《颜色与吸热》教学设计

《颜色与吸热》教学设计

卢龙县刘家营乡桃林口小学：张春香

教学内容：冀教版《科学》五年级上册第57页至58页。

本课概述：本节课通过对比实验，让学生用温度计测量黑、红、白不同颜色纸杯内的温度，从而探究深浅颜色不同的材料与吸热多少的关系。培养学生进行实验、观察的能力，和分析数据、得出结论的能力。

教学目标

科学探究目标

1、能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。

2、能够准确的测量、记录观察到的现象。

3、能够通过分析实验现象及实验数据得出结论。

情感态度与价值观目标

1、能实事求是的观察记录实验现象。

2、能够与同学交流自己通过实验得出的结论。

科学知识目标

1、能够得出黑色材料比白色材料吸收的辐射热多

2、能够解释生活中利用热辐射的一些现象。

科学、技术、社会、环境目标

1、能举出生活中利用不同颜色的材料的例子

教学重点

能够按要求正确的完成实验操作、记录实验数据

教学难点

能准确整理、分析实验数据，根据数据得出结论

分组实验器材

3个形状、材料相同颜色不同（红色、黑色、白色）的纸杯，三只温度计，台灯（充足的阳光）、秒表、记录表。

设计思路

1、做探究物体的颜色与吸热能力有关系的实验。

2、记录物体的颜色与升温情况的实验数据，进行分析讨论，得出结论，最终形成共识，从而解决问题。

教学过程

一、谈话导入，引出课题。

1、请你观察我们在座的每一位老师和同学，你发现他们穿的衣服都是什么颜色的？为什么

2、请同学们回忆一下在炎热的夏天人们喜欢穿什么颜色的衣服？为什么？

3、为什么冬天雪后人们踩过的雪化得快，而野地里的雪化的慢呢？

【设计意图：由问题导入，引出课题，激发学生解决生活中问题的兴趣】

二、提出问题，进行猜想

4、颜色与吸热有着怎样的关系呢？

5、学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想

【设计意图：激发学生探究兴趣，为下面实验做好铺垫】

二、探究实验，分析数据，得出结论。

现在，就让我们一起探究一下颜色与吸热的关系吧！

1、教师介绍实验器材，请各小组根据老师提供的实验器材讨论将如何进行实验，研究制定实验过程

2、小组汇报设计的实验过程

3、请学生说说实验过程中的注意事项，教师再次强调实验过程中的注意事项。

4、学生开始操作进行实验

第一步：小组检查实验器材。

第二部：分别把黑、红、白颜色的纸杯的盖用笔尖扎个小孔。

第三部：分别向3个纸杯中个插入一支初始温度相同的温度计，并同时将纸杯放到台灯（阳光下照射）（室外乒乓球台上）。

第四部：过10分钟，观察温度的变化，并记录在表中。

5、小组成员回到实验室进行分析数据，得出结论。

6、小组报告实验结果（指定小组向全班报告实验的进行情况和实验结果）

7、实验情况简评（表扬实验按规程、守纪律、效果明显、观察仔细等方面的组或某些学生，指出实验方法不对的情况和克服的办法）

8、指导学生整理实验报告

9、指导好学生整理好仪器。

【设计意图：学生以小组形式进行实验，，观察现象，发现问题，找结论，充分发挥学生的主体作用，同时也有利于培养学生的合作精神，增强学生间的情感，实验中培养学生认真观察实验现象的能力。培养学生整理实验信息，分析实验数据，得出科学的实验结论，使学生的数据意识得到了良好的培养。】

三、总结归纳，拓展练习

1、学生各抒己见，谈这节课的收获。

2、运用得出的结论解释生活中的问题。

（1）大型的露天煤气罐、石油罐，如果他们吸收太阳的热过多，就会引起爆炸，怎样做可以有效的防止事故发生？

（2）多媒体出示出示“高斯号”轮船脱险的故事，请学生思考“高斯号”轮船为什么能够平安脱险？

【设计意图：培养学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力，使学生意识到“科学服务与生活”。】