分香蕉

分香蕉

教学目标

1、理解用除法表示等分的过程。

2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。

教学重点

1、理解用除法表示等分的过程。

2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

教学难点

如何建立除法与等分活动之间的联系。

教学过程

一、创设情境，引入新知

出示主题图片。

师：你们知道小猴子喜欢吃什么？

生：香蕉。

师：谁能说出图意？

生：两只小猴子来智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。

二、问题探究

师：通过看图，你想提什么数学问题？

生：平均每只猴子分得几根香蕉？

师：把12根香蕉平均分成2份，每份几根？（板书问题）

师：我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。学生开始分，然后在小组内交流。

师：你是怎样分的呢？

组织学生分组汇报，演示自己分的过程。

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

教师讲解把平均分转化成除法算式。

师：把12根香蕉平均分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是“÷”，读作“除以”。（教师板书：÷）

师：把12根香蕉平均分成2份，可以怎样列式？

生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝

6(根)。（教师板书）

学生齐读算式。教师指着算式引导学生说出算式的含义。

师：刚才我们通过摆小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示吗？

生：12÷3＝4（根）。（教师板书）

师：在12÷3＝4这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商，÷是除号。(板书)

师：谁能说一说这个算式表示什么意思？

生：把12 平均分成3份，每份是4。

三、体验感悟

师：刚才分香蕉的时候，出现了多种分法，同学们掌握了把平均分转化为除法计算的方法。老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的办法解决。

教师出示题目：18根小棒可以怎样平均分，每份是几根？把分的过程用除法表示出来。

学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来。

组织学生汇报，并说出算式表示的意义。

生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。

生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。

生：18÷6＝3，……

生：18÷9＝2……

让学生根据分的结果完成第38页练一练。

四、实践应用

完成练习二第1、2题。

学生独立完成在书上，教师巡视，集体订正。

板书设计：分香蕉

12÷2＝6（根）

“12÷2”读作“12除以2”。

12 ÷ 3 ＝ 4（根）

被除除

除

数号数商