教育传播通道和媒体

教育传播通道和媒体
（三）抽象的经验：包括两个阶层 • 视觉符号 • 言语符号
推下推下推下 每小时推松手筋
教育传播通道和媒体
《经验之塔》理论的基本观点是：
（1）宝塔最底层的经验最具体．越往上升， 则越趋抽象。
（2）教育、教学应从具体经验入手，逐步 进到抽象。
（3）教育、教学不能止于具体经验．而要 向抽象和普遍发展，要形成概念。
教育传播通道和媒体
2020/11/21
教育传播通道和媒体
一、传播通道
• 1、定义：传播通道是指在传播过程中信息 传递的途径 编码（信源编码、信道编码）
• 2、基本要素 译码（信道译码、信宿译码）
信道（空间信道、线路信道）
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二、教育传播通道
1、定义：是教育信息传递的途径 ①通道中传递的是教育信息
2、特点： ②信宿端视特定的对象——学生 ③信源端的主要对象是教师
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3、分类
• （一）学生——教师通道 • （二）学生——媒体通道 • （三）学生——实际事物通道 • （四）学生——家庭通道 • （五）学生——学生通道
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教育传播通道中的干扰
• 干扰指影响教育信息传递效果的各种消极 因素，最主要的有两种：一是在通道中传 递的不是教育信息；二是在通道中传递的 教育信息收到破坏或损失。干扰可以出现 教育传播过程中的各个环节。
➢ 缺点：麦克鲁汉媒体理论的不足之处，在 于过分强调了媒体的作用。把它看成是促进 社会改变的决定力量。
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二、戴尔的《经验之塔》理论
戴尔的《经验之塔》 理论，对于探讨教 学媒体的功能与应 用有着重要的意义。 它告诉我们，各种 教学媒体所提供的 信息的性质和价值。
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（一）做的经验：包括三个阶层 • 有目的的直接的经验 • 设计的经验 • 参与演戏 （二）观察的经验：它包括六个阶层 • 观摩示范 • 野外旅行 • 参观展览 • 电视 • 电影 • 广播、录音、照片、幻灯
教育传播媒体的特性与特点
传
呈 现 力
重 现 力
送可 能控 力性
参 与 性
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二、教育传播媒体的特点
（一）视觉媒体的特点 1．印刷媒体的特点 2．电子视觉媒体的特点
（二）听觉媒体的特点 （三）视听觉媒体的特点 （四）交互媒体的特点 （五）综合媒体的特点
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教育传播媒体的选择与利用
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二、教育传播媒体的类型
（一）按教学媒体的发展先后分类： • 传统教学媒体 • 现代教学媒体 （二）按教学媒体的印刷与否分类： • 印刷媒体 • 非印刷媒体
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（三）按学习者使用教学媒体的感知器官分 类：
• 听觉型媒体 • 视觉型媒体 • 视听型媒体 （四）按技术特点分类： • 数字教学媒体 • 非数字教学媒体
一、克拉克 (Clark)的观点： 教学媒体只是一种手段，
无论是电视、书本、还是面授， 传递信息的内容没有什么不同， 其教学效果也没有什么不同， 所不同的只是传递方式。“能 带来稳定且再三复现高质量教 学的，与其说是所使用的媒体， 不如说是软件的设计。”
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二、安东尼贝茨的观点 ：
１、媒体一般是灵活的和可替换的。
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（五）：按教学媒体的物理性质分类 • 光学投影教学媒体 • 电声教学媒体 • 电视教学媒体 • 计算机骄傲学媒体
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教育传播媒体的功能
一、麦克鲁汉的媒体观 1. 媒体是人体的延伸。 2. 媒体就是信息。 3. 媒体有“冷”、“热”之分。 4. 媒体是导致社会变动的最强大动力。
不想变硬颈 得转转转 两边转
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(4)在学校中，应用各种教学媒体，可使得 学习更为具体。 (5)位于宝塔中层的视听媒体，较言语、视 觉符号更能为学生提供较具体和易于理解 的经验，并能冲破时空的限制．弥补其它 直接经验方式之不足。
千万千万千万 每小时转转胳膊
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(6) 陷足在具体经验中，其危险和埋头在抽象 的云雾中是一样的，但不会那样大。如果 教学太过具体化，那就是没有达到更普遍 的充分的了解，但在今日这种危险只是理 论的。因为，人们还没有开始做到教学的 应有具体程度。
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一、教育传播媒体的概念
（一）媒体： 是指存储和传递信息的实体，也可以看
作为实现信息从信源传递到受传者的一切 技术手段。
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（二）教育传播媒体： 在教育传播过程中采用的媒体，被称为
教学媒体。
基本要素
储存与传递以教学为目的的信息 用于教学活动过程
推下推下推下 每小时推松手筋
记住 每小时 松松手,拉拉筋
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三、教育传播媒体的一般功能
传
储
控
递
存
制
性
信
学
息
息
习
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教育传播媒体的一般作用
• （一）给教学提供具体的经验 • （二）使学生思维活动正确 • （三）改善学生的行为态度 • （四）优化教学、教育过程
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教育传播通道和媒体
不想变硬颈 得转转转 两边转
教育传播通道和媒体
信源
编码
信道
译码
信宿
一、来自信源的干扰 二、来自编码的干扰 三、来自信道的干扰 四、来自译码的干扰
教育传播通道和媒体
Baidu Nhomakorabea
如何保持教育传播通道的畅通
• 一、让校园充满信息（各个方面） • 二、建立一支优秀的教师队伍 • 三、培养学生获取信息的能力
伸伸懒腰 松松骨 每小时都要做
２、每一种媒体都有其内在的规律，即有一套 充分发挥其功能的固有法则。
３、并不存在某种“超级媒体”，所有媒体都 有其长处和短处。
４、对于某些具体的教学目标来说，还是存在 某种媒体，它的教学效果明显优于其它媒体。
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三、布鲁纳的观点：
媒体在传授知识方面的功能 是相近的，几乎是毫无差别， 而在发展技能方面是独特的， 各个不同。如讲授事实，用电 视、广播、印刷材料、面授都 行，都容易达到目标。但如果 要发展技能，那么，对于发展 某一方面的技能，总会有相应 的媒体比其他媒体更合适、更 有效。
记住 每小时 转转脚,松松筋
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➢ 优点：他提出“媒体是人体的延伸”、 “媒体就是信息”的观点。被人们引用最多， 影响甚大，多数人对此都持肯定的态度。他 强调媒体本身的重要性。主张研究媒体时， 把它与人的感官、心理联系起来考虑。把它 置于广阔的社会、历史、文化背景中去考察。 他的这些看法，对于我们研究和认识媒体是 有积极意义的。