第五课 第四节 说一不二--避免歧义

第五课言之有理

第四节说“一”不“二”——避免歧义

本节学习重点

这一节的主要内容是了解如何辨析和分化语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。学习重点是了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型，并且学会消解语句歧义的方法。

课堂活动：

“费解”是一句话不知道怎么讲，“歧义”是一句话有两种讲法。虽然有这么个分别，论效果是一样的：说话不明白，要读者伤脑筋。

（1）两种解释一正一误。歧义这个毛病也有轻重之分。有时候两种解释显然是只有一种是对的。这虽然不至于影响读者的了解，可是要他猜测一番，使他的时间和精神受到不必要的损失。例如：

①“把赵树理的作品翻译成外国文字，一定要用适当的语言来翻译，否则所翻的作品就不是作者的面貌。”

②“一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。”

③“一边站着一个孩子，看来年纪还很小。”

④“因为是冬季，没有看到耕种的情形，只看到秋季的收获。”

⑤“区代表四十九人，妇女代表倒占了二十一人。”

⑥“小屋分成两间，客堂和厨房连在一起，另一间关上了门的房间显然是卧室。”

⑦“召开了各校学生家长妈妈会。”

⑧“在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。”

解析：

①“所翻的作品”可以指原作，也可以指译文，但是从整句来看，自然是指译文，该说“翻出来的作品”。

②容易使人误会当中漏了“一辆”二字，以为是两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改“夹”字，或是在“一辆”底下加“漆了”二字。

③“一边站着一个孩子”，让人疑心有两个孩子，其实只有一个。把“一边”改作“旁边”，就不会引起误解了。

④“秋季的收获”，似乎是指秋季的收获情形。但是冬季里看不到秋季的收获情形，看到的是“秋季的收获物”。

⑤读者可能把区代表和妇女代表看成两种身份不同的代表，其实妇女代表也是区代表。“妇女代表”的“代表”二字宜删，否则应该在前头加上“其中”二字。

⑥“客堂和厨房连在一起”可以解释是客堂和厨房的相接，也可以解释是客堂兼做厨房。前面说“分成两间”，可见第二种解释是正确的，应该说“一间是客堂兼厨房，另一间……”。⑦可能解释成“学生家长会”和“妈妈会”，但实际上这一定是二而一的东西。应该改作“‘妈妈会’（学生家长会）”。⑧很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实。应该把“逐日”改作“都有”。

（2）两种解释都可能。这种错误比前一种更严重，因为两种解释都讲得通，读者就无从知道你的真意所在了。例如：

⑨“所以能有这些收获，除去领导上的努力及工人们的自觉要求外，并在各个班以四个人组织了检查小组，在读报时间进行检查和督促。”

⑩“现全渠已勘测完毕一百四十四华里。”“不管实际情况及个别成员水平的还不够……其中只有极少数的译作能真正译出原作的风格和语言的一致性。”

解析：

⑨可能是每班组织一个四人检查小组，也可能是各班共同组织一个四人检查小组。

⑩没说全渠究竟有多长。如果全长一百四十四华里，那么该说“全渠一百四十四华里，现已勘测完毕”；如果一百四十四华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了一百四十四华里。”的歧义是：（甲）不管“实际情况”及“个别成员的水平还不够”，（乙）不管“实际情况及个别成员水平”的还不够。的歧义是：（甲）原作的“风格”和“语言”一致，（乙）译作的“风格和语言”和原作的“风格和语言”一致。

结构切分不同的例子：（1a）“我们∣三个一组。”（1b）“我们三个∣一组。”（1a）“三个一组”是“我们”的谓语，（1b）“一组”是“我们三个”的谓语。

赵元任在《汉语中的歧义》中举了一个有四种意义的例子：

（3a）“叫：‘汽车，快点儿！’”（3b）“叫汽车，快点儿！”（3c）“叫汽车∣快点儿。”（比乘电车什么的）（3d）“叫∣汽车快点儿。”（3a）由“叫”字引进一个命令句，是对出租汽车说的。（3b）是两个命令句，是对身边的某人说的。（3c）是一个陈述句，“叫汽车”是主语，“快点儿”是谓语。（3d）是一个直接命令句（对身边的某人）包含一个间接命令句（对出租汽车）。

有一个老笑话：有一个人赴宴，看见席上有板鸭，恍然大悟，说：“以前我不知道咸鸭蛋是哪里来的，现在知道了，原来是咸鸭生的。”对于“咸鸭蛋”的正确的和错误的理解可以用不同的结构分析来说明：（4a）“咸∣鸭蛋。”（4b）“咸鸭∣蛋。”

曾经有一位中学语文教师解释“不要求全负责”，说是“不要要求人家负全部责任”。一时传为笑谈。（5a）是正确的分析，（5b）是错误的分析：（5a）“不要∣求全负责。”（5b）“不要求∣全负责。”

知识点讲解：

歧义的分类：教科书95页。

口头歧义

Ø口头歧义是指读音相同而意义不同造成的歧义。

经常吃这东西能zhì癌

产品全bù合格

岸边停着一艘yóu船

我买10斤shí油

词汇歧义

Ø词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。

同形同音歧义：他原来住这里

（“以前”或“发现了真实情况”）

同形多义歧义：菜不热了

（“不热了，凉了”或“加热”）

同形多音歧义：还欠款四万元

（“hái，仍旧”或“huán，归还”）

Ø组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。

如“咬死了猎人的狗”、“撞倒了他的自行车”

Ø语法结构歧义

结构层次不同：两个外语学院的学生

结构关系不同：我们要进口钢材

偏正：进口的钢材

动宾进口钢材，不进口别的

关系层次不同：日夜思念着我的慈祥的母亲

v这个报告我写不好。

v我说不过他也得说。

v他知道这件事不要紧。

v我还要煎鸡蛋。

v我们要学习文件。

Ø语义结构歧义层次和关系一样，但仍有歧义

小徐的毛衣织得好。

小林在火车上写字。

刘芳看望被丈夫打伤的李红。

老王有个儿子很骄傲。

判断下列句子的歧义类型

我们要进口家电。语法结构歧义

毛主席的书。语义结构歧义

两个学校的学生。语法结构歧义

他在火车上写字。语义结构歧义

他原来是经理。词汇歧义

妙手回春解歧义：

v“修改法”

在没有上下文的情况下，通过添加、替换、移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。

v 北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

v 我倒了一杯茶。

v“补写法”

在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。

△这个人连领导都不理

补写法消除：

①这个人连领导都不理，大家也别理他。

②这个人连领导都不理，态度傲慢，自以为是，也更瞧不起我们了。

开刀的是他父亲。

他不会说话。

请用“修改法”和“补写法”，分化下面的歧义句的意思。

v 1、我们要进口家电。

v 2、我想起来了。

v 3、汤都凉了。

从哪些角度去判断一个句子是否有歧义？

提示：从判断句子歧义类型的角度入手

判断句子是否有歧义的办法：

v一、看相关短语结构是否可以作不同理解。