《贝的故事》教学设计、

2、贝的故事

教学目标：

知识与能力：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

过程与方法：

2、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

情感态度与价值观：

5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重点：

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

教学难点：

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学课时：

1课时

教学方法：

讲授法，小组合作自由探究。

教学过程：

一、激趣引入。

1、观察，说说你的发现。

（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读

（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚

3、说说你的发现。

生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。

生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。

生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。

生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。

4、揭示课题：3、贝的故事。

二、初读课文，了解预习情况

1、请同学们自由读课文，完成以下要求：

(1)有不认识的生字圈出来。

(2)了解课文主要讲了什么内容。

2、汇报自学情况。

(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。

(2)出示有困难的生字，强调：

A珍、饰、赚都是翘舌音。

B品、贫都是前鼻音。

(3)去掉拼音读一读这些生字。

(4)把生字送入词语宝宝中再读。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关

容易损坏钱币钱财贝壳样子可以

3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。

4、说说课文主要讲了什么？

主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。

三、学习课文，初步了解课文内容。

1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2、指名说明每个自然段的大致意思。

（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？

(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。

赚、赔、购、贫、货

3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？(请同学们让字典帮忙)

四、细读课文，感悟中华文化的博大精深。

1、再读课文，用横线勾出贝字的由来。

2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。

3、讲一讲贝的故事。

五、作业。

1、将“贝”的故事讲给家人听。

2、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。