344叶圣陶先生二三事

叶圣陶先生二三事 张中行
叶圣陶（1894-1988），原名 叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年 10月28日生于江苏苏州，现代作
家、教育家、文学出版家和社会
活动家，有“优秀的语言艺术家” 之称。
张中行（1909-1997），原名张璇， 学名张璿，河北人，著名学者、哲 学家、散文家。主要从事语文、古 典文学及思想史的研究。是二十世 纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡 林、金克木合称“燕园三老”。季 羡林先生称赞他为“高人、逸人、 至人、超人”。
推荐课外阅读书目
叶圣陶先生作品
《倪焕之》长篇小说 《隔膜》小说集 《稻草人》童话 《旅行家》童话 《小白船》童话 《古代英雄的石像》童话 《一粒种子》童话
二、事件明确
叶圣陶为吕淑湘描标点； 叶圣陶要“我”帮他修润普通话； 有朋友去看叶圣陶，他总送出门外并道谢； 叶圣陶以为“我”住在旅店里，为“我”心焦； 叶圣陶坚持写话风格； 叶圣陶行文注重简洁； 叶圣陶为“做”和“作”做好区分并监督执行。
三、研读探究
1.文章零零碎碎写了这么多小事，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要赞扬了叶圣陶先生 的哪两个方面的品性？连接这两方面的过渡句是什么？
四、主旨归纳
本文表达了作者怎样的思想情感？
（本文表达了作者对叶圣陶先生去世的悲伤和惋惜， 表达了对叶先生为人品德的推崇与赞扬，并点明了 学习与仿效叶先生的意义。）
五、语言风格
1.记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着 鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里 立即罩上双层的悲哀。（抒情） 2.因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而 不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（议论） 3.一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋 里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一 篇文章的标点。（记叙）
三、研读探究
4.文章引用了《左传》和《论语》中的语句，作用是什么？
（引用《左传》中的语句是为了说明叶圣陶先生 德行如一，引用《论语》中的语句是为了说明叶 圣陶先生身体力行，诲人不倦。）
三、研读探究
课外知识补充
《左传》三不朽： “太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久 不废，此之谓不朽。” 唐人孔颖达为“三不朽”的界定： “立德谓创制垂法，博施济众；立功谓拯厄除难， 功济于时；立言谓言得其要，理足可传。”
对写作的启示
叶圣陶先生的语言主张就是：写话和简洁。 写话：不像话，坚决改。要求平易自然，鲜明简洁，细致恳切， 念产，顺口，听，悦耳。 简洁：写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没 变，就证明你不行。
我们写作文时，如果能做到“写话”与“简洁”，那 就是很了不起的事了。
作业
课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，打印出来， 进行勾画批注，并在积累本上总结文中写了几件事， 从中看出了叶圣陶先生哪些品质。
（待人厚和律已严。过渡句：以上说待人厚，是叶圣陶先生为 人的宽的一面。他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和 “己欲立而立人，己欲达而达人”。）
三、研读探究
2.试着给本文分段，并概括各段的段意。
第一部分（1-2）：点出本文的写作缘由。 第二部分（2-10）：叙写叶圣陶先生的几件小事。
第一层（2）：总写叶先生的品德。 第二层（3-6）：详写叶先生为人宽厚的一面。 第三层（7-10）：详写叶先生律己严的一面。 第三部分（11）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
shū zhuó pì méng lóng 生疏 商酌 譬如 朦胧
zhuì tà 累赘 拖沓
pèi 颠沛流离
商酌 商量斟酌。 修润 修改润色 颠沛流离 生活艰难，四处流浪。 拖沓 形容做事拖拉。
一、整体感知
1.在5分钟之内读完课文，思考本文的主要内容是什 么。
2.结合我们学过的阅读方法，思考学习本文我们需 要解决哪些问题。