优品课件之二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上7古诗词二首忆江南敕勒歌教案作业题(新版苏教

版)

7 古诗词二首【教学目标】 1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如、阴、似、苍、低”8个生字，会认读绿线内的“胜、勒、庐、笼、茫”等5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。并能根据词中所描绘的景物，想象画面。 3.感受祖国山河的美丽，体会诗人所要表达的真挚感情。【教学重点】识字，写字，朗读，背诵课文。【教学难点】有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。【教学素材】 1.唐朝诗人白居易相关资料 2.北朝民歌相关资料 3.描写祖国美丽河山的古诗词【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字 2.有感情朗读，熟读成诵。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 3.根据词所描绘的景物，想象画面。体会诗人对江南的思念和眷恋之情。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、谈话导入（课件出示1） 1.同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。什么样的景色给你留下的印象最深呢？指生回答。 2.看样子，大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。（课件出示2） 3.板书课题，齐读。（板书：忆江南) 4.学习“忆、南”，记忆字形：（1）“艺”换偏旁，就变成了“忆”。“忆”是心里的感觉，所以用“竖心旁”。理解“忆”的意思：（回忆、思念）（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。二、创设意境，释题入情 1.简介相关知识（1）简介诗人“白居易”。（课件出示3）白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等（2）了解“江南”（课件出示4）：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。下面就让我们一起去欣赏一下江南的迷人风

光吧！（3）播放江南春景图，用词赞江南。（课件出示5）

师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为豪的水乡──江南。

2.师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱――《忆江南》。

3.教师范读。（课件出示6）

4.诗词对比,巧识词牌：这首《忆江南》和以前学过的古诗有什么不一样?(句子长短不一）词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以配上乐曲歌唱。

词的句子有长有短，又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如：“忆江南”、“渔歌子” ，还有“江城子” 、“西江月”、“浣溪纱” 等。三、整体感知，以知促情 1.自由练读：读准字音，读正确、通顺；边读边思考白居易忆的是江南的什么？ 2.检查自读情况：（1）出示生字词（课件出示7）：借助拼音，自由读。（2）指读，指正

读音。（注意“谙”字，读准字音，区别与“音”的发音。） 3.齐读。4.交流生字的识记法。（课件出示8） 5.书写时应注意写什么？把每个字在练习本上写两遍。 6.作品反馈，看谁写得漂亮规范。 7.诗人为什么忆江南呢？江南有什么值得回忆的呢？找出相关语句。学生再读再悟，理解诗意。（课件出示9）（板书：好）四、品词赏句，想

象悟情过渡：诗人忆的是江南的什么呢？（一）忆景（课件出示10） 1.赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” （1）指名读。

说说这两句话的意思。理解“胜”和“如”的意思。（2）围绕“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引导学生展开想象，把词句还原成画面。部编版（3）看到这么美的画面，你的脑子里浮现出了哪些词语？说说自己的理解。指导朗读[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的

江花] （板书：江花江水）（4）学生结合想象诵读。（5）体会

江花和春水就这样互相映衬的美。男女生合作读。（6）春天的景物很多，但诗人只抓住了两种最有代表性的景物，两种对比最强烈的颜色，利用对偶句式，把一个亮丽、美妙的江南的春天展现在我们的眼前。 2.江南的这些风景诗人曾经是多么熟悉啊！教学“风景旧曾谙”。

（课件出示11）（1）哪个字是熟悉的意思？（谙）“曾”呢？（2）理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。 3.除了江花、江水，还有什么风景诗人也是那样的熟悉？ 4.这许许多多的景物，用语言又怎能描述得尽？所有的赞叹都浓缩成简单的三个字――江南好。师引读全词。 5.赏析反问句“能不忆江南“？从这个反问句中你还体会到了什么？理解读。（课件出示12）（二）忆人 1.诗人忆的仅仅是江南的景吗？出示资料，创设情境。 2.诗人忆的还有江南的什么？（江南的人）（课件出示13）带着江南人民对诗人的爱戴，读――能不忆江南？带着诗人对江南人民的思念之情，读――能不忆江南？带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读――能不忆江南？带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读――能不忆江南？（指生有感情地朗读） 3.千言万语道不尽诗人对江南人的留恋和怀念，只浓缩成最最朴素的三个字――江南好！ 4.一首《忆江南》，寥寥27个字，却一唱三叹，字字浸满了诗人对江南景、人深深眷恋的情。走进诗人的内心深处，深情诵读全词。（课件出示14） 5.闭上眼睛，让我们沉浸在这美好的回忆里。（背诵）（板书：忆）五、赏读新词，拓展延情 1.一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三。 2.我们一起来赏读一下。（课件出示15）其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？其三江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

课堂作业新设计 1.有感情地背诵《忆江南》，及白居易的其他两首《忆江南》。 2．这么美的江南，这么美的词，请同学们用画画、作词、写导游词等方式表达你对这首词的喜爱吧。 3.品味下列语句，说说“如”的意思。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 4．找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。参考答案： 1.略 2.略 3.

好像，好似。 4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。――唐•韩愈《早春呈水部张十八员外》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。――宋•杨万里《小池》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。――唐•韩愈《春雪》万树江