幼小衔接_快乐成长
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• 分享：家长行为是一种投射，孩子的行为 是一种反射。
幼小衔接 快乐成长
3、任务意识的培养
• 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家 里就想玩，不想做作业，不会自己管理学 习用品，父母说他还像在幼儿园一样，一 点学习的样子都没有，真是急死人。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：幼儿刚入 学，还没有意识到学 习是她自己的事，是 必须完成的任务，而 习惯于一切都有别人 操心、代劳，所以， 在入学前，家长必须 帮助孩子树立任务意 识，比如：分配给孩 子一项家务劳动作为 必须完成的任务等等。
“为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也”
——司马光
幼小衔接 快乐成长
温馨建议： 自己叠衣服、吃 饭、穿衣、收拾学具、整理 书包、系鞋带、洗澡、独立 睡觉，是孩子在不断实践中 形成的一种生活本领。
分享：谁帮助孩子代劳，谁 就剥夺了孩子锻炼生活能力 的机会。
幼小衔接 快乐成长
大班幼儿寒假活动记录表
幼小衔接 快乐成长
4、效率意识的培养、时间观念
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞 ，作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
怎样帮助幼儿 加强效率，提高时间观念
家长应配合老师做好幼小衔接工作
1、培养孩子良好的学习习惯 2、培养孩子良好的生活习惯 3、提高孩子的知识技能 • （1）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多
说话，坚持用规范的语言说话。 • （2）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几
格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习 写好自己的名字。 • （3）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻 上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。 • （4）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力， 将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个 小时的故事，做到声情并茂，大声朗诵。
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
幼小衔接 快乐成长
走出幼小衔接的误区
片面性衔接
重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
4、培养幼儿与他人的交往能力
• （1）与小朋友：不要主动惹事，不与小朋友抢东西；不能 硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要谦虚，宽容。
（1）在给孩子做某件事情前，让他做好充分 的准备（喝水、上厕所等），一旦开始，就 不许以各种借口来回走动。
（2）规定好时间限制。 （3）交给孩子节约时间的方法。 （4）让孩子体验到珍惜时间的快乐。在规定
的时间内，孩子提前完成了任务，省下的时 间就让孩子自由安排，做他想做的事情。
幼小衔接 快乐成长
5、社会实践活动
生质变！
幼小衔接 快乐成长
溺爱就是害
1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱
分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不
是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一 种智慧。
幼小衔接 快乐成长
学会真正爱孩子
1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。
3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。
进入大班下学期之后，我们将进行一系列的社会实践活动，其 中包括：参观小学、参观图书馆及夜宿幼儿园。
分享：您有什么好的实践活动的提议，或可提供哪些活动资源。
幼小衔接 快乐成长
总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质 环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我 真心的希望幼儿在成功过渡为小学生的同时，既学会了守纪 律，又不失去原有的意趣和创意，这才是幼儿衔接的真正意 义。
班级： 姓名：
幼小衔接 快乐成长
表格制定的依据
四个学会：学会生活、学会做事、学会交往、学会学习。 “学会生活”要求小朋友们一日生活要有规律，什么时间该做什么 要像在幼儿园一样遵守规则。建议中、大班的小朋友，在成人的指导下， 做个小小的寒假计划，比如大班小朋友学习看钟表、认识时间，从小培 养做时间的主人，做生活的主人。 “学会做事”即自己的事情自己做，如小班幼儿学习自己穿衣、系 扣、穿袜，中、大班幼儿学会叠被子、整理衣物、收拾餐具、洗袜子等， 鼓励小朋友帮助父母和老人做些力所能及的事情。 “学会交往”即让幼儿在与成人或同龄伙伴及客人接触中，学会有 礼貌，与人交流，大方地展示自己的才艺和作品，使幼儿感受与他人交 往的乐趣。 “学会学习”则鼓励小朋友们通过与自然、社会的接触，学习更多 活的知识。 六个一：读一本书、讲一个故事、讲一件春节里有趣的事、画一张 画、做一件手工作品、帮家长做一件有意义的事。
幼小衔接 快乐成长
2、交往能力的培养Hale Waihona Puke Baidu
案例：幼儿入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片”。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。同时， 在孩子发生冲突时，家长不要充当调解员， 要鼓励幼儿自己解决。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：孩子害怕上学， 一上学，他要自己系鞋 带，自己整理文具。这 些活原来是奶奶和保姆“ 包办”。同学们笑话他， 他觉得丢脸，于是不想 上学。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：“隔代教 育”的溺爱现象是造 成孩子不良心理和坏 习惯的“罪魁祸首”。
案例：奶奶追着孙子喂饭。 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发
1、 良好生活习惯的培养
案例：小朋友上小学，课堂 上老坐不住，一会儿喝水， 一会儿上厕所，上课注意力 不集中，成绩不理想，但又 束手无策。怎么办？
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长
要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之 中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学 习习惯。
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3、任务意识的培养
• 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家 里就想玩，不想做作业，不会自己管理学 习用品，父母说他还像在幼儿园一样，一 点学习的样子都没有，真是急死人。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：幼儿刚入 学，还没有意识到学 习是她自己的事，是 必须完成的任务，而 习惯于一切都有别人 操心、代劳，所以， 在入学前，家长必须 帮助孩子树立任务意 识，比如：分配给孩 子一项家务劳动作为 必须完成的任务等等。
“为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也”
——司马光
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温馨建议： 自己叠衣服、吃 饭、穿衣、收拾学具、整理 书包、系鞋带、洗澡、独立 睡觉，是孩子在不断实践中 形成的一种生活本领。
分享：谁帮助孩子代劳，谁 就剥夺了孩子锻炼生活能力 的机会。
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4、效率意识的培养、时间观念
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞 ，作业经常最后一个完成。
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• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
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怎样帮助幼儿 加强效率，提高时间观念
家长应配合老师做好幼小衔接工作
1、培养孩子良好的学习习惯 2、培养孩子良好的生活习惯 3、提高孩子的知识技能 • （1）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多
说话，坚持用规范的语言说话。 • （2）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几
格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习 写好自己的名字。 • （3）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻 上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。 • （4）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力， 将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个 小时的故事，做到声情并茂，大声朗诵。
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什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
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走出幼小衔接的误区
片面性衔接
重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。
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幼小如何衔接
4、培养幼儿与他人的交往能力
• （1）与小朋友：不要主动惹事，不与小朋友抢东西；不能 硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要谦虚，宽容。
（1）在给孩子做某件事情前，让他做好充分 的准备（喝水、上厕所等），一旦开始，就 不许以各种借口来回走动。
（2）规定好时间限制。 （3）交给孩子节约时间的方法。 （4）让孩子体验到珍惜时间的快乐。在规定
的时间内，孩子提前完成了任务，省下的时 间就让孩子自由安排，做他想做的事情。
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5、社会实践活动
生质变！
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溺爱就是害
1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱
分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不
是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一 种智慧。
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学会真正爱孩子
1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。
3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。
进入大班下学期之后，我们将进行一系列的社会实践活动，其 中包括：参观小学、参观图书馆及夜宿幼儿园。
分享：您有什么好的实践活动的提议，或可提供哪些活动资源。
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总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质 环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我 真心的希望幼儿在成功过渡为小学生的同时，既学会了守纪 律，又不失去原有的意趣和创意，这才是幼儿衔接的真正意 义。
班级： 姓名：
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表格制定的依据
四个学会：学会生活、学会做事、学会交往、学会学习。 “学会生活”要求小朋友们一日生活要有规律，什么时间该做什么 要像在幼儿园一样遵守规则。建议中、大班的小朋友，在成人的指导下， 做个小小的寒假计划，比如大班小朋友学习看钟表、认识时间，从小培 养做时间的主人，做生活的主人。 “学会做事”即自己的事情自己做，如小班幼儿学习自己穿衣、系 扣、穿袜，中、大班幼儿学会叠被子、整理衣物、收拾餐具、洗袜子等， 鼓励小朋友帮助父母和老人做些力所能及的事情。 “学会交往”即让幼儿在与成人或同龄伙伴及客人接触中，学会有 礼貌，与人交流，大方地展示自己的才艺和作品，使幼儿感受与他人交 往的乐趣。 “学会学习”则鼓励小朋友们通过与自然、社会的接触，学习更多 活的知识。 六个一：读一本书、讲一个故事、讲一件春节里有趣的事、画一张 画、做一件手工作品、帮家长做一件有意义的事。
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2、交往能力的培养Hale Waihona Puke Baidu
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• 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。同时， 在孩子发生冲突时，家长不要充当调解员， 要鼓励幼儿自己解决。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：孩子害怕上学， 一上学，他要自己系鞋 带，自己整理文具。这 些活原来是奶奶和保姆“ 包办”。同学们笑话他， 他觉得丢脸，于是不想 上学。
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温馨建议：“隔代教 育”的溺爱现象是造 成孩子不良心理和坏 习惯的“罪魁祸首”。
案例：奶奶追着孙子喂饭。 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发
1、 良好生活习惯的培养
案例：小朋友上小学，课堂 上老坐不住，一会儿喝水， 一会儿上厕所，上课注意力 不集中，成绩不理想，但又 束手无策。怎么办？
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长
要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之 中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学 习习惯。