《 加减法的意义和各部分间的关系练习》教学设计
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《加减法的意义和各部分间的关系练习》教学设计一、设计理念
通过练习,培养学生认真仔细的学习习惯。
二、教学目标(含学科德育目标)
1.通过练习,使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系。
2.通过练习,进一步提高学生分析、处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。
三、学情分析
四年级(1)班共有学生40人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。从整体上来看,本班学生的学习习惯良好,能按时完成作业,上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣,有一定的分析问题,解决问题的能力。
四、教学重难点
教学重点:加、减法各部分间关系的应用。
教学难点:加、减法各部分间关系的应用。
五、教学时数
1课时
六、教学过程(含学科德育过程)
一、巩固旧知,引入练习。
1、复习旧知。
(1)出示算式,让学生说出算式各部分的名称。
25 + 16 = 41
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321 - 100 = 221
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(2)根据加、减法之间的关系,在下列算式的□里填上适当的数。
105 + 56 = 161 400- 175 = 225
161 -□ = 56 225 + □ = 400
□ - 56 = 105 □-225 = 175
2、揭示课题。
今天这节课,我们就一起来用所学的知识解决问题。
板书课题:练习一。
二、师生互动,解决问题
1、完成教材第4页第1题。
引导学生理解题意,独立解决,说出解答的思路和过程,确定用什么方法计算,然后独立完成,集体订正。
2、完成教材第4页第2题。
出示题目后,让学生根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个算式。
汇报交流时让学生说一说自己是如何写的,为什么这么写。
3、完成教材第4页第3题。
出示题目后让学生小组内交流。
反馈时让学生说一说自己是如何列式的,并说明理由。
总结后,让学生在同桌内互相出题,玩猜数游戏。
4、完成教材第4页第4题。
出示题目后,让学生填表。
反馈时重点说说自己是如何列式的。
三、巩固拓展
1.师:我们学过了加、减法各部分间的关系,那么应用这些关系可以解决哪些问题呢?
小结后说明:应用这些关系,可以对加、减法的计算进行验算。
出示教材第4页“练习一”第5题。
1、加法的验算。
出示前两道算式,让学生计算,并思考可以如何验算。
2、减法的验算。
出示后两道题算式,让学生计算,并用学过的知识进行验算。教师板书出验算的竖式,让学生说说运用了什么验算方法。
四、全课总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、作业布置
七、教后反思
通过本节课的教学,使学生能结合教材提供的素材,使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系,提高学生分析、处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。