部编本人教版九年级下册语文《枣儿》PPT课件

合作探究
老人对男孩是什么态度？你是从剧中哪些地方看 出来的？这反映出老人什么心态
老人对男孩始终是非常疼爱的，而且 随着他与男孩的交往深入，这种疼爱之情表 现得越来越强烈。
随堂检测
1.填空。
（1）《枣儿》是一个_话___剧_____小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一
等奖，其作者是___孙__鸿____。
整体感知
全剧主要写了哪几件事？全剧的结构是怎么样的？全剧以什么为线索？
开场： 童谣，引出话题 。
经过：
男孩捡枣吃枣、老人回忆儿子小时侯的事、老人给男孩讲 故事、 老人晒枣子等儿子回来、男孩藏枣子等父亲回来。
闭幕： 童谣，与开头照应 以“枣儿”为线索。
合作探究
老人有几次回忆起儿子小时候的事？这些事表现了老人对儿子什么样的感情？ （1）儿子名字“枣儿”的来历。 （2）儿子撒了老人一脖子的尿。 （3）儿子小时侯有尿就尿到枣树下
亲情
枣儿
（2）本剧以“_______”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“_______”进行对话，
展开情节。
2.仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；
_钱__能___买__到__钟__表____，不__能___买__到__时__间_____；_钱__能__买__到__礼___物____，_不__能__买___到__友__谊____ 钱能买到快乐 不能买到亲情 _________________,_________________。
合作探究
通读文章，把握故事内容 通读话剧，概括剧情。
在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩， 这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往 事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自 己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身 边，来吃这家乡的“枣儿”。
枣儿
情景导入
数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却 来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。他们 使劲喊，娃不应，爹也不应。漫山遍野无人应。田野 里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。 为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从 小也是由它奶大养大的儿孙？这枣儿啊。到底是苦涩 还是香甜？
基础知识
读准字音
蓦（ mò ）然 咀嚼（ jǔ jué）
掸（ dǎn ）灰尘 翘（ qiáo ）首远望
Biblioteka Baidu
囫囵（ hú lún ） 踌躇（chóu chú）
基础知识
喃喃自语：喃喃自语：连续不断地小声自言自语。 津津有味：津津有味：形容很有滋味。 喜出望外：喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 开怀大笑：开怀大笑：心情无所拘束，十分畅快地大笑。 心事重重：心事重重：心里盘算的事很多，一层又一层。 垂头丧气：垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
学习目标
1. 了解剧情，了解我国在现代化进程中人们 生存状态的变化。 2. 梳理故事情节，把握故事内容。
走近作者
孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小 品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1 期，曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小 品小戏奖一等奖。
背景资料
在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活 方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可 阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许 多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧 小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠 提出了善意的批评。
课后作业
1.完成同步练习。 2.预习课文的后半部分。
再见