人教统编版高中历史必修二 中古时期的欧洲示范教案

《中古时期的欧洲》

教学方案

课标要求

通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会变化以及世界其他地区的地社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

教材分析

本课一共三个子目，分别是“西欧封建社会”、“中古西欧的王权、城市与教会”、“拜占庭与俄罗斯”。

第一目讲述了以封君封臣制度、庄园与农奴制度为核心特征的欧洲封建社会。封君与封臣的相互关系实质体现了西欧封建社会的政治制度，而庄园作为基本农业经济组织则是欧洲社会的经济基础。

第二目讲述欧洲王权的发展、基督教会的强大、城市的兴起与大学的兴起，这一时期法兰西基本统一、英国开始逐渐发展出相对规律的“议会”、西班牙与葡萄牙国家也最终形成；

最后一目表现中古时期欧洲两大主要帝国的成长：“拜占庭帝国的法律成就”与“俄罗斯沙皇制的逐渐成熟”。中古欧洲的历史构建起古代世界进入近代世界的桥梁，承接了古典与近代的文明。

教学目标

1.学生通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和国家发展内容的学习，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，培养唯物史观的核心素养。

2.学生通过文本阅读，了解中古时期欧洲的政治制度、经济制度和基督教的统治，感受中世纪基督教的显赫经济与精神力量，培养史料实证的核心素养。

3.学生通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌，进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。

教学重难点

教学重点：中古西欧的政治、经济、思想特点；城市兴起的影响。

教学难点：西欧庄园制的内容和影响。

教学过程

【导入新课】

教师出示关于欧洲中世纪评价的两个材料

中古是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。

中古时期的欧洲文明是由不同区域构成的多中心的区域文明它的形成具有断裂和整合的特征。中世纪的欧洲文明是由基督宗教这个各区域文明的同质、核心元素和各区域的异质元素组成。欧洲中世纪不是黑暗时期，也并非科技荒芜或一无是处的时代。中世纪是由古代通往近代的桥梁，它对于古代希腊、罗马等欧洲文明的传承起着重要的作用，为后代留下了珍贵的文化遗产。

——《天主教研究论籍》两则材料分别从不同的角度阐释欧洲中世纪的历史，中世纪是黑暗的，还是光明的？哪一个更符合史实？中古时期的欧洲这一课会告诉我们答案。

（设计意图）通过两个截然不同的评价中世纪的材料，引发学生思考，带着问题进行学习。教师也可使用“中古时期的欧洲”情境视频导入，让学生了解中古时期的欧洲概况后再讲解新课。

【讲授新课】

一、西欧封建社会

1.中古西欧主要国家

（1）罗马帝国的分裂（公元395年）

395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国，我们所学的西欧封建社会就是在西罗马帝国的土地上形成的。

（2）蛮族入侵

日耳曼人原来居住在罗马帝国境外莱茵河、多瑙河、维斯瓦河和北海之间的广大地区。在罗马帝国走向衰落时，日耳曼人开始袭击边境，并侵入罗马境内。

（3）中古西欧主要国家

在西罗马帝国的废墟上，出现了许多日耳曼人建立的王国。这些国家有西哥特王国、东哥特王国、汪达尔—阿兰诸王国等等，在日耳曼人建立的王国当中，法兰克王国存在的时间最长，发展为西欧强大的封建军事帝国。我们所学的西欧政治、经济制度，就是法兰克王国的政治、经济制度。

2.政治——封君封臣制

（1）内容

封君封臣制度是在土地分封过程中产生的。国王和大封建主都把一部分土地和土地上的人们作为采邑分封给亲信，封地者是封君，受封者是封臣。封臣效忠封君，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。

通过这样层层分封土地形成了如同金字塔一样的封建等级制度，如国王——公爵——伯爵——男爵——骑士等，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。被压在金字塔下的是广大的农民。

（2）影响

国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。

封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。因为封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。这种复杂的关系，在封建主之造成一团乱麻般的权利和义务，使封建主之间不断发生争夺和混战。因此，西欧中世纪经常会有这样的谚语——我的附庸的附庸不是我的附庸。

过渡：在土地分封的基础上，封建主和土地上的人们住在庄园里。

3.经济——庄园制

庄园一个微型社会,基本做到自给自足。庄园的主要工作是农业,同时也有手工业,有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师,总之,庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品对外只进行最简单的物品交换。

（1）领主、佃户

庄园里的人员分为领主和佃农。领主指庄园内的封建主，是土地受封者。领主拥有庄园的经营权、行政权、司法权。庄园内的人民在政治上效忠其领主,在经济上依附于领主,直接向领主缴租。

佃户由两部分组成，自由的农民和缺少自由的农奴。佃户的基本义务是为领主提供劳役。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保留权。农奴没有什么自主权，法律上强调农奴人身属于主人。农奴世代为农奴，只有被主人释放才能免除农奴身份，不能随意离开主人，可由主人买卖或转让。有独立经济，有财产，有家庭必须在庄园上耕种领主自营地，受劳役地租剥削。