多思善想

多思善想
学习选取立论的角度
鲁迅《立论》
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。

“难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。

“我告诉你一件事——
“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。

满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。

“一个说：‘这孩子将来要发财的。

’他于是得到一番感谢。

“一个说：这孩子将来要做官的。

他于是收回几句恭维。

“一个说：‘这孩子将来是要死的。

’他于是得到一顿大家合力的痛打。

“说要死的必然，说富贵的许谎。

但说谎的得好报，说必然的遭打。

你……”
“我愿意既不说谎，也不遭打。

那么，老师，我得怎么说呢？”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……。

阿唷！哈哈！Hehe!He,hehehehe!”一九二五年七月八日
品读鲁迅《立论》
《野草》是鲁迅文集中的精品，《立论》是该集中的第 17 篇。

文章很短。

作者以一个“梦”的形式，用近乎寓言的笔法深刻揭露了在当时现实环境中，真理被歪曲，黑白不分的丑恶现象。

坚持真理时时碰壁，鼓吹逢迎却成为“时代骄子”。

鲁迅刻画人物时很喜欢刻画他的“眼睛”，这在我们中学语文课本中数见不鲜。

在本文《立论》中，当面对学生的提问时，作者仍然紧紧抓住了这位老师的眼睛，用一“斜射”形象逼真地描绘了一位圆滑世故的先生的神态。

全文主要采用对话的形式，通过大量的富有讽刺意味的语言来刻画“类型”，进而传递出作者内心深处的愤愤之情。

不同的人有不同的语言，语言是人物精神的外壳。

“这孩子将来要发财的”，“这孩子将来要做官的”，这是出自于阿谀谄媚者之口；而直言者，敢讲真话的人说：“这孩子将来是要死的。

”作者精心设计富有人物性格的语言，并且在人物与人物的对话中，全无啰嗦冗杂之感。

寓言的格局往往令人深思。

说假话者得欢心，而讲真话者倒挨了斗。

为了讨好主子，各人都在为其满月的儿子大唱“赞”词，主人听得眉开眼笑；可不知从何处传来了一声非奴才式的怪腔，是人终不能逃脱一死，这是一句大实话，是众人心中都清楚明白的真理，可大家却偏偏不愿意听。

故事发展到此处，我们可以想象此时此刻作者创作时的心态：悲？愤？可作者并没有满腹牢骚，让文章在一片“骂”声中煞尾。

作者将一切的情感融汇在每一句文字中，他巧妙地借这个教师的口，借师长回答学生问题的方式，用一张“好好先生”加油教练的嘴脸附上一连串的象声词结束全文。

文章的结尾是颇具艺术魅力的，既形象生动地刻画了人物，又深刻地揭示了文章主旨，不愧是大师手笔。

整篇文章语言质朴、凝练，全无华丽之色，但在质朴的文字中蕴含着一种愤愤不平的正气。

大师的作品，收获肯定也是丰厚的。

试看今日的现实，像《立论》中的语言，无不直逼我们的生活。

从大师的笔中，我们可以学到许多有益的东西：作文如做人，发可发之真情，并且将此真情融注在字里行间，而非简单地情绪化。

*什么是议论文
议论就是发表意见，阐明是非、以议论为主要表现方法，对社会生活中的
人或事进行分析评论的文章。

*议论文的三要素 :论点、论据、论证
*何谓立论
针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。

就是立论。

换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。

立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。

立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己
的论点。

目标：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养我们在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。

导言
客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。

例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。

司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。

”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。

下面我们一起来温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？
《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

宣王死。

湣王立，好一一听之，处士逃。

”
讨论
正面思考：批评南郭先生不懂装懂。

侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。

反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

从人物角度方面分析：
南郭先生：不求上进，弄虚作假。

齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众。

齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众。

队长：失职，不注重管理，用人不当。

队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神。

根据刚才同学们讨论的情况思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。

训练思维
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。

有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。

”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。

凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”
多角度思考
正面：凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；
反面：正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；
侧面：做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。

练习
根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点。

在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。

但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。

（提示：从三个人物入手。

）
从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。

据此可以提炼这样的观点：
⑴个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；
⑵党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地；
⑶决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢；⑷时刻不忘中国母亲的栽培。

从母亲的角度分析，可以提炼出：
⑸适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力；
⑹让“安泰”们早些独立；
⑺看起来是爱，其实是害。

从敌人赫拉克勒斯的角度分析：
⑻知己知彼，百战不殆：
⑼出奇才能制胜；
⑽要讲究方法。

如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去力量，他就不会被对手骗到空中，由此可以提炼出：
⑴要有自知之明，才能无往而不胜；
⑵做什么事要扬长避短，方能百战百胜；
⑶要不断完善自我。

迁移延伸
选择最佳角度立意训练：
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。

原因在于：
１、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。

２、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。

另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。

那么，选择议论角度的要领有哪些呢？
写作应选取的角度是：
１、题目或训练要求限定的角度。

２、能触及题目或材料主旨的角度。

３、有时代感、针对性的角度。

４、具有新颖性的角度。

５、最适合自己的角度。

（最能发挥自己水平的角度。

）
活动探究
根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度训练。

１９世纪法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳，一生写了１０４部科幻小说。

当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被１５家出版社退回。

他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。

他妻子夺过书稿，给他以鼓励。

于是他尝试着走进第１６家出版社。

经理赫哲尔
阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒·凡尔纳签订了为期２０年的写作出版合同。

这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，可以从不同角度得出结论：
角度立论
凡尔纳１、成功在于不懈努力妻子２、鼓励给人信心促人成功赫哲尔３、从事一项事业需要胆识凡尔纳与赫哲尔４、世有伯乐，然后有千里马凡尔纳与赫哲尔５、伟人背后总有无名英雄辨析：
以上立意都是正确的，下一步就是选取最佳立意。

总体分析可以得出，１、２、４、５立论比较一般，很多人都容易选这几个角度来写，３立论深刻新颖，具有较强的现实意义。

２、选择“安泰与赫拉克勒斯”故事中的最佳角度：
辨析：
从安泰的角度出发，“要有自知之明，才能无往不胜”“要不断完善自我”这两个角度立意较新，可以写出有个性的文章来。

从母亲的角度来看，“适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立能力”“让‘安泰’们早些独立”“看起来是爱，其实是害。

”三个角度的内容一致，可以合并：要培养孩子的独立能力，不能溺爱。

从赫拉克勒斯的角度来看，三个观点都强调方法，角度不同而已，“出奇才能制胜”有一定的新颖性和时代感
总结
一、多角度分析思考
１、一个事物或材料，从“正面”和“反面”两个角度去审视；
２、多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个审视角度；
３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。

二、选取最佳角度
１、题目要求限定的角度；２、触及题目或材料主旨的角度；３、有时代感、针对性的角度；
４、具有新颖性的角度；５、最适合自己的角度。

作业：
道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于“水”。

“水”蕴含着深厚的哲学韵味。

试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。

1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。

2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。

3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。

4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。

5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。

6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。

7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。