视认识对实践的指导 作用,坚持理论与实践 相结合的原则。
政 治
人教版 必修四
第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程
6.2 在实践中追求和发展真理
1.真理的含义 2.真理的特点(重点) 3.追求真理是一个怎样的过程(重点)
观点一:月球上面住着美丽的嫦娥和 玉兔,还有经常过来偷看的猪八戒。
材料三 疫情发生以来,中国迅速制定了抗疫策略,出门 戴口罩,必要时居家隔离,学生在家上网课,对武汉进行封 城,对各个小区实行封闭管理......中国抗疫取得的阶段性 胜利 证明了 抗疫策略的正确性。
思考:这说明谁来检验认识是否正确?
实践是检验认识真理性的唯一标准
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
小结:真理的特征原理(背诵)
原理
方法论
第六课求索真理的历程课件新人教版必修4课件ppt
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【重点突破】 1.理解实践含义应注意的两个问题 (1)不能扩大实践的外延:不能认为“实践是人们认识世界和改 造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。 (2)不能缩小实践的外延:不能认为“实践是人们改造自然界的 活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
2.理解两个“不等于” (1)人的活动≠实践活动。 人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动,实践是非 认识性活动,只有改造客观世界的活动才是实践。对主观世界 的改造不是实践。 (2)认识的来源≠认识的途径。 一切真知都来源于实践,实践是认识的唯一来源;而人们获得认 识的途径有两条,即直接经验(亲身参加实践获得的经验)和间 接经验(从他人那里获得的经验)。
2.实践决定认识
表现
实践是认识的 来源
实践是认识发 展的动力
实践是检验认 识的真理性的 唯一标准
实践是认识的 目的和归宿
理解
认识是主体对客体的能动的反映,这种反映 只有在实践中、在主体和客体的相互作用 中才能实现
认识产生于实践的需要;实践的发展为人们 提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高 了人的认识能力
②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面,任何真理都是 具体的,都有它适用的条件和范围,如果超出这一条件和范围, 真理就会变成谬误。另一方面,谬误在一定条件下也可以向真 理转化。谬误之所以发生,往往是因为它超出了真理存在的条 件,因而,只要再回到真理存在的条件范围内,谬误就会转化为 真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识 中引出真理性的认识,错误认识成为正确认识的先导。
【解析】选D。本题考查实践与认识的关系、认识的反复性。 题目问的是“搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日”的原 因,即人类追求真理为什么不是一帆风顺的,而是需要多次反复 才能完成,既有认识主体方面的原因,也有认识客体方面的原因, ①③正确解释了原因Байду номын сангаас应当选。②④表明的是实践推动认识的产 生和发展,与题干设问不能构成因果关系,应排除。
高考政治 一轮复习 第6课 求索真理的历程(必修4)
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方法:③④观点错误。
2.中国高铁在运营实践中出现的安全事故,说明高铁技 术还不完善和成熟。实践是检验真理的唯一标准,是 因为( )
①真理是客观的
②实践具有直接现实性
③实践是主观见之于客观的活动
④真理包含着谬误的成分
A.①②
B.①③真理的唯一标准,这是由实践的特 点和真理的本质决定的。真理本身属于主观认识范畴, 不能用真理来检验真理。实践是主观见之于客观的活 动,具有直接现实性,所以只有实践才能检验真理。
2.实践是检验真理的唯一标准。高铁在运营中出现了 安全事故,说明高铁技术要进一步完善。
3.认识具有反复性、无限性、上升性。中国高铁从高 速、降速、再到高速,体现了认识过程具有反复性、 无限性、上升性。
1.美国科研人员人工合成了一种名为蕈状支原体的细菌 的
脱氧核糖核酸(DNA),将其植入另一个内部被掏空 的、名为山羊支原体的细菌体内。经过多次失败的尝 试后,最终使植入人造DNA的细菌重新获得生命。此 举标志着人造生命形式迈出了关键一步。这表明( ) ①人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 ②认识在实践中多次反复而无限发展 ③认识是不断推翻已有真理的运动过程 ④人的真理性认识包含谬误的成分 A.①② B.①③ C.①④ D.②③
【例】陶行知说:“行是知之始,知是行之成。”从 哲学上看这句话说明了( ) A.物质和意识的关系 B.主观与客观的关系 C.实践和认识的关系 D.共性与个性的关系
【方法】“行”是强调实践,“知”是强调认识,因此 这句话体现了实践和认识的关系。选C。
1.中国高铁十余年走出了一条引进、消化、吸收、创 新之路,但在运营中出现许多事故,为总结教训,确 保安全,中国高铁实施全面降速。其中京津城际、沪 杭两条高铁的时速由350公里调整到300公里;合宁、 合武等高铁时速由250公里调整到200公里。
高考政治一轮复习课件:必修四 生活与哲学 第六课求索真理的历程(共61张PPT)
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把认识绝对化 ,思想僵化
实认性准践识的实践是的唯践 ,检真一是 突验理标认 出① , 的 产 反识 认实人存生映的 识践们在的了的目处可结客;终的在以果观③极,主把加事人意强观自以物们义调和己对把客头照指。的观脑,导是的中从自认交的而己识汇观实检要点念践验回上的的认到存认识;实在识是②践变和否通中为实正过现践确实去实所地践,服科检理务学验性于理认的实论识标也的准是真
实践 含义 特点
认 识 关系 论
实践是 认识的 基础 (决定)
来源
动力
标准 目的
认识
表现
理解
反对
①认识是主体对客体的能动的反映
实践是认识 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用
的来源
中才能实现
③直接经验和间接经验都是实践的产物
将认识的来源 等同于获得认 识的途径
实践是认识 发展的动力
①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力
把认识绝对化 ,思想僵化
实践是检验 认识的真理 性的唯一标 准
①实践处在主观和客观的交汇点上;②通过实践 ,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实 的存在;③人们把指导自己实践的认识和实践所 产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地 反映了客观事物
科学理论也是 检验认识的真 理性的标准
实践是检验认识的真理性的唯一标准,强调的是实践能够把主观和客 观联系起来加以比较和对照
的来源
中才能实现
③直接经验和间接经验都是实践的产物
将认识的来源 等同于获得认 识的途径
实践是认识 发展的动力
①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力
【优化指导】高考政治总复习 生活与哲学 第二单元 第6课 求索真理的历程课件 新人教必修4
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(5) 真 理 面 前 人 人 平 等 。 任 何 人 , 不 论 他 的 出 身 、 社 会 地 位、职业状况等如何,只要他的认识和客观实际相符合,他就 拥有真理。承认真理的客观性,就应当坚持“真理面前人人平 等”。
2.真理的具体性 (1)真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客 观、理论与实践的具体的历史的统一。 (2)真理需要不断丰富、发展和完善,否则,历史条件发生 变化,仍旧照抄、照搬,真理就会转化为谬误。
(4)“仁者见仁、智者见智”是对真理客观性的否定。( × ) (5)真理是客观与主观具体的历史的统一。( × ) (6)认识是无限发展的,追求真理永无止境,人们不可能获 得对事物的真理性认识。( × ) (7)真理是客观与主观具体历史的统一。( × )
2.连线
一、实践与认识 1.实践的概念 实践是人们改造客观世界的物质性活动。它有两层基本的 含义: (1)凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质 性活动。 (2)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观 念的存在变为现实的存在。
社会历 史性
社会性强调的实践是处在一定社会关系中的人的活 动。历史性强调的是人的实践活动是历史的发展着 的,受一定历史条件的制约
对实践概念的理解 从主体看,实践是人类特有的活动,其他动物的本能活动 不是实践;从对象看,实践改造的是客观世界(自然界和人类社 会),是发生在人和自然界、社会之间的活动,而停留在人头脑 中或口头上的活动(如思考、辩论等)不是实践;从性质上看,实 践是一种改造活动,是连接主观与客观的桥梁,是“主观见之 于客观的活动”。
③实践具有历史性,认识必然打上历史和时代的烙印
④实践是有意识的活动,认识是促进实践发展的动力
课件6:2.6 求索真理的历程
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基础(实践决定 力 。(3)实践是检验认识的真理性的 唯一标准 。(4)实践
认识)
是认识的 目的
认识对实践具 (1)正确的认识能促进实践的发展,科学理论对实践具有巨大的
有反作用
指导作用
(2)错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
判断:实践是人类获取认识的唯一途径。 提示:错误。实践是认识的唯一来源,获取认识的途径可以有多种。
第 26 页
判断:真理与谬误是相互包含的,真理中包含着谬误的成分,谬误中蕴含着 真理的因素。 提示:错误。真理与谬误具有明确的界限,二者不存在包含关系。
2.认识过程
第 27 页
(1)认识具有反复性:人们对一个事物的正确认识往往要经过从⑧ 实践到认
识 ,再从认识到实践的多次反复才能完成。
(2)认识具有无限性:人类认识是无限发展的,追求真理是一个⑨ 永无止境 的
第 13 页
答案 B 解析 此题考查实践是认识的基础。材料中随着工业化、城镇化 的加快,形成了人类环境学,表明实践是认识发展的动力,B符合 题意。
第 14 页
1.正确理解实践的概念 (1)实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。 (2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 (3)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 特别提醒 不能扩大实践的外延,如认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动 ”或“实践是人们改造整个世界的活动”;也不能缩小实践的外延,如认为“实践是 人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
第 20 页
答案 C 解析 本题考查实践和认识、真理、物质和意识、唯物辩证法的联系观。A说 的是意识的产生问题,与题意无关。真理最基本的属性是客观性,B说法错误 。促成认识发展的因素有很多,掌握和运用系统优化的方法只是其中之一,D 说法错误。C说法正确切题。
高中政治 生活与哲学 第六课《求索真理的历程》学案 新人教版必修4
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第六课求索真理的历程【温故知新】1物质和意识辩证关系原理?2.客观规律性和主观能动性辩证关系原理?【目标导航】高考考点:◇理解实践的基本含义和特点◇说明实践是认识的基础◇理解真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性◇理解认识具有反复性、无限性、上升性,坚持在实践中不断追求真理【自主探究】:亲爱的同学,请你根据下面的提示,带着问题阅读课本,做好自学和预习。
相信你一定行!1实践的基本含义和特点?2如何理解实践是认识的基础?3、什么是真理?怎样认识真理的客观性、具体性和条件性?4怎样理解认识具有反复性、无限性、上升性和坚持在实践中不断追求真理?1、议一议:认识只能来源于实践●注意:认识的来源是实践。
认识的内容是客观事物。
人们获得知识的途径有两个,参与实践获得的直接经验和学习间接经验。
但归根到底都来源于实践。
2、辩一辩:真理和谬误的关系⑴相互区别:真理是对客观事物正确反映;谬误是对客观事物歪曲反映。
真理与谬误的对立在一定范围和条件内是绝对的,真理不是谬误,谬误不是真理,二者有着原则的界限,不能混淆。
⑵真理和谬误同属认识范畴,两者又是统一的。
一方面,真理和谬误是相比较而存在、相斗争而发展,这是真理发展的一个规律。
另一方面,真理和谬误在一定条件下相互转化。
真理向谬误转化:A真理是具体的,超出范围就会变谬误B真理是全面的,片面理解也会变谬误C真理是一个过程,按原来一套也会变谬误谬误向真理转化:A回到原来范围,谬误就会变真理B错误是正确的先导,失败是成功之母C在批判谬误中发展真理3、议一议:认识的反复性的原因?⑴受认识主体的限制:人们认识受到具体实践水平的限制,受立场、观点、方法和知识水平的限制、思维能力、生理素质限制。
⑵认识客体的限制:客观事物是复杂的,变化的,本质的暴露要有过程,决定人们对事物的正确认识经过实践、认识,再认识再实践的多次反复才能完成。
二、【原理与方法论归纳】(一)、实践和认识辩证关系原理【重点掌握】1、〖原理内容〗辩证唯物主义认识论认为,(1)实践是认识的基础(实践决定意识):实践是认识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的最终目的和归宿。
高中思想政治理论必修四(生活与哲学) 第六课 求索真理的历程 课件
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4、真理和谬误 真理和谬误往往是相伴而行的
(1)原因: 如果我们不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发 展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历史条件,把
适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,
真理就会变成谬误。 (2)态度: 在人们探索真理的过程中,错误是难免的。犯错误并不可怕, 可怕的是不能正确对待错误。
二、实践是认识的基础 (实践决定认识) 1、实践是认识的来源
正确区分认识的来源和认识的途径
(1)实践是认识的来源。这个来源是唯一的,一切真知都来源于 实践。 (2)人们获得认识的途径则有两条,即直接经验和间接经验。 直接经验是通过亲身参加实践获得的经验,间接经验则是从他
人那里获得的经验。
就知识的整体来说,无论何种知识都离不开直接经验,一切真 知来源于实践。
原理内容:
实践决定认识,实践是认识的基础,实践是认识的来源,是认 识发展的根本动力,是认识的目的和归宿,是检验认识的真理 性的唯一标准。
认识对实践具有反作用,正确的认识有利于推动实践的发展, 错误的认识会阻碍实践的发展。
方法论:
坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检 验和发展真理,同时要重视科学理论的指导作用,坚持理论与 实践相结合的原则。
高考真题
[2014· 新课标全国卷Ⅰ] 2013年8月,《十万个为什么》 第六版出版,开放性、探索性是其突出亮点。对于科学 界没有定论的问题,该书汇集了多家观点,以引导读者 进一步思考。在一些问题上不设标准答案,其合理性在 于对复杂事物的认识 ①往往是一个具有反复性和无限性的过程 ②是一个不断克服片面性甚至错误的过程 ③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 ④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的 过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2020届高三政治大一轮复习《生活与哲学》精品课件:第6课 求索真理的历程(必修4)
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演
活动,实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
练
课 时 规 范 训 练
基 础 知 识 整 合
(3)社会历史性:
高
频
考
①社会性:实践是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他
点 突
破
人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
聚
焦
社
②历史性:人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发
会 热
点
展阶段上,人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的,都 随
训
练
四、认识过程
基
础
知
1.认识的反复性
识 整
合
(1)表现:人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各 高
频
种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认
考 点
突
破
识,再从认识到实践的多次反复才能完成。
聚
焦
(2)原因:①从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受
社 会
热
点
到具体的实践水平的限制,还会受到不同的立场、观点、方法、知 随
会 热
点
②作为认识主体的人类是世代延续的。
随
堂
即
③作为认识基础的社会实践是不断发展的。
时 演
练
课 时 规 范 训 练
基
础
知
1.人类的基本活动是认识世界和改造世界。认识世界不是实
识 整
合
践;改造世界的活动又分为改造客观世界的活动和改造主观世界的 高
频
考
活动,只有改造客观世界的活动才是实践。
点 突
破
2.实践的客观物质性使其有别于人类的认识活动;实践的主 聚 焦 社
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22、(8分)自2006年以来,冥王星似乎就一直难逃悲剧 命运。原来身为九大行星之一的冥王星在去年惨遭“降 级”,科学家将其从九大行星行列开除。此后冥王星只能 以所谓的“矮行星”的身份示人,但冥王星并没有就此终 结自己“不幸”的命运。天文学家的最新计算结果显示, 不再被天文学家视为行星的冥王星实际上也并非是太阳系 中最大的矮行星。所谓的矮行星指的是太阳系中体积较小 的圆形天体,它们绕太阳轨道运转,主要分布在一个被称 之为“柯伊伯带”的外部区域。最初天文学家根据厄里斯 的亮度和反照率推断,它要比冥王星略大。现在美国天文 学家用哈勃望远镜和位于夏威夷的凯克天文台收集的数据, 第一次确定厄里斯的质量要超过冥王星。 冥王星从发现到被开除出行星行列的过程说明了什么?
四、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性
(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“ 实践——认识——实践”的多次反复才能完成。 实践 认识 再实践 再认识 ......
(为什么?)认识受到各种条件的限制: ①从主体来看,受具体实践水平的限制,还受到立场观 点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其本质 的暴露和展现有一个过程。 ③从认识的进程来看,人们对一个事物的正确认识往往 要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能 完成。
人类关于月球的认识还会发展吗?为什么?
四、追求真理是一个过程
2、认识具有无限性
为 什 么 ?
认识的对象(物质世界) ——无限变化
认识的主体(人类) ——世代延续
认识的基础(社会实践)——不断发展
追求真理是一个永无止境的过程,每个时代、 每个人的认识发展的有限性,构成了整个人类的 认识发展的无限性。
中的可取观点并分析)
• 2)有用的不一定是真理.有用的事物是指能够满足人们
需要的东西不一定是真理.(指出题目中的不足之处)
• 3)“有用即真理”是一种实用主义真理观,无论在理论 上还是实践中都是非常有害的.(小结题中观点的实质)
非选择题:
1、(2010年1月会考第32题)长期以来人们习惯视沙漠为害, 是资源的“荒地”。 如何治理沙漠、化害为利?人们进行了不懈的探索,积累 了许多有益的经验。上个世纪80年代,中国科学家认为,“沙 漠是资源”并提出了“沙产业理论”,提出创建“利用阳光, 通过生物,延伸链条,依靠科技,对接市场”的沙产业。这是 人类认识自然的一次重大突破。 在“沙产业理论”的指导下,我国沙产业不断发展壮大, 不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠,利用沙漠资源 创造经济效益,使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随 着实践的发展,人们的认识再次升华:科学开发利用沙漠,沙 漠是可以化害为利造福人类的。
上述材料体现了《生活与哲学》第六课“求索 真理的历程”中的哪些道理?
参考答案:
(1)对于治理沙漠、化害为利,人们进行了不懈的探索, 积累了许多有益的经验。这体现了实践是认识的来源。 (2)中国科学家提出了“沙产业理论”,提出创建沙产业 这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了 实践是认识发展的动力。
注:2010年,美国的文化产业占国内生产总值的21%,日本为19.5%,中国为 2.75%。 材料二:党的十七届六中全会在广泛收集民意和征求各党派意见的基础上,深入 总结改革开放特别是党的十六大以来我国文化建设的实践探索和伟大成就,深刻 把握文化发展的特点和规律,科学概括和深刻阐述了中国特色社会主义文化发展 道路,决定深化文化体制改革、建设文化强国,促进中国特色社会主义事业全面 协调可持续发展,为国家发展指明了新方向。 结合材料,从“求索真理的历程”的角度谈谈通过上述《决定》的依据。
④追求真理是一个过程,认识具有反复性、无限性 和上升性,这要求我们坚持与时俱进,开拓创新,深化 文化体制改革、建设文化强国。(3分)
简答题:
材料一:德国诗人莱辛说:“追求真理比占有真理更宝贵。” 材料二:孟子说:“尽信书,则不如无书。” 试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。 答:(1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,但真 理具有相对性,真理是具体的有条件的。客观事物是不断变化发 展的,实践也是不断发展的,人们的认识如不随着客观事物的发 展和实践的发展而发展,有可能会变成错误的,所以说“追求真 理比占有真理更宝贵”
必修四·《生活与哲学》
第六课
求索真理的历程
(认识论)
1930年天文学家汤博发现了冥王星,并从此把它确认 为九大行星的一员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日,国际天文联合大会通过的行星的新 定义,冥王星终于“惨遭降级”,被驱逐出九大行星家 族,被降级为“矮行星”。 思考:冥王星从一开始被确认为九大行星的一员, 到后来又被“开除”,这一过程说明了什么?为什么?
答:①认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一 帆风顺的,认识受到各种条件的限制,人们对一个事物 的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践 的多次反复才能完成。(3分) ②认识具有无限性。认识的对象是无限变化的,认识 的主体是世代延续的,认识的基础是不断发展,因此, 人类的认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的 过程。(3分)
(2)“尽信书,则不如无书”,意思是说,完全依靠书,也 就失去了书的作用。理论必须与实践相结合,再好的理论如果束 之高阁,也是毫无用处的。书(理论)的作用是建立在与实践的 结合上,书(理论)只有在此情况下才能发挥作用,不结合就不 能发挥作用。
• 辩析题:“有用即真理”
• 1)真理是有用的.真理是人们对客观事物及其规律的正 确反映.真理最基本的属性是客观性.由于真理正确的反 映了客观事物及其规律,因此,它对实践有着重要的指导 和促进作用.在此意义上,真理是非常有用的.(肯定题目
答:(1)实践对认识具有决定作用。(1分) ①马寅初经过调查研究,提出我国要实行计划生育, 体现了实践是认识的来源;(2分) ②随着人口形势的发展,实行计划生育的观点由原来 受到批判到作为我国的基本国策,表明实践是认识发展 的动力;(2分) ③我国人口再生产类型的转变证明了计划生育的正确 性,说明实践是检验认识正确与否的标准。(2分) (2)认识对实践有反作用。(1分)正确的认识促进实践 的发展,错误的认识阻碍实践的发展。批判计划生育观 点导致人口增长,实行计划生育政策成功地控制了人口 数量.说明不同的认识对实践具有不同的反作用。(2分)
正确理解认识的发展过程
在实践基础上从感性认识上升到理性认识,是认识过程 的第一次飞跃,从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。 从深度上讲,认识需要逐步深化;从广度上讲,认识应当
不断扩展;从变化方向上讲,认识必须向前推移。认识是
无止境的(如图示)。
德 国 诗 人 莱 辛
追求真理比 占有真理更 宝贵
有一句名人名言:“我虽然不是真理 ,但我要站在真理一边。”这确实是一位 有志者的壮举。我们知道真理也是人创造 的,但真正的真理需要很多人去长期实践 才能得到效应价值。这是在说我们每一个 普通人,虽然达不到创造真理能力,但要 坚持拥护真理,效行真理,要自觉地站在 真理一边,做真理的捍卫者、执行者。让 我们勇敢的踏上追寻真理的征程吧!
(3)在“沙产业理论”的指导下,我国沙产业不断发展壮大, 创造经济效益,这体现了 实践是检验认识的真理性的 唯一标准;实践是认识的最终目的和归宿. (4)随着实践的发展,人们的认识再次升华:科学开发利用 沙漠为人类造福。体现了 认识具有反复性、无限性、上升性。
与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中 检验和发展真理.
答:①实践是认识的基础,要求我们坚持实践第一的观 点,《决定》的出台是基于当前我国文化产业的现状和 改革开放以来我国文化建设的实践的要求。(3分) ②真理是客观的,要求我们坚持真理,深刻把握文 化发展的现状与规律。(3分) ③真理是具体的,要求我们坚持理论与实践具体的 历史的统一,深入调研我国文化发展特点和文化产业现 状,科学阐述中国特色社会主义文化发展道路。(3 分)
意识、认识、真理、科学理论的区别和联系 区别:
1、意识是人脑对客观存在的反映,属于唯物论。
2、认识是人脑对客观事物的反映,属于认识论。
3、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
4、真理的系统化、理论化,就是科学理论。
联系:
内容都是客观的,形式都是主观的。
意识与认识的关系
意识是客观事物在人脑中的反映,属于唯物论的范
〖原理内容〗:①认识具有反复性,由于受主客观条件 的限制,人类追求真理的过程不是一帆风顺的,这就决 定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认 识,再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性,认识的对象是无限变化着的物 质世界,作为认识的主体的人类是世代延续的,作为认 识基础的社会实践是不断发展的,因此,人类的认识是 无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。 〖方法论〗:认识的反复性和无限性要求我们与时俱进, 开拓创新,在实践中认识和发展真理,在实践中检验和 发展真理。
中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。 1962年,中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚 持,形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍,为今天的探 月工程奠定了良好的基础。 2004年,中国正式开展月球探测工程,并命名为“嫦娥工程” 。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。 2007年10月24日,18:05分,我国自行研制的嫦娥1号月球探 测卫星在西昌卫星发射站发射成功,11月12日15时05分,根据中国 首颗探月卫星嫦娥一号获取数据制作完成的“中国第一幅全月球影 像图”正式亮相。据介绍,这也是迄今为止世界上已公布的月球影 像图中最完整的一幅影像。 2010年10月1日下午18时59分57秒,中国探月二期工程先导星 “嫦娥二号”在西昌点火升空,准确入轨,赴月球拍摄月球表面影 象、获取极区表面数据,为嫦娥三号在月球软着陆做准备 。 中国人将不断克服困难,进行探月技术创新,不断揭开月球的 神秘面纱„„