三年级数学上册认识整千数和非整千数的四位数练习苏教版

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2019年三年级数学上册认识整千数和非整千数的四位数(一)练习苏教版

2019年三年级数学上册认识整千数和非整千数的
四位数（一）练习苏教版
一、先看看，再写一写，读一读。

写作：（）写作：（）写作：（）写作：（）读着：（）读着：（）读着：（）读着：（）
二、写出生活中的数。

1.一辆大洋摩托车售价六千四百元。

（）。

2.一台笔记本电脑售价四千六百五十元。

（）
3.某一县城的商品房每平方米售价三千二百四十元。

（）
三、细心寻找，有你的发现。

1.4700、 4800、4900、( )、（）。

2.5050、5070、5090、（）、（）。

3. 6900、 6800、6700、（）、（）。

4. 3900、4800、5700、（）、（）。

四、走进生活。

1.在省运动会上，进行了女子一万米决赛，这个运动员还剩下多少米没有跑？
2.
两家最近有多远？最远有多远？
附送：
2019年三年级数学上册长方形和正方形的面积预
习学案青岛版五年制
一、复习
1、（）或（）叫做它们的面积。

2、常用的面积单位有（）、（）（）
3、①边长是（）的正方形，面积是1平方厘米，可以写成（）
②边长是（）的（），面积是1平方分米，可以写成（）
③边长是（）的（），面积是1平方米，可以写成（）
4、请在小卷的背面画出1平方厘米的正方形和1平方分米的正方形。

二、预习
1、用若干个1平方厘米的小正方形摆3个不同的长方形，并填写表格。

3、长方形的面积=
正方形的面积=。

深师教育认识整千数练习4

- 1 -认识整千数、非整千数练习一、写出生活中的数。

1.一辆大洋摩托车售价六千四百元。

（）。

2.一台笔记本电脑售价四千六百五十元。

（）3.某一县城的商品房每平方米售价三千二百四十元。

（）三、细心寻找，有你的发现。

1.4700、 4800、4900、( )、（）。

2.5050、5070、5090、（）、（）。

3. 6900、 6800、6700、（）、（）。

4. 3900、4800、5700、（）、（）。

四、先回忆，再写出结果。

1. 5个千是( ),10个千是（），（）个千是7000。

2.在数位顺序表上，从右起，第一为是（）位，第（）位是（）位，第五位是（）位。

3.3个千、4个十、和2个百合起来是（），读（）。

4.6083里面有（）个千、（）十和（）个一。

5.3207里有3个（）、2个（）和7个（）。

6.3000读着（）。

8000读着（）。

7.读整千数的方法是（）。

五、看谁算的最快。

4000+3000= 600+3000= 4500-4000= 5000-2000=8000-6000= 4000+6000= 9600-600= 2000+8000=六、我能准确写出数。

五千（）四千八百零二（）一万（）六千四百（）七千六零七十（）三千零六（）七、走进生活。

- 2 -新兴小学有2000名学生，校园的面积大约是9600平方米。

（1）读出划线的数。

（2）写出几个四位数（）（）（），读给同桌听一听。

三年级上册数学课课练答案完整版

除法整十数两位数除以一位数一1. 1 10 11 2 20 23 1 10 112.32 21 12 13...1 11...1 12 (1)二1.46÷2＝23（名） 2.80÷4＝20（页） 84÷4＝21（页）拓展应用小宁拍得快除法的验算一 1.10 12 32 96 10 12 22 88 10 11 14 482.12 11 11...1 11...1 24...1 11...1 11...2 21 (3)3.12 13 23二 1.80÷4=20 2.68÷6=119（段）…2（米） 3.85÷2=42（辆）…1(个)4.88÷8=11 88÷4=22（元）5.120-72=48（页） 48÷4=12（页）拓展应用 47 38练习一一1.20 31 32 96 20 21 11 22 10 11 23 392.32 12...2 31 21 (2)二1.45÷2=22…1 2.98-14=84 84÷4=21 3.89÷8=11…1 8-1=7拓展应用86÷4=21 (2)两位数除以一位数一1.8 5 8 9 8 7 8 5 8 2.15 18 14 12 14 15 (3)3.23 11…2 21 28 17…2 24…14.略二1.6÷3=2 48÷6=8 2.100-48=52（元）52÷4=13（本）3.60÷4=15（组）60÷5=12（组）4.90÷5=18(人) 90÷6=15（只）5.80÷6=13（本）…2（本）14*6-80=4（本）拓展应用 2 1 3商末尾有零的除法一 1.11 22...2 13 10...3 20...1 10...4 2.20...2 20...3 10...4 30....1 20..1 10 (5)3.10….2 30….14.略二1.42÷4=10...2 2.96÷9=10...6 3.43÷4=10...3 4.69÷8=8...5 8+1=9 5.83÷8=10 (3)10+1=1拓展应用50+2=52 52÷2=10…2 10+1=11练习二一1.20 24 4 20 11 23 2.11 11 12 12 12 123.22..2 15 23...1 10...4 20...1 21...1 4.18 13...3 20...1 12 (4)二12 20 26三1.72÷3=26 64÷4=16 26﹥16 2.39+45=84 84÷2=21 3.38-16=22 22÷2=114.95÷8=11…7 11+1=125.20 15 12 10拓展应用18复习(1)一1.32 10 34 12 24 12 100 30 7 12 12 32 2.14 19 17 17 10...2 35 3.23 10...2 14...1 25 (1)二1.4 5 2.5 16 2 82 3.10 4 4.6 5.12 6.10 18 112三略四1.96÷6=16 96÷8=12 2.45+39=84 84÷4=21拓展应用75÷2=37...1 63÷4=15 (3)复习（2）一1.20 60 12 64 48 23 11 22 23 55 39 10...3 2.18 10. (7)二 1.90÷2=45 45÷3=15 2.98-38=60 60÷6=10 3.96÷6=16 96÷4=24 4.50÷4=12 (2)拓展应用 4 3或1 7单元练习一1.14 2.16 3.22…3 4.84 5.﹤＝﹥﹥﹤﹥ 6.6 83 二略三1.30 10 13 20 65 22 70 21 31 902 80 9002.16 19 27 13 14 10...5 10...4 16..1 15 (4)四1.42÷2=21 2.85÷5=17 3.100-74=26 26÷2=13 46÷2=23 4.86÷6=14 (2)5.49+47=96 96÷3=326.54-18=36 36÷3=127.96÷8=12 15﹥12 成套买合算二认数认识整千数一1.4 4000 8 8000 1 10000 2.5000 9000 2 6 3.个五 4.2000 3000 50005.六千三千一万6.2000 3000 4000 5000 7000 9000 10000 接近一万二7000 9000 6000 9000 1000 3000 6000 3000 10000 10000 2000 3000三略四1.3000+7000=10000（元）7000-3000=4000（元）2.8000-3000=5000（千克）3.10000-7000=3000（米）10000-8000=2000（米）4.8000 10000 5000拓展应用7000或1000认识非整千的四位数（1）一1.2315 两千三百一十五 2.4589 6772 7200 833 3.6003 4760 5 7 44008 四千零八二略拓展应用2400 4200 4020 4002 2040 2004认识非整千的四位数（2）一1.7 1 8 4 5065 2.4008 3090 3.1000 9000 4.4500 8006 8206 1351 3500 5.3080 3180 3280 4000 4100 4200 5999 6000 6001 6050 7060 8070 6.4600 7300 5000 6400 10000 1400 6000 9000 5300 400 6300 2000拓展应用3210 6420 9630比较数的大小一1.10000>9977 4205>4025 2.> < > > > < < < 3.4000 2000 5000 3000 7000 7000 7000 8000 6000 9000 4.9001 9002 9003 9004 9004 9001二1.第一个打钩 2.第二个打钩三1.星期日星期一星期三 2.尼罗河长江亚马逊河3.3000 5000 6000 6195-3010=3000拓展应用3000米1550米练习三一 1.四千 5 5308 2.略 3.4320 2034 4.4 5 2 1 0 5.1095 1105 1115 3004 3104 3204 6000 6001 6002 1000 999 998二1.电脑，空调8800-2800=6000（元）6800+2000=8800(元) 2.华山，庐山华山，黄山华山>黄山>泰山>庐山拓展应用9个9449 2002单元练习一1.6000 8 2.5 四 3.4035 4.< < > 5.10000 9999 6. 6000 8000 10000 7.8844 4028 3260 8.液晶电视机洗衣机9.8520 2058 10.4 7 5二DDCC 三4000 1500 9000 2000 600 10000 4400 8000四1.500+1000=1500(米) 2.400+600=1000(米)1500-1000=500(米) 3.10000-8000=2000（米）4.4000+600=4600（米）5.学校，购物大厦1100+2030=3140（米）2600-2000=600(米)三千克和克认识千克一2 2 1 二连线略三1.25*3=759（千克）2.72÷6=12（千克）3.12*4-18=30（千克）拓展应用300+300-500=100认识克一1.克克千克克克千克克克 2.2000 7 1 8000 10 9 5000 3000 3．< < > < = =二1.40*100=4000（克）=4（千克）2.1千克=1000克1100-1000=100（千克）3.460-260=200（克）拓展应用小林：100-66=34（千克）小华：100-68=32（千克）小红：66-32=34（千克）练习四一1.克克吨千克克千克克 2.< < = < 二B B C C三1.2000克=2千克3*2+3*4=18（千克）2.1千克=1000克1200-1000=200（克）3.25*4-55=45(千克) 拓展应用40-21=19（千克）19*2=38（千克）40-38=2（千克）单元练习一1.克千克克克千克千克克千克 2.3000 8 4000 5 3.< = > > < >4.5 40005.50千克（√） 26千克（○）6.千克克克千克二 A D C D C三1.3.5-2=1.5千克=150克 2.800-600=200（克）400+600=1000（克）=1（千克）800-300=500（克） 3.4*500=2000（克） 4.9*100=900（千克）5.（5*30）+（7*20）=290（千克）290<300加和减两位数加两位数的口算一1.48 58 60 48 68 71 59 69 74 150 900 130 1300 120 12002.78 93 62 61 562.78 93 62 61 56二43+21 47+18 37+25 三1.63 79 84 三 2.25+15=40（千克）拓展应用< = > >两位数加两位数的口算一1.63 60 58 48 43 40 36 18 56 46 16 6 50 500 50 500 70 700 2.21 18 63 17 23 67 二82-53 80-49 60-23 86-47三1.62-34=28（元） 2.（96-44）÷4=13（个） 3.22 17 17 拓展应用14 30 8 18 30用两步计算解决实际问题（1）一1.54 72 2.55 95 3.23+18=51 二 1.18+4=22（人）22+18=40（人）2．13×4=52（只）13+52=65（只） 3.25×4=100（只）100+25=125（只）100-25=75(只)4.40-12+35=63(千克) 拓展应用96÷3=32（千克）用两步计算解决实际问题（2）一1.26×3=78（元） 2.48÷4=12（个） 3.23×3+18=87（棵）二 1.12+12×4=60（人）48-12=36（人）2.64+64-18=110（朵）拓展应用香樟最多，银杏最少练习五（1）一 1.93 54 37 74 35 25 76 66 26 2.26+54 49+28 74-29 3.53 24 94 2926 16 38 26 二1.63+19-32=50（张）2.90-（36+40）=14（千克）3.略拓展应用小宇10岁，爷爷70岁，爸爸38岁练习五（2）一1.28+38+28=94（本）2.18+18×3=72（棵）3.36+36-8=64（人）二1.98-41=57（页）57÷3=19（页）2.38+18=56（页）100-56=44（元）3.4.略拓展应用三年级64人，二年级16人练习五（3）一1.42 56 14×3+14=56 2.27+15+27=69 3.39+39-34=44 二 1.16+16×3=64（朵）16×3-16=32（朵）2.76×2-27=125（下）3.3×12+4×36=180（株）4.（32+14）×2=92（筐）拓展应用25×2=50（年）50×3+10=160（年）单元练习一1.略 2.60 18 62 68 3.> < > > < > 4.23 30 36 28 49 5.,54 33 36 28 49 6.65 27二D C C D 三34 16 20 72 54 13 21 14 54 90 21 80 79 11 12四1.65+65+38=168（元）2,.100-39×2=22(元) 3.16+16×4=80（元）4.28×3-28=56(只) 5.3×11-4=29（岁）6.12×6=72（秒）24时计时法24时计时法一1.除了最后一个用三角形，第二个 2.6：00 9:00 17:20 20:30 3.7:00 13:00 12:00 24:00 4.1时7时20分11时50分5时30分二1.8 30 9 30 2.7 30 9 303.8 21 21 8 拓展应用上9 30 11 15简单的时间计算一1.13:00 20:20 22:15 3:00 12:00 凌晨12:00 19:00 6:002.6:00 11:50 17:00 18;00 19:00 21:003.3 204.30二1.22:30-19:30=3 2.5:30=17:30 17:30-8:00=9:30 3.24-17=7(时)7+3=10（时）10×12=120（个）拓展应用不会单元练习一1.分钟分钟小时小时分钟秒 2.6：00 7:00 13:30 16:35 19:00 22:303.4时下午1时早上晚上7时上午8时晚上11时下午1时30分4.8:00（20）——8:20（3）——11:20 二、三略四1.24-9=15 2.11-8=3 240÷3=80 3.14:20-13:15=1:05 4.20:30-8:30=12 12-1=115.11:30-8:30=3:30 18:30-13:30=4:30 3:30+4:30=86.22:00-18:00=47.16:40+1:40=18:20长方形和正方形认识长方形和正方形一1.四对相等 2.四直角 3.长宽边 4.8 15 12 5.8 4 二A C 三略拓展应用8认识周长一C A C C 二3+7+5=15（厘米）4+6+3+5=18（厘米）10+3+7+6+5=31（厘米）5+5+5=15（厘米）（6+7）×2=30（厘米）2+2+2+2+8+8=24（厘米）三（6+4）×2=20（厘米）拓展应用100-4=96（厘米）96÷2=48(厘米)长方形和正方形的周长计算一1.20 2 20 3 32 4 9 5 34 40 52 104 二√××√三 1.（50+21）×2=142（米） 2.20-4=16（米）（20+16）×2=72（米）72×2=144（米） 3.（34+16）×2=100（厘米）100÷4=25（厘米）拓展应用 6+5=11（厘米） 11×2=22（厘米） 2+2=4(厘米) 22+4=26（厘米）练习六一1.12 1200 18 1800 40 4000 2.4 相等 4 直角 3.8 40 4.48 12二×√×√三 C A C B B A 四1.（15+9）×2=48（厘米）12×4=48（厘米）2.略五 1.（110+50）×2=320（米） 2.长:6+6=12(厘米) 宽：3厘米（12+3）×2=30（厘米）边长：6厘米 6×4=24（厘米） 3.3种拓展应用边长3×4=12（分米）周长12×4=48(分米)单元练习一 1.4 4 对边相等 2.6 3.24 4.30 5.4 6.32 二 B C C A 三（16+7）×2=46（厘米） 15×4=60（米）四 1.16+12×2=40（米）2.80-16×4=16(米) 3.5×4=20(分米)（5+20）×2=50（分米） 4.12-9=3(厘米)（9+3）×2=24（厘米） 5.(12+8)×2=4(厘米)40÷4=10（厘米）乘法整百数乘一位数的口算一 1.600 1200 2.一百一百 600 6 600 3.= > < = 二 1.12 1200 18 1800 40 40002.600 60 64 800 80 88 3000 300 3103.1800 2400 4800 2700 4500 6300三 1.200×4=800（米） 2.（300+200）×8=4000(元) 3.400×7=2800（元）够拓展应用 300×4=1200（米）三位数乘一位数的笔算一 1.三三四四四三二1.948 2152 2562 2.648 1572 2632 3.1104 1620 834 2608 3682 6156 三1.426×6=2556（千米） 2.245×8=1960（元）1960<2000 够练习七（1）一 1.略 2.1200 2800 369 4000 2400 464 3.840 1344 2848 2232 2511 3960二 1.125×8=1000（克）=1（千克） 2.345×6=2070(厘米) 拓展应用 1 9 8 0练习七（2）一 1.1200 2400 2400 1200 2400 2400 2.944 三 1490 四 1758 四 3.1 9 4.1744 1985 2472二 1.（124+26）×2=300（米） 2.264×3=792(米)792-264=528（米） 3.243+138×5=933拓展应用 138×7=966 715×5=3575 答案不唯一乘数中间有0的乘法一 1.0 0 6 8 0 0 0 0 2.906 3020 5663 3.> > < < 4.1206 2024 540 5.1848 2849 3024 2409 6354 1008 二1.105×6=630（元）2.略拓展应用 1.2 4 6或8 2.2或4乘数末尾有0的乘法一 1.13×3=39 39 1 390 2.2 3 3.三四二1.156 1560 90 900 88 880 2.2940 1400 4500三 1.240×4=960（棵）2.5×130=650（千米）650+240=890（千米）3.500 750 1000 1250 1500 1750 2000 拓展应用 451×9=4059 670×5=3350答案不唯一用两步连乘解决实际问题一1.24 15 2.40 120 二1500 1416 1950 3424 三1.120×5×8=4800（元） 2.3×16×7=336 3.70×9×7=4410 4.12×9×4=432 拓展应用4×5×3=60（分钟）练习八（1）一 1.2800 480 4000 96 5400 840 2.998×4 604×7 790×5 3.3248 1520 2836 3680 1700 3160二 1.108×5=540（元） 2.160×7=1120（个） 3.3990 1248 3600 拓展应用 6 6 6 6练习八（2）一 1.连线略 2.1260 2412 3048 二 1.138×4+346=898 2.860+860×2=2580 3.78×5×6=23404.9×4×12=432 拓展应用 642×8 468×2复习（1）一1.0 2.2 3 二×√×× 三1.72 1000 912 4200 5400 840 2.1824 1824 2000 2000 1188 1188 3.972 2842 6000 2712 4320 3042 4.略拓展应用 1090 2090 3090 4090 5090 6090复习（2）一1.5600 5400 690 840 99 848 2.2670 6000 6327 二1.320×4=1280（米）2.25×6×3=4503.208×8=1664（元）1600<1664不够 380×4=1420（元）1600>1420够208×6+380=1628（元） 380×2=760（元）1000-760=240（元）拓展应用 42×8×2=672（米）单元练习一××√×× 二B A C C C 三1.0 86 5600 707 960 900 1600 5000 720 2.2716 936 3530 2880 2406 5200 3.960 936 1456 2300 四 1.180×6=1080（张）2.38×6×4=912（元）3.114×4=456（人）456-358=98（人）4.3×2×118=708（元）5.136×3=408（元）408+136=544（元） 408×7=2856（元）6.240×4=960（米）520×2=1040（米）观察物体观察物体（1）一1.正侧上2.略3.侧正二略拓展应用 2观察物体（2）一1.侧正上2.上正侧 3.略二√×× 三⑵⑷ ⑴⑶ ⑴⑶ ⑵⑷ 拓展应用10 10单元练习一1.小华，小明，小芳，3 2.略 3.9 15 4.上面二×√×√√×三 1.B C 2.A B C统计与可能性统计与可能性（1）一1.A B A C C 2,3.略拓展应用可能是土，也可能是王统计与可能性（2）一1.红大 2.B 大；A C 小 3.略二1.45 19 11 11 4 苹果其他相等 2.白，黄，绿，红三C C B 拓展应用 A练习九一1.15 7 3 2.36 10 20 6 10 8 9 二略三1.C A A 2.略四1.62 20 17 15 10 2.跳绳，跳皮筋，打篮球，打乒乓球拓展应用大部分涂绿色，少部分涂红色和蓝色，并且红色区域和蓝色区域面积相等。

苏教版数学三年级上册教案整百、整千数的口算乘法

苏教版数学三年级上册教案：整百、整千数的口算乘法
一、教学目标
1.学生能够理解整百、整千数的概念，掌握口算乘法的方法。

2.学生能够熟练运用口算乘法解决整百、整千数的乘法运算。

3.学生能够发现问题、解决问题，培养独立思考能力。

二、教学重点
掌握口算乘法的方法，能够熟练运用方法解决整百、整千数的乘法运算。

三、教学难点
发现问题、解决问题，培养独立思考能力。

四、教学准备
教师：整百、整千数的乘法运算的题目，乘法运算表，黑板、彩笔。

学生：作业本、铅笔。

五、教学步骤
步骤1：引入新知识
1.教师通过几组数据示例，引导学生体会整百、整千数的特点。

2.教师通过实际例子解释数字的大小表示和计数方法，提高学生的理解能力和数学感知能力。

步骤2：教学重点和难点
1.教师通过计算示范，介绍掌握口算乘法的方法，让学生学会这种有效的口算方法，掌握乘法运算的技巧。

2.难点：引导学生学会发现问题、解决问题，培养独立思考能力。

步骤3：课堂实践操作
1.教师出示乘法运算表，加深学生对数字性质的认识，加快其对整百、整千的口算乘法的掌握。

2.教师布置作业，让学生在家中完成口算乘法运算练习。

六、作业布置
1.让学生在家完成口算乘法的练习。

2.对上述学习内容进行小结，记忆和复习。

七、教学体会
通过本次教学，引导学生探究整百、整千的口算乘法，既提高了学生的口算能力，也激发学生发现问题、解决问题的能力。

学生通过极短时间的学习，即掌握了口算乘法的方法和技巧，为其数学学习打下了坚实的基础。

深师教育认识整千数练习1

- 1 -认识整千数、非整千数练习题1、读一读并写出下面的数。

七百二十五一万四百零六五百一十六千六千四百五十八1540 2365 5624891 156 23 89742、2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？3个千、5个十和2个一合起来是多少？3、6428里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。

7005里面有7个（）和5个（）。

4、4个千和9个百组成的数是（）。

4个千和9个十组成的数是（）。

一个数由3个千，6个百和4个一组成，这个数是（）。

5、6245这个数读作( )，它是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的；由4个千、9个百组成的数是( )，5870接近( )千，6044接近( )千，5006里的6表示( )、7060里的6表示( )。

6、9670是（）位数，它的最高位是（）位，7在（）位上，个位上是（）。

7、5个千、8个百和4个一组成的数是（）。

8.用2个2和2个0 按要求写数：（1）一个零都不读出来的数是（）（2）只读一个0的数是（）和（）。

9、八千三百写作：（），二千零五写作（），5050读作：（）。

10、东昌小学女生有643人，男生有634人，男生多，还是女生多？11、选择正确的答案填空。

- 2 -一台电饭煲是160元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多，一台电风扇（）元，一台微波炉（）元。

167 680 14812、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1089○989 1887○1878 27+58○58+2770－32○70－23 63－25○36－2513、把2017、1532、1290、2160、1440这几个数按从小到大的顺序排列为：。

要使5□26＜5314，□里面最大填( )，最小填( )。

14、读数⑴ 3526 3500 3005 3050⑵ 67800 60078 60780 60708 60000715、连线六千五百 6055六千零五 6500六千零五十五 6505六千五百零五 600516、找规律填数1、3、5、7、9、11、（）、（）、（）3700、3800、3900、（）、（）、（）4997、4998、4999、（）、（）、（）1050、1100、1150、（）、（）、（）17、说出下面每组中的“3”的含义。

苏教版三年级数学认识非整千的四位数2

苏教版三年级数学——认识非整千的四位数2教学内容：教科书第21-23页的想想做做第6-11题。

教学目标：1、进一步掌握读、写非整千数的方法。

能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。

2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。

教学重点难点：掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。

教学具准备：大小计数器。

教学过程：1、做想想做做第6题。

（1）6428里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。

（2）7005里面有7个（）和5个（）。

（3）4个千和9个百组成的数是（）。

4个千和9个十组成的数是（）。

2、做想想做做第7题。

（1）完成前两组题。

练习后可以进行对比，让学生领会每组3道题之间联系。

（2）练习第三组题。

（注意让学生自己探索算法后进行交流）3、做想想做做第8题。

（1）第8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。

（2）写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。

4、做想想做做第9题。

（1）独立写数。

（2）让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。

5、做想想做做第10题。

（同桌合作完成）一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。

6、做想想做做第11题。

第11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。

进一步感受万以内数的读写方法。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

人教版三年级数学上册第二单元知识点预习+练习

第2单元万以内的加法和减法1、认识整千数（记忆：10个一千是一万）2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。

②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。

②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

4、求一个数的近似数：记忆：看数位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。

最大的三位数比最小的四位数小1。

5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：① 列竖式时相同数位一定要对齐；② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。

6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。

（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。

）7、公式被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数练习题1、98+25=2、78+89=3、590+870=4、542+220=5、148+675=6、369+860=7、237+798= 8、686+274=9、445+884= 10、984+139= 11、169+458= 12、537+477= 13、477+144= 14、697+238= 15、636+964= 16、547+863= 17、267+579= 18、163+79= 19、499+398= 20、396+454= 21、593-127= 22、604-456= 23、300-183= 24、900-328= 25、707-249= 26、642-575= 27、452-265= 28、741-670= 29、700-560= 30、960-880= 31、800-690= 32、400-220= 33、550-370= 34、520-80= 35、350-130= 36、730-580= 37、200-120= 38、900-460= 39、310-150= 40、500-340=人教版三年级数学上册第四单元测试卷（题）含答案(时间:40分钟满分:100分)一、我会填。

三年级认识整千数

《认识整千数》课题：认识整千数教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级(上册)第16～18页。

教学目标：1.经历数整千数的过程,感受“10个一千是一万”的含义,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,明确万位所在的位置;能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序;会读写整千数和一万。

2.探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法;体会整千数在现实生活中的应用,发展数感。

3.在解决问题和合作交流中,体会整千数与生活的密切联系,进一步培养学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学过程：一、初步体验大数1、同学们学过的数中最大是多少？在生活中你听到、看到或经历过更大的数吗？2、估计我校学生人数。

（每班有五十多人，共有40个班级）3、出示课本万人体育馆图片。

猜一猜：这个体育馆能够容纳的人数相当于多少个我们这样的学校？4、揭示课题：这里的一万究竟有多大？它与我们以前所学的数的大小有什么关系？这节课我们一起来学习一种大数——整千数和一万。

（板书课题）二、探究认识大数1、依次出示一个、十个、一百个、一千个正方体图片，弄清相互之间的进率关系。

2、一千一千地数到一万，教师依次出示图片。

问：4个一千是几千？几个一千是一万？（板书：10个一千是一万）现在，你能说说刚才的万人体育馆能容纳的人数，相当于几个我们这样的学校？为什么？3、猜一猜。

①一本数学书有100页，一万页的书大约有多厚？（让学生用手比划一下）②一万本数学书有多高？相当于多少层楼房？③我国著名长跑运动员王军霞是女子一万米比赛的世界冠军，一万米有多长？（我校田径场40圈、国强到四甲往返的路程）小结：千和万都是一种大数的计数单位，你想认识这些数吗?下面我们来读一读、认一认这些数。

三、读写大数1、读一读。

问：在个位、十位、百位拨3个珠表示几个几？分别读几？在千位呢？按课本例2在计数器上拨数，让学生试着读一读。

完成“想想做做”第2题。

2、写一写。

问：三千怎样写？你是怎么想的？让学生在课本上写出5个前表示的数。

认识整千数（通用13篇）

认识整千数（通用13篇）认识整千数篇1认识整千数一、教学内容： p16~18的内容。

二、教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”直观感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。

2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。

3、体会数在现实生活中的应用、发展数感。

三、教学重点：感受整千数和一万的实际含义。

教学难点：在生活中感受大树的意义。

四、教学准备：，计数器。

五、教学过程：教学建议教学过程以学生知道的话题进入学习，缩短学生与学习内容之间的距离，让学生以饱满的热情学习新知识。

在学生已有知识的基础上让学生一千一千地数，感受几千的实际含义；数到“九千”之后下一个是“一万”并说明“10个一千是一万”，从而直观感知一万的含义。

通过借助计数器让学生比较直观地了解整千数的构成。

并认识数位表。

着重引导学生自己探索计算方法，并进行充分交流。

鼓励学生根据表格提供的信息提出一些问题，并交流解决的方法。

教学时启发学生联系生活实际独立解答。

一、引入新课谈话：我们班上有多少人？我们年级有多少人？我们学校呢？以上这些数在计数器上怎么表示呢？我们以前学过什么数位呢？它们有什么意义呢？又有什么联系呢？我们再来看看这座体育馆大约能坐多少人？（出示课件）二、探究、认识新知。

1、感受整千数和一万的含义引导：一万是不是有很多呢？到底有多少呢？我们一起来数一数。

让学生依次数下去，一千、二千、三千……九千，当出现10个大正方体时，问：10个一千是多少？（板书：10个一千是一万）现在你知道一万有多大吗？（一万有10个一千）2、借助计数器教学读写整千数和一万。

（1）如果在计数器的千位拨上3颗珠，表示多少？谁能写出这个数？板书：3个千是3000（2）如果在千位拨5颗珠，表示几个千？是多少？让学生写一写，读一读。

（3）在小组中拨一拨，说一说。

(完整版)苏教版三年级上册数学目录及大纲要求

苏教版三年级上册数学目录及学习范围第1章除法1、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）2、除法的验算3、两位数除以一位数（首位不能整除）4、商末尾有0的除法（整除和有余数的除法）整理复习：例题分类、常见应用题、易错题型第2章认数1、认识整千数2、认识非整千的四位数3、比较数的大小第3章千克和克1、认识千克2、认识克整理复习：例题分类、常见物品的质量、易错题型第4章加和减1、两位数加两位数的口算2、两位数减两位数的口算3、用两步计算解决实际问题整理复习：例题分类、常见应用题、易错题型第5章24时记时法1、24时记时法的认识2、简单的经过时间的计算整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第6章长方形和正方形1、长方形和正方形的基本特征2、认识周长3、长方形和正方形周长的计算整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第7章乘法1、整百数乘一位数的口算2、三位数乘一位数的笔算3、乘数中间有0的乘法4、乘数末尾有0的乘法5、用两步连乘解决实际问题整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第6、7单元测评第8章观察物体1、物体的正面、侧面和上面能正确指出物体的正面、侧面、上面能辨认出物体的正面、侧面、上面的形状能体会站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。

2、观察由3个相同的小正方体摆成的物体第9章统计与可能性统计与可能性（1）统计与可能性（2）第10章认识分数1、认识分数（1）2、认识分数（2）3、简单的分数加减法整理复习：例题分类、常见应用题、错题复习第11章整理与复习整理与复习（1）整理与复习（2）整理与复习（3）整理与复习（4）。

人教版：小学三年级上册数学第二单元知识点、练习题及参考答案

人教版：小学三年级上册数学第二单元知识点、练习题及参考答案【知识点】万以内的加法和减法1、认识整千数（记忆：10个一千是一万）2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。

②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。

②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的位上的数，如果位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

的三位数是位999，最小的三位数是100，的四位数是9999，最小的四位数是1000。

的三位数比最小的四位数小1。

5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时相同数位一定要对齐；②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。

6、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。

（两个三位数相加的和：可能是三位数，也有可能是四位数。

）7、公式被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数【练习题】一、直接写出得数。

12+45=63-28=15+40=8+41=800+500=90-36=52-19=500+700=6000-4000=1500-800=二、填一填。

1、4个百和8个十合起来是（），25个十是（）。

2、果园里有梨树262棵，桃树304棵，梨树和桃树一共大约（）棵，梨树比桃树大约少（）棵。

3、三年级有男生280人，女生300人，三年级一共有学生（）人。

4、妈妈缴电费用去52元，缴水费用去86元，缴水费比缴电费多用去（）元。

5、光明水果店上星期卖出420千克西瓜，这个星期卖出370千克西瓜，这两个星期一共卖出（）千克西瓜。

三年级上册数学教案-认识整千数∣苏教版

三年级上册数学教案认识整千数∣苏教版教案：认识整千数一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及第四章“认识整千数”的相关知识。

具体包括：整千数的定义、整千数的读写方法、整千数的大小比较以及整千数与整百数的转换。

二、教学目标1. 让学生掌握整千数的定义及其读写方法。

2. 培养学生对整千数的大小比较能力。

3. 引导学生学会整千数与整百数的转换方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整千数的大小比较以及与整百数的转换。

2. 教学重点：整千数的定义、读写方法及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、练习题、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：情境：小明去超市购物，商品价格分别为258元、1368元和3899元。

请同学们帮小明整理一下，让他知道每件商品的价格。

2. 例题讲解：（1）整千数的定义：一个整数，其最高位是千位，我们称之为整千数。

（2）整千数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

例：3000读作：三千；4500读作：四千五百。

（3）整千数的大小比较：比较两个整千数的大小，从最高位开始比较，最高位上大的数就大，如果最高位相同，再比较次高位，依此类推。

（4）整千数与整百数的转换：将整千数末尾的三个0去掉，就是对应的整百数；将整百数末尾的两个0去掉，并在其后面添上两个0，就是对应的整千数。

3. 随堂练习：（1）请同学们完成教材P65的练习题13。

a. 把下列整千数写成整百数：3000 写作：_______4500 写作：_______b. 把下列整百数写成整千数：200 写作：_______5600 写作：_______4. 板书设计整千数的定义：最高位是千位的整数。

整千数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

整千数的大小比较：从最高位开始比较，最高位上大的数就大，如果最高位相同，再比较次高位，依此类推。

三年级数学整数的认识试题

三年级数学整数的认识试题1.吴老师的身份证号是422129************，吴老师今年( )岁，吴老师是一位( )老师。

(填“男”或“女”)【答案】32 女【解析】略2.看图写数，读数。

写作：( ) 写作：( )读作：( ) 读作：( )【答案】7025 10000七千零二十五一万【解析】略3. 3个千，6个十和2个一组成的数是（）。

【答案】3062【解析】略4.由3个千、8个百和7个一组成的数是( )，它接近的整千数是( )。

【答案】3807 4000【解析】略5.一个数，从右起，第一位是（）位，第二位是（）位；第三位是（）位。

千位在第（）位。

第（）位是万位。

【答案】个，十，百，四，五。

【解析】数位顺序表从左到右依次为：万千百十个，据此分析题意，解答即可。

6.最大的四位数是（），最小的五位数是( ),它们相差（）。

【答案】9999,10000，1。

【解析】最大的四位数是9999，它的各个数位上的数字都是最大是一位数，最小的五位数是10000，据此解答即可。

7. 8000是一个（）位数，比它小1的数是（），比它大1的数是（）。

【答案】4 7999 8001【解析】略8. 8561的6在（）位上，表示（）个（）。

【答案】十 6 十【解析】略9.在里填上“＞”“＜”或“="”"98180 843673 1450104570836803 39984002 476673【答案】＜＞＞＞＜＜【解析】略10.如图，把两个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，它的周长是( )厘米。

【答案】12【解析】略。

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（苏教版）三年级数学上册认识整千数和非整千数的四位数
一、先回忆，再写出结果。