幼儿园大班疫情主题教案—小蝙蝠德林

大班语言活动《小蝙蝠德林》

设计思考：

在疫情的期间，最容易被人提到的动物就是蝙蝠，虽然现在对于蝙蝠是不是病毒的来源还不确定，但是孩子们肯定对这种不太常见的动物非常感兴趣，因此我没有选择上一节科学常识课程，而是利用有趣的绘本故事，来向孩子间接的了解蝙蝠的生活习性和外形特征，激发幼儿对这种不常见的动物的认知兴趣，《小蝙蝠德林》描述了一只与众不同的、不倒立的小蝙蝠，与朋友们的相处却十分和谐的奇特故事。作者巧妙地利用了蝙蝠倒立这个生活习性，用蝙蝠的视角来创作绘本。故事分为三块，德林出生、正立着与朋友相处，发现了正立着的其他事物。

活动目标：

1、在开放式的问题情境中，自主探索发现小蝙蝠德林的奇特。

2、喜欢探究阅读，享受探究阅读的乐趣。

活动准备：图卡、ppt、卡架、人手一本小图书

活动过程：

一、阅读图卡，发现德林的奇特（站立）

1、朋友们，你们认识蝙蝠吗？

2、今天，我带来了一个有趣的，关于蝙蝠的故事。故事讲了什么呢？答案藏在图卡里，我们一起来看看（每人一张）。

3、你们发现了哪些有趣的事情？蝙蝠们在干什么？

（它们在放风筝，玩溜溜球，喂小鸟，找皮球）

4、请把图片放到架子上来。请大家上来看看刚才没有看到的图卡吧。

5、我们先来说说哪件事呢？（根据幼儿的选择切入）

图片1：放风筝

提问：几只蝙蝠在放风筝？谁放的好？为什么？

小结：有一只蝙蝠是站立着放风筝，所以，它的风筝放的又高又远。

图片2：喂小鸟

提问：几只蝙蝠在喂小鸟？谁喂的好？为什么？

小结：有一只蝙蝠是站立着喂小鸟，所以，它最先喂到小鸟。

图片3：捡皮球

提问：蝙蝠们在干什么？有一只皮球滚进草丛里了，你们觉得谁第一个找到皮球？为什么？

小结：有一只蝙蝠是站立的，所以，它第一个找到了皮球。

图片4：玩溜溜球

提问：几只蝙蝠在玩溜溜球？谁玩的好？为什么？

小结：有一只蝙蝠是站立的，所以，它的溜溜球玩的又顺又快。

总结：这只总能把事情做好的蝙蝠是正立的，名字叫德林。

过度：可是，我发现一个情况，瞧，你们放的图卡有不一样呢，有的朋友是这样放的（德林是正立的），有的朋友是这样放的（德林是倒立的）。

到底谁是倒立的？谁是站立的呢？我们再看看小图书吧。

二、阅读小图书，发现德林的奇特（倒立）

提问：

1、绘本里谁是站立的？谁是倒立的？（德林倒立的，其他蝙蝠站立的）

2、朋友们，现在你们知道了吗，我们打开小图书看到的德林是站立还是倒立的呀？（对，是倒立的德林，其他蝙蝠都是站立的。）

小结：如果，我们把书倒过来看，就是天在上，地在下，所有的蝙蝠都是倒立的，德林站立了。这可是蝙蝠的特点哦，它们不飞行的时候都是倒立的，只有小德林与众不同，是站立的，很奇特吧。三、教师讲述故事结尾，感受德林的善良

提问：这只与众不同的德林你们喜欢吗？为什么？

小结：是呀，德林是一只善良的小蝙蝠，它聪明、机智。今天，我们看的这个绘本也非常有趣，正着，倒着都能看。下次，我们再一起分享有趣的绘本。

四、延伸环节：

了解更多有关于蝙蝠的知识。