12认识空气课件

第一节空气的成分认识空气的组成说课课件

对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？（1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。（2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法阅读观察法、实验探究法、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
六、板书设计
第一节空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％）其他气
氧气（约21％）体
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％）（0.03％）（0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。

苏教版三年级上册科学第1单元认识空气教材分析课件

附1：单元教学活动框图
附2：
单元教学目标
能用各种证据证明空气占据空间、有质量。 ●通过压缩、加热、测量等方法，概括空气的性质。 ●能结合模型图，解释风是由于空气的循环流动而形成的。 ●能够列举空气性质在生产生活中运用的实例。
附3：
单元课时建议
课题 1.空气占据空间吗
2.空气有质量吗 3.热空气和冷空气
学生的“迷思概念”
三年级的学生，一般会直观地认识空气的基本特征，而不会有意识地研究空气的物理性质。
△会因为空气看不见而忽视其占据空间、会流动的性质 △会因为空气摸不着而忽视其有质量的性质 △不会意识到“空气流动”与“风的形成”之间的因果关系
设计意图·主题提出
教材“进阶”
从儿童概念发展的角度出发，遵循儿童对“空气”概念的形成要经历从简单到复杂、从具体到抽象的过程。
1.交代清楚具体的方法和步骤。特别是用针筒口顶住橡皮推、拉活塞前后，都要记下活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒扣都要顶住橡皮，同时要提醒学生体会手的感觉。 2.可以补充水和空气对比的小实验。
不要用力过大，把活塞完全拉出来。
1.结合图片、视频等资料，介绍几种压缩空气在生活中的应用。 2.启发学生思考：为什么这样做？学生发表观点后，教师可以补充相关科学知识。 3.可以利用视频资料，介绍更多实例：如商场门口充气门柱广告、大型充气玩具、风镐、气枪、喷雾器、公共汽车门、水火箭等。
●要指导学生学习用打气筒给排球或篮球打气； ●演示电子天平的操作方法，测出的数值至少保留一位小数
提醒学生，人类掌握的许多科学知识都是前辈们不断探索的结果。
为了帮助学生理解“1 升空气的质量约为1.29克”，教师可以用学生熟悉的物品打比方，直观感知“1升” 和“1.29克”。如大盒装的牛奶大约是1升，两瓶农夫山泉矿泉水大约是1升，3个回形针大约是1.29克等。也可以让学生用电子天平实际测一测3枚曲别针的质量。

《空气》PPT课件

水为什么能够进入集气瓶中?
【思考1】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。
【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
【分析】（1）装置漏气；
（2）红磷的量不足；
（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；
【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积约占空气体积的1/5。
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是氮气。
探究实验 2-1 空气中氧气含量的测定
点击图片播放视频
实验步骤
实验装置
(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。
2. 混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（） A．状态不同 B．数量不同 C．质量不同 D．种类是一种还是几种
D
3. 空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。 ①该实验测得氧气的体积分数约是 %。与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是。 ②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是。
18
装置漏气
不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水
空气
氧气含量测定
主要成分
氧气
其他
稀有气体
氮气
性质及用途
实验原理
实验现象
实验结论
污染与防治
混合物

认识空气的组成概况课件

01
02
03
对人体健康的影响
空气污染可以引起各种呼吸道疾病、心血管疾病等，严重时甚至会导致死亡。
对生态环境的影响
空气污染会对植物、动物和生态系统造成负面影响，如影响生长、繁殖和生态平衡。
对气候变化的影响
空气中的温室气体排放会导致全球气候变暖，进而引发海平面上升、极端天气事件等严重后果。
稀有气体的组成与特性
要点一
总结词
稀有气体也称为惰性气体，在空气中的含量较低，但具有特殊的物理和化学性质。
要点二
详细描述
稀有气体是周期表上的一组气体元素，包括氦、氖、氩、氪、氙和氡等。它们在空气中的含量较低，约占1%。稀有气体通常是无色、无味的气体，不易与其他物质发生化学反应，因此被称为惰性气体。由于它们的稳定性，稀有气体常被用于制作霓虹灯和激光器等。此外，氪和氙等稀有气体在医疗、科研和工业领域也有广泛应用。
氧气的组成与特性
总结词
氧气是空气中的重要组成部分，占据约21%的体积。它是一种无色、无味的气体，具有助燃性和氧化性。
详细描述
氧气是维持生命必需的气体之一，约占空气总容量的21%。它是一种单质气体，具有助燃性和氧化性，能支持大部分物体的燃烧。氧气对于人类和其他需氧生物的呼吸和能量代谢过程至关重要。在放电或高温条件下，氧气可以被激活成为活性氧，具有很强的氧化性和杀菌作用。
减少吸入空气中的污染物。
减少外出
尽量避免在空气质量差的时候外出，如需出行，应减少暴露时间。
健康生活
保持室内空气流通，合理饮食和锻炼，增强身体免疫力，有助于减少空气污染对健康的危害。
THANKS
感谢观看
1 2 3
空气污染对呼吸系统的影响

初三化学上册课件-空气

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。

本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容相互密切，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。

本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。

小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。

“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。

整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。

小学科学认识空气课件ppt

简单实验器材准备和使用指导
03
避免憋气
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹式呼吸；在需
要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促时，可以使用顺序吸气法或
同时吸气法。
呼吸系统疾病预防措施建议
01
02
03
04
增强免疫力
保持充足的睡眠，均衡饮食，适当进行体育锻炼。
避免接触传染源
在呼吸道疾病高发季节，避免去人群密集的场所，外出时佩
推广生态农业，减少化肥和农药使用；加强农业废弃物资源化利用。
国家和地方政府出台了一系列空气污染防治政策，包括财政补贴、税收优惠、排放标准等，鼓励社会各界共同参与空气污染防治工作。
04
呼吸系统与健康关系探讨
呼吸系统结构和功能简介
01
02
03
呼吸道
包括鼻腔、喉、气管和支气管，对吸入的空气进行加温、加湿和过滤。
况。
空气质量预报
基于监测数据和气象条件，预测未来一段时间内的空气质量变化趋势
。
空气污染防治途径和政策支持
工业治理
交通治理
生活治理
农业治理
政策支持
推广清洁生产技术，减少工业排放；加强工业废气治理设施的建设和运行监管。
发展公共交通，减少私家车使用；推广新能源汽车，减少交通尾气排放。
倡导绿色生活方式，减少烟尘和有害气体排放；加强室内空气质量监管。
二氧化碳也是温室气体之一，对地球气候变暖有一定影响。
稀有气体及其特性简述
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等元素。
稀有气体在照明、电子工业等领域有广泛应用。例如，氦气常用于填充气球和飞艇，氖气则用于制作霓虹灯等。

教科版科学三年级上册《空气能占据空间吗》精品课件

三年级上《认识空气》
2空气能占据空间吗
说说什么
粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？水杯里还能再倒进去水吗？
你认为，空气会占据空间吗？
水会漏下去吗？
猜一猜，做个小实验。
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？
纸团会不会湿？
再来猜一猜
将一团纸巾紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，
活塞有什么变化；用更大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与期待下次再见
杯子底部的纸团会不会湿？
气球吹得大吗？
如果将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，从瓶口向瓶里用力吹气球，
气球能吹大吗？
想一想
刚刚三个小实验的结果你猜对了吗？你知道产生这些结果的原因是什么吗？
趣味小实验
实验材料：注射器针筒，橡皮擦实验步骤：1、把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活
塞的位置。将针筒口顶住橡皮擦。 2、推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察

2023年青岛版小学科学一年级下册第一单元空气第二课《认识空气》说课稿附反思含板书

2023年青岛版小学科学一年级下册第一单元空气第二课《认识空气》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第二课时《认识空气》。

旨在学生找到空气以后，通过一个个生动有趣的活动，让学生能用简单的器材对空气特点进行探究，运用多种感觉器官认识到空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，同时使学生感受到科学探究的乐趣。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。

第二部分活动过程，本环节有一个活动：空气有什么特点？首先通过与牛奶对比着看知道空气是没有颜色的、透明的；然后用闻的方法知道空气是没有气味的；又通过把气球套在矿泉水瓶口，捏矿泉水瓶，气球鼓起来了，体验到空气是会流动的。

再吹蜡烛火焰观察火焰的变化，观察烟的流动，进一步观察空气的流动；借助装玩具、装空气的塑料袋，认识到空气和玩具一样，是实实在在存在的，和玩具一样，能把空气鼓起来。

第三部分拓展活动，引导学生比较空气和水在轻重方向的不同。

二、教学目标【科学概念】：知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的。

【科学探究】：1.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究。

2.能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。

【情感态度价值观】：1.培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。

2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。

【科学、技术、社会与环境】：了解空气与人类生活的关系。

三、教学重难点【教学重点】：借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。

【教学难点】：指导学生借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。

四、说学情空气是看不见、摸不着的。

学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。

五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

冀人版三年级科学上册全册课件河北人民版

光滑表面
粗糙表面
四、蚯蚓的呼吸

蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦）
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？雨水把土壤中的空气都挤出去了，蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓，而冬天却要在深层挖？蚯蚓不能保持恒定的体温，冬天土壤深层的温度、湿度较大且敌害较少，适合它生存。
一、观察蚯蚓的形态结构
肛门体节环带口
后端
前端
二、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
很久很久以前……

今天，我和姐姐在家里听爷爷讲很久很久以前的故事……
蚯蚓的生活环境里有什么？
我们生活在土壤中，昼伏夜出，经常在地下蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于有机物的环境中，15℃-25℃为进入而提高土壤的肥力，改良土壤，有利于植物的生长，促进农业增产。世界上的我们最佳温度，土壤的含水量一般在约有 2500 多种，中国已记录 229种。 60% 以上的环境中生存。
三、思考蚯蚓有“脚”吗？
我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？
在放大镜下我们可以看到它外表有刚毛，和我们人类的脚一样。
概括蚯蚓的运动原理。
依靠肌肉的收缩与舒张
提供运动的动力，与刚毛协调配合完成运动。
比较蚯蚓在不同表面上的运动。（注意保持蚯蚓体表的湿润）
秋天里树叶为什么会飘落？
？
• 到了秋天，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也降低了,叶柄基部就形成了几层很脆弱的薄壁细胞。由于这些细胞很容易互相分离，所以叫做离层。离层形成以后，稍有微风吹动，便会断裂，于是树叶就飘落下来了。

三年级科学----认识空气说课稿PPT课件

透明
液体
空气：
没有颜色
没有气味
块的烧杯一个，水槽 1个，粉笔、塑料袋、吸管、扇子、气球、土块、玻璃球、海绵。
.
11
二、教学理念
❖ 本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关空气的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识的发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
教活动一:“找空气”
学
让学生利用准备的教具自己找空气，小组合作设计实验方案，推
过理出空气的性质。让学生用自己想
程
出的各种方法观察空气，边观察边记录，既能有效地提高学生的学习
兴趣，又能有助于培养学生实事求
是的科学态度。
.
35
.
36
？找一找 ❖ 1、提出问题：空气在哪？ ❖ 2、猜想假设 ❖ 3、设计方案 ❖ 4、探究实验
——增强直观效果
2、采取分组活动比比谁最棒的形式。 ——调动学生兴趣
3、师生互动魔术。 ——激发学生探究欲
.
17
四、教学过程
创
提
实
归
拓
设
出
验
纳
展
情
问
探
总
实
景
题
究
结
践
.
18
1、创设情境，引人入胜。
教
设计理念：在一堂课中，良
好的导入能促进整堂课的教学，
学收到事半功倍的效果，本科我
过
采用学生感兴趣的“猜谜语” 引出“认识空气”这个教学课
❖ 教材安排了三部分。
.
3
第一部分：找空气

空气的成分PPT课件

难！
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。
相对容易！
测定空气中氧气的含量方法1：氧气少于1/5原因： 1、装置漏气 2、红磷量不足
3、反应时间不够红磷+氧气→五氧化二磷
能否用其他物质燃烧来代替红磷测氧气含量？
点燃
4、未等冷却读数
一、认识空气的组成
方法2：课本活动天地
注意事项
祝同学们学习进步！
再
见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

《认识空气》课件

空气的质量Байду номын сангаас
空气污染
了解常见的空气污染源以及对健康和环境的影响。
空气净化
介绍一些常见的空气净化方法和设备。
空气的应用
氧气的应用
探索氧气在医疗、焊接和潜水等领域的广泛应用。
空气压缩机
了解空气压缩机的原理和各种应用。
气垫船
介绍气垫船的工作原理和应用场景。
结论
通过这个课件，我们深入认识了空气的定义、成分、特性、质量和应用。空气是我们生活中重要的一部分，对于地球和人类有着巨大影响。
占空气的0.04%，参与光合作用和温室效应。
氧气
占空气的约21%，是维持生命活动所必需的气体。
氩气
占空气的0.93%，主要用于充填灯泡。
空气的特性
1 可压缩性
空气可以被压缩并占据更小的空间。
3 可流动性
空气可以像流动的液体一样运动。
2 可扩散性
空气分子可以自由地在空间中扩散。
4 气定律
空气服从一定的物理定律，如玻意尔定律和查理定律。
《认识空气》PPT课件
欢迎来到《认识空气》课程！通过这个课件，我们将一起探索空气的奇妙之处，了解空气的定义、成分、特性、质量和应用。
什么是空气？
空气是地球周围的气体层，包含了我们呼吸的氧气以及其他多种气体。让我们深入了解空气的定义和组成。
空气的成分
氮气
占空气的78%，是空气中最多的气体。
二氧化碳

第一节空气的成分课件(鲁教版(五四制))

解析：红磷的量必须过量，因为只有过量的红磷才能尽可能的把氧气消耗完，所以反应完后燃烧匙中的红磷应有剩余，A不正确。
三、空气是一种重要的资源分离液态空气
空气降温加压
液态空气加热
氧气氩气氮气物理变化
1.氧气的用途
供给呼吸
支持燃气割
烧
气焊
2.氮气的用途
无毒
性质稳定
食
品
易获得
防
制
腐
造
D．酸雨的产生和空气污染有关
3.保护环境人人有责，下列措施不可行的是（ B ） A．大力发展公共交通，提倡绿色出行 B．大量燃放烟花鞭炮，增强节日气氛 C．实施太阳能灯亮化，发展新型能源 D．开展垃圾分类收集，积极回收利用 4.小强采用如图所示的装置来测量空气中氧气的含量：已知硬质玻璃管的容积为 40mL，反应前在注射器中留有20mL空气，给装有细铜粉的硬质玻璃管加热，同时缓慢推拉注射器活塞，至玻璃管内的铜粉在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至另一个注射器内，视察密闭系统内空气体积变化。
——鼓起来
空气发现史
很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。
舍勒
18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气，但他们并没有意识到自己发现了氧气。
普利斯特里
空气发现史
1774年法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
19世纪末英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩气，之后各个稀有气体陆续被发现。
解析：目前计入我国“空气污染指数”的监测项目有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒及臭氧等；氮气、氧气、二氧化碳是空气的主要成分，不属于空气污染物。