小学数学研课标说教材 课件
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“研课标说教材”
《人教版小学数学二年级下册》
大河南学区
刘爱华
说教材 说课标 说建议
一、说课标
用数学思维 方式解决数 学及其他学 科学习中的 问题，增强 意识。 获得适应 社会的数 学知识、 思想方法 和应用技 能 。
总体课 程目标
本学段 内容标 准
课 标
二、说教材
编写体 内容结 例
横向
构
编写特 点
小 数 、 分 数 除 法
说教学Hale Waihona Puke Baidu议
三）解决问 题的教学要突出 问题意识培养， 提高学生用数学 解决问题的能力
（一）表内 除法教学要重 视概念的形成 过程，关注计 算能力的培养
说评价建议
依据 学生 基础 形成性 评价
表达有 个性
思维有 创新 自己解 决问题
依学定 教
鼓励创 新
体以 进学 行生 评为 价主
用7、8、9的 乘法口诀求 商
用2～6的乘 法口诀求商
解决问题
综合运用
横 向 整 合
纵 向 整 合
螺旋上升
第三层次
第二层次
第一层次
二 年 级 下 册
三 年 级 表 上 内 下 除 册 基础 法
有 余 数 位除 数法 除 法除 数 是 一
四 年 级 上 册
除 五 数 六 是 年 延伸 两 级 位 上 数 册 除 法
编写体例
理念:以学生为本 基本体例：生活情境图引入情景——发现提出数 学问题——自主合作探究问题——解决问题应用 与拓展
现在看戏 的有多少 人？
生活情境图引入情 解决问题应用与拓展 发现提出数学问题 自主合作探究问题
内容结构
万以内 数的认 识
表内除 法
找规律
图形与 变化
内容结构
4、知识与技能的立体式整合
关注学 习过程
引导质 疑
小组合作，自己解决 问题，培养动手能力
以各种形式进行评比
作业批改，以图形笑 脸作为奖励
通过奖状激励
课程资源的开发和利用建议
利用课后 习题资源
开发教材 中的主题 图资源
利用学生 课堂上的 生成性资 源
利用教师 的反馈性 资源
开发利用 多媒体网 络资源
立足于课堂
开课 发程 和资 利源 用的
说 教 材
立体式 整合
纵向
编写特点
立足于学生，关注学生，内容丰富，注重过程， 学法多样，教法开放。
五 个 方 面
3.改进表内除法 教学的编排，体 2.万以内数的 现知识的形成过 认识和加、减 程，加强教学过 法教学重视发 程的探索性。 展学生的数感。 5.提供丰富的、 4.提供关于空间 现实的、具有探 1.科学安排解决 与图形的丰富素 索性的学习活动， 问题的教学，重 材，促进学生空 激发学生对数学 视培养学生解决 间观念的发展。 的兴趣，发展学 问题的能力，形 生的数学思维能 成应用意识。 力和创新意识。
立足课本
立足于信息 时代
开发利用社 会、家庭方 面的资源
立足于课本
开发教材中的主题图 资源
利用课后习题资源
立足于课堂
1.利用学生的课堂 生成资源
2.利用教师反馈资源
立足于信息时代
开发利用多媒体网络资源
开发利用社会、家庭方面的资源
教育的魅力是使学生喜欢 你所教的东西，爱你所教 的学科。
《人教版小学数学二年级下册》
大河南学区
刘爱华
说教材 说课标 说建议
一、说课标
用数学思维 方式解决数 学及其他学 科学习中的 问题，增强 意识。 获得适应 社会的数 学知识、 思想方法 和应用技 能 。
总体课 程目标
本学段 内容标 准
课 标
二、说教材
编写体 内容结 例
横向
构
编写特 点
小 数 、 分 数 除 法
说教学Hale Waihona Puke Baidu议
三）解决问 题的教学要突出 问题意识培养， 提高学生用数学 解决问题的能力
（一）表内 除法教学要重 视概念的形成 过程，关注计 算能力的培养
说评价建议
依据 学生 基础 形成性 评价
表达有 个性
思维有 创新 自己解 决问题
依学定 教
鼓励创 新
体以 进学 行生 评为 价主
用7、8、9的 乘法口诀求 商
用2～6的乘 法口诀求商
解决问题
综合运用
横 向 整 合
纵 向 整 合
螺旋上升
第三层次
第二层次
第一层次
二 年 级 下 册
三 年 级 表 上 内 下 除 册 基础 法
有 余 数 位除 数法 除 法除 数 是 一
四 年 级 上 册
除 五 数 六 是 年 延伸 两 级 位 上 数 册 除 法
编写体例
理念:以学生为本 基本体例：生活情境图引入情景——发现提出数 学问题——自主合作探究问题——解决问题应用 与拓展
现在看戏 的有多少 人？
生活情境图引入情 解决问题应用与拓展 发现提出数学问题 自主合作探究问题
内容结构
万以内 数的认 识
表内除 法
找规律
图形与 变化
内容结构
4、知识与技能的立体式整合
关注学 习过程
引导质 疑
小组合作，自己解决 问题，培养动手能力
以各种形式进行评比
作业批改，以图形笑 脸作为奖励
通过奖状激励
课程资源的开发和利用建议
利用课后 习题资源
开发教材 中的主题 图资源
利用学生 课堂上的 生成性资 源
利用教师 的反馈性 资源
开发利用 多媒体网 络资源
立足于课堂
开课 发程 和资 利源 用的
说 教 材
立体式 整合
纵向
编写特点
立足于学生，关注学生，内容丰富，注重过程， 学法多样，教法开放。
五 个 方 面
3.改进表内除法 教学的编排，体 2.万以内数的 现知识的形成过 认识和加、减 程，加强教学过 法教学重视发 程的探索性。 展学生的数感。 5.提供丰富的、 4.提供关于空间 现实的、具有探 1.科学安排解决 与图形的丰富素 索性的学习活动， 问题的教学，重 材，促进学生空 激发学生对数学 视培养学生解决 间观念的发展。 的兴趣，发展学 问题的能力，形 生的数学思维能 成应用意识。 力和创新意识。
立足课本
立足于信息 时代
开发利用社 会、家庭方 面的资源
立足于课本
开发教材中的主题图 资源
利用课后习题资源
立足于课堂
1.利用学生的课堂 生成资源
2.利用教师反馈资源
立足于信息时代
开发利用多媒体网络资源
开发利用社会、家庭方面的资源
教育的魅力是使学生喜欢 你所教的东西，爱你所教 的学科。