苏教版五年级语文习作5ppt
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苏教版小学语文五年级下册习作五精品PPT课件
我们所经历的工作、圈子的人际交往或多或少会带给人一些疑问。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？ 如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现： 其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。 所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
听了我对程敬外表的描述，说他是个体育小能人，你肯定觉得我在骗人 吧？别急，听我慢慢道来。
记得有一次，体育老师组织我们举行了一场跑步比赛。轮到程敬了，只 见他像离弦的箭一般冲了出去，一眨眼的工夫就把别人甩了一大截，第一个 冲到终点，把大家都看傻了。
看，我说的没错吧，你肯定会想，跑步快就能称得上体育小能人么？可 不，别看程敬个子矮小，跳远成绩可是全年级第一，在一次跳远比赛中，他 跳出了二米八的好成绩，简直令人难以置信。
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
在远古的狩猎时代，人们过着食不果腹，衣不裹体的生活，每一天都在为食物发愁，及时猎取食物就显得尤为重要。因为工具简易，加之那时人的大脑普遍不怎么发达，要捕获一些猎物非常不容易。
并且人多肉少，你不及时吃掉食物，别人就会掠夺那些食物。即使能捕获一些大型猎物，也因为不能很好的储存，食物常常会腐败变质。所以及时获取、即使享受，在几万年的演化中，逐渐成为人们一种本领，深深嵌入人们的意识。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？ 如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现： 其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。 所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
听了我对程敬外表的描述，说他是个体育小能人，你肯定觉得我在骗人 吧？别急，听我慢慢道来。
记得有一次，体育老师组织我们举行了一场跑步比赛。轮到程敬了，只 见他像离弦的箭一般冲了出去，一眨眼的工夫就把别人甩了一大截，第一个 冲到终点，把大家都看傻了。
看，我说的没错吧，你肯定会想，跑步快就能称得上体育小能人么？可 不，别看程敬个子矮小，跳远成绩可是全年级第一，在一次跳远比赛中，他 跳出了二米八的好成绩，简直令人难以置信。
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
在远古的狩猎时代，人们过着食不果腹，衣不裹体的生活，每一天都在为食物发愁，及时猎取食物就显得尤为重要。因为工具简易，加之那时人的大脑普遍不怎么发达，要捕获一些猎物非常不容易。
并且人多肉少，你不及时吃掉食物，别人就会掠夺那些食物。即使能捕获一些大型猎物，也因为不能很好的储存，食物常常会腐败变质。所以及时获取、即使享受，在几万年的演化中，逐渐成为人们一种本领，深深嵌入人们的意识。
苏教版五年级语文上册五上习作5课件
• 新同桌对我很不友善，恶劣的表现让我很生气。《你能对 我好一点吗？》
• 我把自己的心血——日记本弄丢了，心情真不好。《我丢 东西了》
• 我的作文在学校校刊创刊号上发表了，这是我多年的梦想， 心中充满了激动和自豪。《我成功了》
• 粗心的我没有交日记本，还一心想今天的日记得 个优星，发现真相后，惭愧得想钻地缝。《地缝 在哪里？》
• 因为忙着应付数学作业，我居然没有去做课间操， 这样的 行为被老师批评了，此刻我的心里充满了 满满的悔意。《悔》
• 我的默写课文100分的记录在今天被打破了，我 真郁闷。《纯属失误》
• 昨晚，爸爸发酒疯了，举止极其搞笑，但是可恶的是弄脏 了我的作业本，真是让你哭笑不得。 《发酒疯了》
• 最近真不顺，语文作业错，数学作业错，英语也不熟，状 态不佳，做什么都做不好，我真的很烦恼啊！ 《最近比较 烦》
我们一起慢慢地长大 我们一起品味生活的酸甜苦辣 也许我们不能成为传奇作家 但是 乘着想象的翅膀飞翔 带
老师期待你的佳作，相信你一定能成功！
1、欣赏例文，模仿习作打草稿。 2、展开想象，从自己丰富多彩的记忆中，选择一件自 己亲身经历的事来写。 3、题目自拟，注意把事情经过写具体，包括人物动作、 表情、语言和心里活动等，表达出自己的真情实感。
我们几个买了水枪，四处寻找攻击的目标，可惜筏子上有水 枪的人不多，我们也不能欺负没有“武器”的人啊！正在失望 的时候，一个竹排载着五六个白皮肤黄头发的洋人迎面而来， 一个10岁左右的娃娃拿着水枪站在船头东张西望，我们立刻来 了精神。
不知道闹了多久，终于都累了，大家渐渐平静下来，
一个个喘着粗气整理衣衫，有个老外打着暂停的手势， 叫了几声“STOP”（停止），马上也有朋友回了一个 “OK”，老外便“BYE-BYE”着向远处游去。原来他 们想休战去游泳了。
• 我把自己的心血——日记本弄丢了，心情真不好。《我丢 东西了》
• 我的作文在学校校刊创刊号上发表了，这是我多年的梦想， 心中充满了激动和自豪。《我成功了》
• 粗心的我没有交日记本，还一心想今天的日记得 个优星，发现真相后，惭愧得想钻地缝。《地缝 在哪里？》
• 因为忙着应付数学作业，我居然没有去做课间操， 这样的 行为被老师批评了，此刻我的心里充满了 满满的悔意。《悔》
• 我的默写课文100分的记录在今天被打破了，我 真郁闷。《纯属失误》
• 昨晚，爸爸发酒疯了，举止极其搞笑，但是可恶的是弄脏 了我的作业本，真是让你哭笑不得。 《发酒疯了》
• 最近真不顺，语文作业错，数学作业错，英语也不熟，状 态不佳，做什么都做不好，我真的很烦恼啊！ 《最近比较 烦》
我们一起慢慢地长大 我们一起品味生活的酸甜苦辣 也许我们不能成为传奇作家 但是 乘着想象的翅膀飞翔 带
老师期待你的佳作，相信你一定能成功！
1、欣赏例文，模仿习作打草稿。 2、展开想象，从自己丰富多彩的记忆中，选择一件自 己亲身经历的事来写。 3、题目自拟，注意把事情经过写具体，包括人物动作、 表情、语言和心里活动等，表达出自己的真情实感。
我们几个买了水枪，四处寻找攻击的目标，可惜筏子上有水 枪的人不多，我们也不能欺负没有“武器”的人啊！正在失望 的时候，一个竹排载着五六个白皮肤黄头发的洋人迎面而来， 一个10岁左右的娃娃拿着水枪站在船头东张西望，我们立刻来 了精神。
不知道闹了多久，终于都累了，大家渐渐平静下来，
一个个喘着粗气整理衣衫，有个老外打着暂停的手势， 叫了几声“STOP”（停止），马上也有朋友回了一个 “OK”，老外便“BYE-BYE”着向远处游去。原来他 们想休战去游泳了。
苏教版五年级下册语文《习作5》课件(共11张PPT)
习作 5
这就是我们班的画画高 手韩婷，我衷心地祝福韩婷 的画技进步进步再进步。
写出了对 韩婷的祝 福，结尾 自然。
作 5
总评：小作者能够按照征文启事的要求， 围绕中心选择材料，使文章重点突出，详 略得当。段落安排合理，开头与结尾相互 呼应，用词准确而丰富，这是一篇成功的 习作。
习作 5
习作范例
我身边的小能人 说起我身边的小能人，那真是一 个接着一个，小钢琴家范永远、体育 健将吴凯、二胡能手吴博、知识大王 黄义成……最令我佩服的还是画画高 手——韩婷。
习作 5
椭圆形的脸蛋，嫩白的皮 肤，不粗不细的眉毛，一双透 着生气又炯炯有神的眼睛，这 就是我身边的小能人——画画 高手韩婷。
苏教版 习作 5 语文
五年级
下册
习作 5
习作内容 请写一位身边的小能人（可以是语文、 数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学， 也可以是电脑、制作、发明等方面的能 手），写出一两个事例，要写真事，讲真 话，题目自定。
习作 5
习作指导
1.读懂《迎“六一”征文启事》。 2.借助习作提示，明确写作要求： （1）确定写作对象。 （2）选择写作材料。 （3）一定要写真事，讲真话。 3.自主选材完成写作。
习作 5
画完孩子后，她问我： “哪里不好？”我看了好久才 回答：“好像这儿有点斜。” 她听了我的话立即拿起黑板擦， 把那个我说的有点儿斜的地方 擦掉了。我看了，真是为她感
具体写韩婷 作画的场景， 有力地突出 了作文的中 心，表现了 人物的特点。
习作 5
到可惜，可她嘴里还自言自语：“好像还 可以多样化一点儿。” 画完了人物，他 又拿起绿粉笔添了几笔，我们眼前立刻展 现出了生机勃勃的景象。瞧这只兔子越看 越惹人喜爱，还有那边的……总之只用几 个优美的词句是不能把我眼睛所见到的美 描绘出来的。
苏教版小学五级语文上册习作PPT课件
这学期我们写过这样一篇和课文有 关的文章——《滴水穿石》读后感。
1、首先就要说一说读了这篇文章你获 得什么样的启示。（说明启示） 2、再像文章一样，联系你的生活或举 其他例子说一说（举例证明） 3、最后总结全文，使结构完整（总结 全文）
我喜欢的一篇课文
提纲 第一段：点明我最喜欢的课文是《？》 第二段：简述课文主要内容 第三段：说说你喜欢的原因 第四段：总结全文
Байду номын сангаас
在这篇文章中，我最喜欢的一段是：洪教头恼
恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫， 使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了 个“拨草寻蛇”的招式。林冲往后一退，洪教头一 棒落空，他一个踉跄，还没站稳脚跟，就又提起了 棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起 棒一扫，那棒直接扫到他的小腿骨上。洪教头措手 不及，“扑”的一声倒在地上。这段描写了林冲与 洪教头比武的精彩场面，给我留下了深刻的印象， 让我感受到了名著的魅力。（紧扣题目中的喜欢， 例举了自己喜欢的段落，重点突出内容具体）
我盼望过春节，春节的街市是最热 闹的，大街小巷张灯结彩，人们欢声笑 语。街旁有卖各式对联，有卖各种鞭炮 的，还有卖红灯笼的。超市里大人们纷 纷购买年货，孩子们拿着心爱的“礼物” 欢蹦乱跳。街市上人来人往，每个人脸 上都洋溢着幸福的笑容。
我期盼春节，春节的亲情是最浓的。每 年三十晚上，我们都感到爷爷家去过年。一 家人围坐在客厅里有说有笑的。爸爸、叔叔 和爷爷谈论着新闻，妈妈和婶婶在厨房里忙 着准备年夜饭。我们呢，拉着奶奶的手，让 她给我们发糖吃。我们姐弟几个还要站成一 排给爷爷奶奶拜年。见到大人们都到齐了， 我动作最麻利，抢先走到前面，口中大声喊 着：“爷爷奶奶，过年好！”爷爷奶奶乐得 嘴都合不上……
苏教版五年级语文上册五上习作5课件
。
03
教学方法与手段
讲授法
定义
讲授法是教师通过口头语言向学 生传授知识、培养能力的方法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习 作5的教学中，教师会运用讲授 法向学生介绍写作的基本知识和 技巧，如审题、立意、选材、构
思等。
注意事项
讲授法应注重启发式教学，避免 满堂灌，同时要结合其他教学方 法，如讨论法、练习法等，以激
苏教版五年级语文上册五上 习作5课件
汇报人： 202X-12-20
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
掌握写作的基本技巧和方法，如 审题、立意、选材、谋篇布局等 。
02
学会运用所学知识进行实际写作 ，提高写作能力和水平。
练习法
定义
练习法是学生在教师的指导下， 运用所学知识解决实际问题的方
法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习作 5的教学中，教师可以安排学生进 行写作练习，让学生将所学知识运 用到实际写作中。
注意事项
练习法应注重实践性和针对性，教 师要根据学生的实际情况和教学目 标设计练习题目，同时要及时给予 学生反馈和指导。
过程与方法目标
通过观察、思考、实践等过程，培养学生的写作思维和表达 能力。
引导学生通过小组合作、讨论等方式，互相学习、互相帮助 ，共同提高。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱写作、乐于表达的情感 态度。
引导学生树立正确的价值观，关注社 会、关注生活，传递正能量和积极向 上的信息。
02
教学内容与步骤
教学环境分析
03
教学方法与手段
讲授法
定义
讲授法是教师通过口头语言向学 生传授知识、培养能力的方法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习 作5的教学中，教师会运用讲授 法向学生介绍写作的基本知识和 技巧，如审题、立意、选材、构
思等。
注意事项
讲授法应注重启发式教学，避免 满堂灌，同时要结合其他教学方 法，如讨论法、练习法等，以激
苏教版五年级语文上册五上 习作5课件
汇报人： 202X-12-20
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
掌握写作的基本技巧和方法，如 审题、立意、选材、谋篇布局等 。
02
学会运用所学知识进行实际写作 ，提高写作能力和水平。
练习法
定义
练习法是学生在教师的指导下， 运用所学知识解决实际问题的方
法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习作 5的教学中，教师可以安排学生进 行写作练习，让学生将所学知识运 用到实际写作中。
注意事项
练习法应注重实践性和针对性，教 师要根据学生的实际情况和教学目 标设计练习题目，同时要及时给予 学生反馈和指导。
过程与方法目标
通过观察、思考、实践等过程，培养学生的写作思维和表达 能力。
引导学生通过小组合作、讨论等方式，互相学习、互相帮助 ，共同提高。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱写作、乐于表达的情感 态度。
引导学生树立正确的价值观，关注社 会、关注生活，传递正能量和积极向 上的信息。
02
教学内容与步骤
教学环境分析
苏教版语文五年级下 习作5
首先观察一组“小能人” 图片
我们身边都有什么样的小能人？
绘画小能人、数学小能人、学习小能人
作文小能人、管理小能人、书法小能人
运动小能人、歌唱小能人、魔方小能人……
给他们换个有创意的名字 学圣、小画家、数学王子、魔方达人、横笛 公主……
怎样介绍你心目中的小能人？
介绍一下你心目中的小能人 1、他是谁？长什么样，说出来让同学们 猜一猜。
3月10日，某儿童报刊登了一则启事。 迎“六一”征文启事
启事： 为了说明某事而登报或公开张贴的文字。
启示： 从启发提示中领悟的道理。
1启事 2启示
我在路上看到了一则失物招领
。
从这件事中，我获得了深刻的
。
1启事 2启示
Байду номын сангаас
我在路上看到了一则失物招领 启事
。
从这件事中，我获得了深刻的 启示
。
习作要求
1．征文主题： 2．征文要求：
3．参赛对象： 4．投稿地址。 5．截稿日期：
习作要求
1．征文主题： 身边的小能人
“小能人”指什么样的人？
能人 ——在某些方面有突出才能和表现的人。 “小能人” ——在某方面有突出才能的年龄比较小的人。 小能人的能力范围包括哪些方面？ 他们可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同 学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，只要他们 有一技之长，就可以称之为“小能人”。
2、他（她）是哪一方面的小能人？
3、举一两个例子说说他这方面的特点。
描写人物的方法 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 正面描写 侧面描写 对比描写
开头 ：凤头
结
中间：猪肚
构
结尾：豹尾
谢谢！
苏教版五年级下册习作五ppt课件
什么意思啊？”
他却幽默地说：“就你这种蜗牛般的速度，等你看完了这一本，可能
新的书又来了，我不先看完那怎么办呢？”
“唉，看你伶牙俐齿的，还这样来反问我，只好让你看吧！”
12
“古筝大师”
一首《茉莉花》弹过了，同学们仍呆呆地坐着，过了一会，教室里才响起如 雷的掌声，刚才的那一曲太美妙了，以致许多同学都忘了鼓掌。那琴声好似从林 中飘来的缕缕清香，令人心旷神怡；又似小溪从幽谷中蜿蜒而来，令人神清气爽。 而接下来的一首《钢水奔流》更是让同学们佩服得五体投地。只见她的手指在琴 弦上灵活地按，压，弹，抹，拨，扫，摇······昂扬激荡的旋律便如钢水奔流般流 泻出来。
速度不可思议，让人惊叹！
让人惊叹的不只是他的速度，就说这次跳高比赛吧，因为准备不充分，各班
选手都没有取得好成绩，很多人在第一关就被涮了下来，可黄威呢，他的跳高成
绩竟和学校记录相近，前几关中他都是一次性通过，其他班的同学都不禁大声赞
叹起来。
在体育课上，我们和老师比赛篮球，其他人连球都碰不到，可他居然能从老
如此激越流畅的乐曲是怎样练出来的呢？下课后，我就立刻去采访了方才弹 奏古筝的大师——蒋以任同学。 蒋以任个子不高，小小的瓜子脸，浅浅的酒窝，扎着两条长长的马尾辫，看上去 文文静静、娇娇弱弱的。很难想象她练琴时的样子，到底是轻轻松松的，还是异 常的艰难呢?
她听了我的问题后，伸出了左手，我发现，指尖上面有一些老茧：“这是 揉按琴弦的结果。我现在每天练习古筝一小时，天天不间断呢！”
我恍然大悟，又问：“你练了多少年了？” “我从一年级开始练，算起来已经有五年啦！”蒋以任自豪地回答。
……
13
“哇，你可真厉害啊！”我不禁对她竖起了大拇指，“有想过放弃吗？” “嗯，不瞒你说，曾经想过。”谈起这个，蒋以任十分地平静，“但每当这个
五年级语文下册习作5优秀PPT课件苏教版
一是有没有通过具体的事 例写出“能”；
二是有没有做到文通字顺， 条理清楚 ；
三是有没有什么特别精彩 之处 。
我身边的小能人
如果你问我，我们五（2）班 谁跑得快，那我一定十分肯定地告 诉你，在我们班，程敬跑得最快。 他可是个名副其实的体育小能人。
程敬只有一米四三的个头，棕 色的皮肤，小小的头。有一次，我 们班的一个男生把程敬带到一个一
年级小朋友面前，指着他问道： “猜猜他是几年级的？”那个小朋 友毫不犹豫地答道：“二年级！” 听了他的回答，我们班的同学都笑 弯了腰。
听了我对程敬外表的描述，说 他是个体育小能人，你肯定觉得我 在骗人吧？别急，听我慢慢道来。
记得有一次，体育老师组织我们举 行了一场跑步比赛。轮到程敬了， 只见他像离弦的箭一般冲了出去， 一眨眼的工夫就把别人甩了一大截， 第一个冲到终点，把大家都看傻了。
看，我说的没错吧，你肯定会 想，跑步快就能称得上体育小能人 么？可不，别看程敬个子矮小，跳
远成绩可是全年级第一，在一次跳 远比赛中，他跳出了二米八的好成 绩，简直令人难以置信。
程敬就是这样一个人，别看他 身材矮小，毫不起眼，可他是一个 货真价实、地地道道的体育小能人。
首先，这次习作要突出的是所 写人物的“能”，在选取具体事例 时一定要紧扣“能”来选择材料。 从这一点来看，那个把程敬带到一 年级小朋友面前猜他是几年级的事 例，就与“能”的关系不大，可以 省去。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
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喜、怒、 哀、乐。
1．比较四幅神情各异的脸蛋图，感受 它们分别表达的内心情感。 2．展开联想，从丰富多彩的记中选 择一件亲身经历的事来写。 3．要把事情经过写具体，包括起因、 过程、结果。还要把人物的动作、表情、 语言和心理活动写清楚，从而准确地表达 真情实感。 4.题目自拟
还我清白
被人冤枉的滋味可真不好受(.开门见山,直奔主题.) 昨天中午,我来到学校,看见小黄正在哭,还有几个女同学正在劝她.作为班长的我连忙向值日班长 吴远大询问:"吴远大,黄豆这是怎么啦 ".谁知道吴远大瞟了我一眼,阴阳怪气地说:"怎么啦 钱被好人 偷走了呗!三十多块呢!这下有些人可要发财啦!"说完,他又用一种异样的目光瞥了我一眼.阴阳怪气 的语调和异样的眼光里隐含着什么呢 让人期待!回到自己的座位上,我是丈二和尚——摸不着头脑, 心里不禁犯起了嘀咕:"黄丢钱与我何干 干嘛用这种眼神看着我 "这时,我突然想起了发生在三年级 时的一件事.当时,我看吴远大有本书很好看,就一时犯了邪念,装进了自己的书包.可事后我还是物归 原主了,而且还向他道了歉.难道他竟会怀疑是我偷的。（ 顺利成章,联想合乎情理.） 正当我胡思乱想的时候,吴远大突然把讲台敲得"啪啪"响,大声喊着:"大家静下来!黄豆,你别哭了, 程老师一定会给你破案的!我们心里也清楚,小偷就在我们身边."话没说完,眼睛的余光又扫到了我身 上.余光一扫的描写,可见作者心细若尘.当时,我是既生气又无奈.气就气他没有任何证据地乱猜疑, 我有不在场的证据,中午放学时,我和李光耀一起回的家.要说怀疑的话,也得怀疑那些比我来得早的 人,当然也包括他吴远大!可我有再大的火也没处发,因为人家也没提我耿天庆的名字呀!如果我现在 站出来和他计较,不等于此地无银三百两,不打自招吗？（ 有理有据,又无可奈何.这处心理描写非常 成功!） 正当同学们议论纷纷之时,班主任程老师走进了教室.同学们七嘴八舌地把事情的来龙去脉给程 老师汇报了一通.程老师听完后,沉思片刻,然后把吴远大喊出了教室.隔着玻璃,我们听不到他说些什 么,可我却能感觉到他分明在说我.吴远大进来了.过一会儿,程老师面容严肃地走了进来,她用严厉的 目光扫视了全班每一位同学,但我感觉在我这儿停留的时间更长些.又一处细节描写.然后,她说:"如 果哪位同学拾到了黄豆的钱,请于明天早晨趁老师没来,把钱塞到老师的抽屉里."我想:老师这样处理 也好,总该给那人一个改过自新的机会.。 可事情并不像我想的那样.两天过去了,依然没有结果.但我却分明感觉到老师对我的态度在一天 天转变.很多工作她只是找值日班长来处理,好像把我给遗忘了.我有许多的话却无处倾诉,泪水只能 往自己心里流.我想找老师,却又不知从何谈起.。 这件事虽然过去好长时间了,可我仍旧无法忘记.它让我满身是嘴无处说,跳到黄河难洗清.今天把 它写下来,希望能让程老师,吴远大和更多的同学们看到.冤有头,债有主.你们可不能冤枉好人.结尾 自然,感情真挚.。
结束
1．比较四幅神情各异的脸蛋图，感受 它们分别表达的内心情感。 2．展开联想，从丰富多彩的记中选 择一件亲身经历的事来写。 3．要把事情经过写具体，包括起因、 过程、结果。还要把人物的动作、表情、 语言和心理活动写清楚，从而准确地表达 真情实感。 4.题目自拟
还我清白
被人冤枉的滋味可真不好受(.开门见山,直奔主题.) 昨天中午,我来到学校,看见小黄正在哭,还有几个女同学正在劝她.作为班长的我连忙向值日班长 吴远大询问:"吴远大,黄豆这是怎么啦 ".谁知道吴远大瞟了我一眼,阴阳怪气地说:"怎么啦 钱被好人 偷走了呗!三十多块呢!这下有些人可要发财啦!"说完,他又用一种异样的目光瞥了我一眼.阴阳怪气 的语调和异样的眼光里隐含着什么呢 让人期待!回到自己的座位上,我是丈二和尚——摸不着头脑, 心里不禁犯起了嘀咕:"黄丢钱与我何干 干嘛用这种眼神看着我 "这时,我突然想起了发生在三年级 时的一件事.当时,我看吴远大有本书很好看,就一时犯了邪念,装进了自己的书包.可事后我还是物归 原主了,而且还向他道了歉.难道他竟会怀疑是我偷的。（ 顺利成章,联想合乎情理.） 正当我胡思乱想的时候,吴远大突然把讲台敲得"啪啪"响,大声喊着:"大家静下来!黄豆,你别哭了, 程老师一定会给你破案的!我们心里也清楚,小偷就在我们身边."话没说完,眼睛的余光又扫到了我身 上.余光一扫的描写,可见作者心细若尘.当时,我是既生气又无奈.气就气他没有任何证据地乱猜疑, 我有不在场的证据,中午放学时,我和李光耀一起回的家.要说怀疑的话,也得怀疑那些比我来得早的 人,当然也包括他吴远大!可我有再大的火也没处发,因为人家也没提我耿天庆的名字呀!如果我现在 站出来和他计较,不等于此地无银三百两,不打自招吗？（ 有理有据,又无可奈何.这处心理描写非常 成功!） 正当同学们议论纷纷之时,班主任程老师走进了教室.同学们七嘴八舌地把事情的来龙去脉给程 老师汇报了一通.程老师听完后,沉思片刻,然后把吴远大喊出了教室.隔着玻璃,我们听不到他说些什 么,可我却能感觉到他分明在说我.吴远大进来了.过一会儿,程老师面容严肃地走了进来,她用严厉的 目光扫视了全班每一位同学,但我感觉在我这儿停留的时间更长些.又一处细节描写.然后,她说:"如 果哪位同学拾到了黄豆的钱,请于明天早晨趁老师没来,把钱塞到老师的抽屉里."我想:老师这样处理 也好,总该给那人一个改过自新的机会.。 可事情并不像我想的那样.两天过去了,依然没有结果.但我却分明感觉到老师对我的态度在一天 天转变.很多工作她只是找值日班长来处理,好像把我给遗忘了.我有许多的话却无处倾诉,泪水只能 往自己心里流.我想找老师,却又不知从何谈起.。 这件事虽然过去好长时间了,可我仍旧无法忘记.它让我满身是嘴无处说,跳到黄河难洗清.今天把 它写下来,希望能让程老师,吴远大和更多的同学们看到.冤有头,债有主.你们可不能冤枉好人.结尾 自然,感情真挚.。
结束