幼儿园小班科学活动：好玩的冰教学设计
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容《好玩的冰》选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识冰的特性、了解冰的形成原因、探究冰的融化过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原因和融化过程。
教学重点：冰的特性、观察和表达。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、热水、毛巾、小勺、放大镜等。
学具：画笔、画纸、调色盘、水杯、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，感受冰的凉意。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 讲解冰的特性（1）教师通过讲解，让幼儿了解冰是由水变成的，具有透明、凉、硬等特性。
（2）提问：冰和水的区别是什么？3. 探究冰的形成原因（1）教师示范将水倒入冰袋，放入冰箱冷冻，让幼儿观察冰的形成过程。
（2）提问：为什么水会变成冰？4. 观察冰的融化过程（1）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰的融化过程。
（2）提问：冰融化后变成了什么？5. 例题讲解（1）教师出示冰块，提出问题：冰块为什么会融化？（2）引导幼儿思考并回答问题。
6. 随堂练习（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出冰块融化的过程。
（2）幼儿互相交流、分享作品。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以看到冰？六、板书设计1. 板书好玩的冰2. 板书内容：冰的特性：透明、凉、硬冰的形成原因：水冷冻冰的融化过程：冰→水七、作业设计1. 作业题目：画出冰块融化的过程。
2. 答案：冰块逐渐变小，完全融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了冰的特性、形成原因和融化过程。
教学中注意引导幼儿观察和表达，提高幼儿的思考能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰，观察并记录下来，第二天与同学分享。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学重点：1. 了解冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
2. 学会用简单的语言描述冰的变化过程。
三、教学难点：1. 冰的融化过程的观察和表述。
2. 冰的玩法创新。
四、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、毛巾、温水、颜料、画笔等。
2. 环境准备：室内温度适中，光线充足。
五、教学过程：1. 引入：教师拿出冰块，引导幼儿观察冰的形状、颜色和触感，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 探究：教师带领幼儿进行冰的融化实验，观察冰块在容器中的变化，让幼儿亲身体验冰融化成水的过程。
3. 实践：教师指导幼儿用颜料在冰块上作画，培养幼儿的审美能力和创造力。
4. 总结：教师引导幼儿总结冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
5. 拓展：教师带领幼儿探讨冰的玩法，鼓励幼儿发挥想象力，创新冰的游戏。
6. 结束：教师组织幼儿整理实验器材，总结本次活动的收获。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过冰的融化实验，让幼儿直观地观察和体验冰的变化。
2. 采用操作实践法，让幼儿亲手操作冰块，培养幼儿的动手能力。
3. 采用引导发现法，教师提问引导，让幼儿主动发现冰的特性和融化过程。
4. 采用分组合作法，让幼儿分组进行实验和游戏，培养幼儿的合作意识。
七、教学步骤：1. 引入：教师展示冰块，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 探究：教师带领幼儿进行冰的融化实验，观察冰的变化，让幼儿亲身体验。
3. 实践：教师指导幼儿用颜料在冰块上作画，培养幼儿的审美能力和创造力。
4. 总结：教师引导幼儿总结冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
5. 拓展：教师带领幼儿探讨冰的玩法，鼓励幼儿发挥想象力，创新冰的游戏。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力。
幼儿园小班科学优质教案《好玩的冰》精选
幼儿园小班科学优质教案《好玩冰》精选一、教学内容《好玩冰》这节课选自幼儿园小班科学教材第三章节，详细内容包括带领幼儿观察冰形态、颜色和触感，通过实践活动让幼儿解冰基本特性，以及冰融化过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述冰形态、颜色和触感。
2. 培养幼儿对冰基本特性认识，解冰融化过程。
3. 激发幼儿对自然现象好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解冰特性以及冰融化过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和探索自然现象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰箱、盘子、毛巾、放大镜、温度计、秒表等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）从冰箱中取出冰块，让幼儿观察冰形态、颜色和触感。
（2）邀请幼儿用放大镜观察冰细节，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍冰基本特性，如透明、冷、硬等。
（2）讲解冰融化过程，让幼儿解冰是如何变成水。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘冰形态。
（2）进行冰块传递游戏，让幼儿感受冰冷和滑。
4. 互动环节（5分钟）（1）讨论冰在生活中应用，如冰块降温、滑冰等。
（2）让幼儿分享自己观察到冰现象。
（2）布置课后作业，引导幼儿观察冰融化过程。
六、板书设计1. 冰形态、颜色、触感2. 冰基本特性：透明、冷、硬3. 冰融化过程七、作业设计1. 作业题目：观察冰融化过程，记录下来。
答案：冰融化成水，体积减小，温度升高。
2. 作业题目：与家长一起寻找生活中冰，分享观察到现象。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动让幼儿观察和解冰，激发幼儿好奇心和探索欲望。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如水三态变化、天气变化等，培养幼儿热爱大自然情感。
同时，鼓励家长参与幼儿观察活动，共同探索自然奥秘。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何激发幼儿好奇心和兴趣。
幼儿园好玩的冰教案优质5篇
幼儿园好玩的冰教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思一、教学目标1.了解水的三态及其转化关系。
2.能够通过实验观察、比较，理解水的三态及其转化。
3.提高幼儿观察、探究的能力和想象力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.水的三态及其转化关系。
2.实际操作中观察、比较、探究的能力。
2. 教学难点1.教师如何引导幼儿接受和理解水的三态及其转化关系。
2.如何让幼儿通过实际操作探究水的三态及其转化。
三、教学过程1. 导入环节•通过制作水循环图，让幼儿了解水在大自然中的循环和使用。
•通过提问，引导幼儿思考水的状态：–你们会看见哪些水？喝水、游泳池里的水、冰块等–水看起来和手指一样吗？为什么？2. 实验环节1.手碰冰块，触摸感受冰块的温度，了解冰的三态。
2.熟悉实验器材，准备2片相同大小、相同形状的塑料薄片。
3.在实验器具中，取一片薄片，观察并做记号“薄片X”。
4.将另一片薄片放置于实验器具内，注入开水，将薄片X放入温水中。
5.冷却后，将薄片X减去，观察到薄片X的状态发生了变化，在小班幼儿的观察下，引导幼儿描述、理解水的三态及其转化关系。
3. 小结环节•教师总结本堂课的主要内容，让幼儿可以复述。
•再次提问，帮助幼儿巩固水的三态及其转化关系。
四、教学反思1. 教学收获1.幼儿对于水的三态及其转化关系有了更加清晰的认识和了解。
2.在实际操作中，加深了幼儿的观察、比较、探究的能力。
2. 教学不足1.课堂时间过短，幼儿理解水的三态及其转化关系仍有一定难度。
2.部分幼儿的兴趣不够集中，课堂效果有所打折扣。
3. 教学改进1.增加课堂时间和课程内容，让幼儿有足够的时间和机会理解和探究水的三态及其转化关系。
2.通过更加生动、有趣的教学方式和方法，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，提高课堂效果。
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本节课，让幼儿探索冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述冰的形状、颜色和触感。
2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力。
3. 帮助幼儿理解冰的形成原因，激发幼儿对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解冰的特性，培养观察、探索和表达能力。
难点：冰的形成原因的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、色素、盐、勺子、碗、温水和冷水。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察冰的形状、颜色和触感，引导幼儿表达自己的观察结果。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿解释冰的形成过程，通过简单的实验让幼儿了解冰的特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察冰在盐、温水、冷水中的变化，并记录下来。
4. 小结与讨论（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，讨论冰的特性。
5. 创意绘画（15分钟）幼儿用冰块作画，体验冰的触感。
六、板书设计1. 冰的形状、颜色、触感。
2. 冰的形成过程。
3. 冰在盐、温水、冷水中的变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察冰在室内的融化过程。
答案：冰在室内温度较高时会逐渐融化成水。
2. 作业题目：用冰块创作一幅画。
答案：幼儿可以发挥想象，用冰块在画纸上创作出不同的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对幼儿的学习情况进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外寻找冰，观察冰在自然环境中的变化，进一步了解冰的特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 板书设计的逻辑性和条理性。
6. 作业设计的针对性和实践性。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第二章《有趣的物态变化》第一节《好玩的冰》。
教学内容主要包括：认识冰的特性，了解冰的来源，探索冰的融化过程，培养幼儿对科学现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 知道冰的来源和特性，能够描述冰的外观和触感。
2. 通过观察和操作，了解冰的融化过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程和原因。
教学重点：冰的特性、冰的来源和冰的融化现象。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、盐、勺子、放大镜、毛巾。
2. 学具：小碗、小勺、冰块、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰的触感。
（2）引导幼儿讨论：你们在哪里见过冰？冰是从哪里来的？2. 例题讲解（1）教师讲解冰的来源和特性，引导幼儿观察冰的融化过程。
（2）通过实验，让幼儿了解冰融化的原因。
3. 随堂练习（1）请幼儿用自己的小碗和小勺，尝试将冰块放在热水里融化。
（2）观察冰融化后的变化，讨论冰融化后的形态。
4. 小组讨论（1）分组讨论：我们刚才观察到冰融化后变成了什么？（2）让幼儿思考：在生活中，我们还能发现哪些有趣的科学现象？六、板书设计1. 冰的特性：透明、坚硬、冷却2. 冰的来源：水冷冻而成3. 冰的融化：冰→水，加热或加盐七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的冰融化过程。
2. 答案：观察到的冰融化过程，如冰块逐渐变小、消失，变成水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对冰的特性、来源和融化现象有了初步的了解，但在实验操作中，部分幼儿对冰融化速度的把握不够准确，需要教师进一步指导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考冰在生活中还有哪些应用，如冰袋、冰镇饮料等，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，引导幼儿关注其他物态变化，如水的沸腾、蒸发等，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思科学教案：好玩的冰一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力；2. 了解冰的形成和变化过程；3. 探索冰的性质和特点。
二、教学内容：1. 冰的形成过程；2. 冰的特性和性质；3. 冰的变化过程。
三、教学准备：1. 讲台上放置几个冷冻好的冰块；2. 毛巾和纸巾备用；3. 幼儿亲身体验材料准备：塑料杯、水、冰盒。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给幼儿展示一块冰，并问幼儿：大家知道这是什么吗？（冰）你们有没有见过冰呢？冰是怎样形成的呢？2. 探究冰的形成过程（15分钟）：通过观察和实验的方式，引导幼儿探究冰的形成过程。
首先，将一杯水放置于冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿仔细观察冰的形态，并描述冰的外观。
让幼儿感受一下冷冰冰的冰块，用手摸一下冰表面。
引导幼儿思考：为什么冰是冷的？还有什么东西是冷的？让幼儿分享自己的想法。
3. 探索冰的特性和性质（20分钟）：为了让幼儿更好地了解冰的特性和性质，老师将准备一场小实验。
首先，老师将一块冰放在一个碗里，并将碗放在室温下。
让幼儿观察冰的变化过程，并询问他们的观察结果。
随着时间的推移，幼儿会发现冰逐渐融化成水。
引导幼儿思考：冰融化成水后，它的性质是否发生了变化？为什么冰会融化？4. 活动延伸（15分钟）：为了让幼儿更深入地了解冰的变化过程，老师将进行一个手工制作的活动。
每个幼儿将会被分发一个塑料杯和冰盒，他们需要在冰盒中放入一些水，然后将冰盒放入冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿会发现冰的形状和冰块的大小都不一样。
引导幼儿观察不同的冰块，并对冰块的形态进行比较。
5. 总结与反思（10分钟）：让幼儿回顾整个实验过程，总结他们对冰的认识和发现。
同时，让幼儿进行一次反思，他们觉得这次实验有哪些有趣的地方？有什么新的发现？六、教学反思：本节课主要是通过观察、实验和体验的方式，让幼儿了解冰的形成过程和变化过程。
通过亲身体验，幼儿可以更好地触摸和感受冰的特性和性质。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》
一、教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学内容：1. 冰的形成：让幼儿观察冰的形成过程，了解冰是水在低温下凝固而成的。
2. 冰的特性：让幼儿感受冰的冷、硬、透明等特性。
3. 冰的用途：让幼儿知道冰可以用来制冷、保鲜等。
三、教学准备：1. 教具：冰块、容器、温度计、放大镜等。
2. 材料：水、颜料、模具等。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察教室里的冰块，引发他们对冰的好奇心。
2. 讲解：向幼儿介绍冰的形成过程、特性和用途。
3. 实验：让幼儿动手操作，观察冰的融化过程，感受冰的冷、硬、透明等特性。
4. 创作：让幼儿用模具制作冰块，用颜料给冰块上色，培养他们的动手能力。
5. 总结：让幼儿回顾本节课所学内容，加深他们对冰的认识。
五、作业：1. 让幼儿回家后，观察家里的冰箱，了解冰箱是如何利用冰来保持食品新鲜的。
2. 让幼儿和家长一起进行一个关于冰的科学小实验，记录实验过程和结果。
3. 让幼儿画一幅关于冰的画，可以是冰块、冰雕等，展示他们对冰的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和解决问题的能力，评价他们的学习效果。
2. 关注幼儿在课堂上的参与程度和表现，了解他们对冰的认识和兴趣。
3. 搜集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对冰的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿去户外观察冰的现象，让他们在自然环境中感受冰的特性。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行冰的科学实验，增进亲子关系。
3. 开展冰雕活动，让幼儿动手制作冰雕，培养他们的创新意识和审美能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免冰块划伤皮肤。
2. 注意调节教室温度，确保幼儿在舒适的环境中学习。
3. 在教学中，用简单易懂的语言和示例，让幼儿更好地理解冰的概念。
幼儿园小班科学活动教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班科学活动教案《好玩的冰》含反思一、活动目标：1.引发幼儿对冰的兴趣，探索冰的特性和变化过程。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，提高其实践操作能力。
3.促进幼儿思维的发展，培养其逻辑思维和解决问题的能力。
二、活动准备：1.准备材料：冰块、盘子、毛巾、盐、水、温度计。
2.准备教具：图片、实物、游戏。
三、活动流程：1.引入（5分钟）：教师通过图片和实物向幼儿引入主题“好玩的冰”，激发幼儿对冰的认识和兴趣。
2.探究（20分钟）：(1)观察冰块：教师将冰块放在盘子中间，让幼儿细心观察冰块的形状、颜色、质感等。
(2)感受冰的冷：教师鼓励幼儿用手触摸冰块，感受冰的冷。
(3)添加盐的实验：教师在两个容器中放置相同大小的冰块，其中一个容器加入适量盐后，观察两个容器中冰块的变化。
引导幼儿发现盐可以使冰块融化更快。
(4)水的变化：教师将一个冰块放在盘子里，让幼儿观察冰块的变化，引导幼儿发现冰块慢慢变成了水。
3.游戏（15分钟）：(1)击打冰块：教师给每个幼儿一块小冰块，让他们尝试用小木槌击打冰块，让幼儿体验到冰块的硬度和易碎性。
(2)猜猜冰块里的秘密：教师将一些小物品隐秘地放进冰块里，然后将冰块交给幼儿，让他们推测和猜测里面的东西是什么。
4.总结（10分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动内容，总结冰的特性和变化过程。
鼓励幼儿表达自己的感受和发现。
四、活动反思：这个科学活动对幼儿园小班的幼儿来说是一次有趣且具有启发性的学习经历。
通过观察冰块的形状、颜色和质感，以及感受冰的冷，幼儿能够直观地感受到冰的特性。
而通过添加盐的实验和观察冰块的变化，幼儿能够接触到一些简单的化学实验，激发他们对科学的兴趣。
在游戏环节，击打冰块和猜猜冰块里的秘密，让幼儿通过亲身操作和思考，进一步加深了对冰的认识和理解。
此外，这些游戏也培养了幼儿的动手能力、观察力和逻辑思维能力。
然而，我们也意识到了一些不足之处。
活动中的观察和实验比较简单，可能对一些有科学基础的幼儿来说略显简单。
小班下学期科学教案《好玩的冰》
小班下学期科学教案《好玩的冰》
教学目标
1.了解冰的基本特征，并熟悉水、冰的相互转化过程。
2.初步了解冰的来源及其在生活中应用。
教学内容
1.冰的基本特征
–冰的构成
–冰的外观特征
–冰的物理特性
2.水、冰的相互转化过程
–水的变化
–冰的生成
3.冰的来源及应用
–冰的来源
–冰在生活中的应用
教学步骤
第一课时
教学目标：了解冰的基本特征和物理特性。
1.教师通过实物展示、图片呈现等方式，介绍冰的基本特征，包括冰的构成和外观特征。
2.提问：当温度降至零下时，水会发生什么变化呢？请同学们用自己的话简单描述一下。
3.教师讲解水、冰的相互转化过程。
4.提问：为什么炎热的夏天我们要吃冰棍呢？请同学们踊跃举手回答。
第二课时
教学目标：初步了解冰的来源及其在生活中应用。
1.通过故事、图片、视频等方式，向同学们介绍冰的来源。
2.教师分发小冰块，让同学们亲手感受冰的硬度、冷度。
3.提问：在炎热的夏天，我们怎样才能让自己不那么热呢？吃冰块和喝冰水有什么区别呢？
教学方法
1.情景教学法
2.课堂提问法
3.实验教学法
教学评估
1.教师观察和记录学生在课堂上的表现，包括积极参与、是否掌握了冰
的基本特征、对水、冰的相互转化过程是否理解等。
2.通过出题、测试等方式，对学生的知识掌握程度进行综合评估。
总结
通过本次教学，同学们了解了冰的基本特征及其物理特性，初步了解了水、冰的相互转化过程，了解了冰的来源及应用。
同学们通过各种方式参与课堂，提高了学习兴趣和学习效率。
幼儿园《好玩的冰》科学教案3篇
幼儿园《好玩的冰》科学教案3篇幼儿园《好玩的冰》科学教案1活动目标：1、知道冰的变化2、有积极探索冰的兴趣3、制作冰灯活动重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征活动难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣活动准备：1、事先准备一些干净的冰块2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。
3、“好玩的冰”记录表活动过程：1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。
注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词——融化，冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉！变成水宝宝！5、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！课后延伸：组织幼儿玩冰灯。
教学反思：冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。
在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。
虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。
晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。
他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。
2024年幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》
2024年幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》一、教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
难点：让幼儿通过实际操作，观察冰的融化过程。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温水、观察记录表、画笔。
2. 环境准备：室温适中，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引发幼儿对冰的好奇心，引导幼儿观察冰的形状、颜色等特征。
2. 探究活动：（1）教师引导幼儿用自己的方式感受冰的温度，并记录在观察记录表上。
（2）教师引导幼儿观察冰在温水中的融化过程，并记录在观察记录表上。
（3）教师组织幼儿讨论：冰为什么会融化？冰融化后变成了什么？3. 总结与扩展：（1）教师引导幼儿总结冰的特性：冰是水在低温下凝固而成的，冰是凉凉的，硬硬的。
（2）教师引导幼儿思考：冰还可以怎么玩？引导幼儿发挥想象，创造冰的游戏。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对冰的特性有了初步的了解，观察力和动手操作能力得到了提升。
在教学过程中，教师应及时引导幼儿观察、思考，激发幼儿的探究兴趣。
教师应关注每个幼儿的学习情况，确保教学目标的有效达成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度，观察他们是否能够积极地观察、思考和记录。
2. 关注幼儿在讨论中的表现，看他们是否能够表达自己的想法，是否能够倾听和理解他人的意见。
3. 观察幼儿在创作冰的游戏时的创意和合作情况，看他们是否能够发挥想象，创造出有趣的游戏。
七、教学内容：1. 冰的形状：介绍冰可以有不同的形状，如圆形、方形、不规则形等。
2. 冰的颜色：介绍冰通常是透明的，但也可以因为杂质而呈现不同的颜色。
3. 冰的硬度：介绍冰是硬硬的，可以在寒冷的环境中保持固体状态。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察冰的形状、颜色和硬度，并用自己的方式记录下来。
小班科学《好玩的冰》教案反思
一、教学内容活动名称：小班科学《好玩的冰》活动目标：1. 让学生了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让学生通过观察、操作和实验，了解冰的特性。
难点：培养学生观察、比较和操作的能力，以及合作、分享的良好品质。
三、教学准备物质准备：冰块、容器、水、工具（如：夹子、勺子等）、实验记录表。
经验准备：学生已有观察和操作的基本经验。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的冰块，引发学生对冰的好奇心。
2. 探索：学生分组进行观察和操作，观察冰的形状、颜色和触感，用工具操作冰块，感受冰的特性。
3. 交流：学生分享自己的观察和操作结果，引导学生在交流中认识冰的特性。
4. 实验：学生进行冰块融化实验，观察冰块融化的过程和现象，引导学生总结冰融化的特点。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动，强调冰的特性和冰融化的特点。
五、作业设计1. 学生回家后，与家长一起进行家庭小实验，观察冰的融化过程，并将观察结果记录在实验记录表上。
2. 学生通过绘画或写作的方式，记录自己在活动中的发现和感受。
3. 学生与家长分享本次活动的心得，让家长了解学生在科学学习中的进步。
教学反思：在本次活动中，学生通过观察、操作和实验，了解了冰的特性，掌握了冰融化的特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。
但在实验环节，部分学生对冰块的融化过程观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的观察能力。
在家庭小实验环节，家长参与度不高，需要在今后的教学中加强与家长的沟通，提高家长对科学教育的重视程度。
六、教学内容活动名称：小班科学《好玩的冰》活动目标：1. 让学生了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第四章《神奇的自然》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验冰的特性，探索冰的奥秘，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如冷、滑、硬等。
2. 培养幼儿观察、操作、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解冰的形成过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、操作、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、小勺、盐、色素、水、碗、毛巾等。
2. 学具：观察记录表、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察、触摸，引导幼儿描述冰的外观和触感。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰的特性。
教师演示如何用盐让冰融化，让幼儿观察并记录。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察冰在盐、水、色素作用下的变化。
教师巡回指导，帮助幼儿记录实验过程。
4. 课堂小结（5分钟）幼儿分享自己的观察和发现。
5. 板书设计（5分钟）板书冰的特性、实验过程及观察结果。
六、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的冰块融化过程。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思教学方法、教学内容及幼儿表现。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找冰的踪迹，观察冰在不同环境下的变化。
本教案通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解冰的特性，培养幼儿观察、操作、表达能力。
同时，注重课后反思和拓展延伸，使幼儿在探索自然的过程中，不断提升自己的认知能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：冰的形成过程的理解。
2. 教学重点：观察、操作、表达能力的培养。
3. 实践情景引入：冰的观察和触摸。
4. 例题讲解：冰的特性及盐融化冰的实验。
6. 作业设计：观察记录冰融化过程。
好玩的冰教案（精选7篇）
好玩的冰教案（精选7篇）好玩的冰篇1活动内容：新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的'实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”根据这一理念和幼儿对水各种形态变化的兴趣，设计了“会变的水精灵” 网络课程。
其中《如何使冰化的最快》就是其中的一节延伸活动，它主要知识点为通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学方法使幼儿了解“冰”溶化的最快方法。
活动目标：1、通过有趣的科学操作比赛活动，激发幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、发展幼儿的想象、创造游戏规则和方法的能力，及动手操作能力。
3、丰富幼儿的生活经验，引导幼儿利用简单的实验记录和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。
活动重点：是利用有趣的科学操作比赛活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
活动难点：是引导幼儿通过操作实验，找到使冰溶化的最快方法，并学习记录实验结果。
我班幼儿年龄较小受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。
在活动中鼓励、支持幼儿的动手操作，循序渐进的引导幼儿掌握实验记录的方法，幼儿才能顺利的去参与活动，就象人长了腿才会走路一样，幼儿只有具备了能力才能发展兴趣，扩展视野。
活动准备：提前和幼儿预计和准备了实验所须的物品：同样大小的冰块、热水、凉水、盐、电吹风、毛衣、风扇、棉被、酒精灯、烧杯、小锤、水彩笔。
活动过程：整个教学过程，分为四部分。
1、复习巩固以前的知识，自然进入主体教学师：水放入冰箱会变成冰，那冰从冰箱内拿出来会变成什么呢？（在引导幼儿带着问题观察“冰会化成水”的同时，我利用孩子们观察冰块溶化时的焦急情绪，用激趣法提出“嗳，我有一个办法就能使冰块化的最快，”这时孩子们肯定迫不及待的想知道是什么办法，我说：“就不告诉你。
你自己猜？”这时孩子们的探索欲望就被调动起来了，很自然的讨论互动起来，把幼儿带进了主体教学，猜想记录部分。
幼儿园小班科学《好玩的冰》教案
幼儿园小班科学《好玩的冰》教案幼儿园小班科学《好玩的冰》教案（精选7篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？以下是作者为大家整理的幼儿园小班科学《好玩的冰》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班科学《好玩的冰》教案篇1活动目标：1.知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。
了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。
2.能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。
3.体验玩冰的乐趣，喜欢冰，愿意继续探索冰融化的秘密。
活动重点：知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。
了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。
活动难点：能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。
活动准备：幼儿准备：幼儿活动前洗净双手物质准备：大冰块、（可食用）小冰块若干、小毛巾若干、木棒、夹心冰块若干、小棒、热水。
活动过程：1．创设“神秘盒子”情境，激发幼儿兴趣，初步感知冰。
创设“神秘盒子”情境，幼儿摸一摸猜一猜盒子里装的是什么，激发幼儿探索欲望。
通过摸一摸初步感知冰是凉的、硬的。
2．幼儿自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。
(1)请幼儿看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、无味的。
提问：冰是什么颜色的?摸上去是什么感觉?（幼儿了解冬天地面结冰的地方要注意小心滑倒）舔一舔有没有味道？小结：冰宝宝是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、没有味道。
(2)感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。
提问：刚才你在和冰宝宝交朋友时，冰宝宝有什么变化？小朋友发现了冰融化了，越变越小，最后融化变成水，为什么会融化呢？出示课件小结：手是热的，冰遇热会融化成水，水遇冷会凝结成冰。
3、自主选择工具,探索冰中取物，知道冰易碎。
教师：看来你们真的很喜欢冰宝宝，冰宝宝也很喜欢你们，它们为小朋友准备了礼物（出示夹心冰块），可是冰块里的礼物取不出来，想个什么办法呢？1.幼儿交流讨论2.幼儿分享取“礼物”方法3.教师小结：有的小朋友说可以用结实的东西敲碎，取出礼物；有的小朋友说可以让冰遇热融化让后取出礼物。
幼儿园探索活动《好玩的冰块》小班科学教案
幼儿园探索活动《好玩的冰块》小班科学教案一、教学目标1.了解冰块的基本特征，知道冰块会融化。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：观察冰块的特征，发现冰块融化的过程。
2.教学难点：引导幼儿自己动手操作，发现冰块融化的规律。
三、教学准备1.冰块若干2.玻璃杯若干3.热水、冷水4.记录表5.图片、视频等辅助教学材料四、教学过程1.导入（1）教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特征。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？冰块是什么颜色的？是什么形状的？2.探索活动（1）教师将冰块放入玻璃杯中，分别倒入热水和冷水，观察冰块的变化。
（2）教师提问：你们发现冰块在热水和冷水中的变化一样吗？哪里的冰块融化的快？（3）教师引导幼儿分组进行实验，每组一杯热水和一杯冷水，观察冰块融化的过程。
（4）教师提问：你们在实验过程中发现了什么？冰块融化的过程中，水有什么变化？（2）教师讲解冰块融化的原理：冰块遇到热水会融化，因为热水温度高，冰块温度低，热量传递给冰块，使冰块融化。
4.动手操作（1）教师分发冰块、玻璃杯、热水和冷水，引导幼儿自己动手进行实验。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验。
5.拓展活动（1）教师出示图片，引导幼儿观察冰块在不同环境中的变化。
（2）教师提问：你们知道冰块在大自然中会发生什么变化吗？冰块在阳光下会融化，在冰箱里会保存很长时间。
（2）教师提问：你们在这次活动中学到了什么？有什么疑问？五、教学反思重难点补充：教学重点：“哦，我发现明明把冰块放进了热水里，它好像在跳舞一样融化的很快呢。
”“而放在冷水里的冰块呢，它融化的有点慢，就像在冬眠一样。
”“你们每个人都是小小科学家，现在请你们把冰块放进热水和冷水里，看看会发生什么。
”“不要忘记用你们的小眼睛仔细观察，然后告诉我你们都看到了什么。
”教学难点：1.教师通过实际操作和互动对话，帮助幼儿理解冰块融化的原理：“你们知道为什么冰块会在热水里融化得快吗？因为热水的温度很高，它把热量传给了冰块。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学目标1. 认得冰的特性和形态，了解冰的产生过程；2. 培育幼儿的察看力、判定力和动手本领；3. 培育幼儿的合作意识，提高其交流和表达本领。
二、教学过程1. 导入通过播放视频或图片，引导幼儿察看冰的形态和特性，提问：1）冰是一种什么样的物质？2）冰的形态有哪些？3）我们如何得到冰？2. 实践活动为幼儿准备碗、水、冰块等工具材料，让幼儿用手触摸冰块，感受冷度和硬度，用放大镜察看冰块的结晶形式。
随后，给幼儿供给一些小工具，让他们自由探究：1）将冰块搬到碗中，察看冰块的变化；2）在冰块上撒一些食盐，察看冰块的变化；3）将冰块放在太阳底下，察看冰块的变化。
在活动中，老师可利用幼儿的察看结果和发觉，引导幼儿提出问题和供给解决方案。
3. 活动讨论收集幼儿的察看结果，引导幼儿进行交流和讨论：1）对于搬移冰块的操作，你们用了哪些技巧？2）为什么食盐可以溶化冰块？ is3）在太阳下放置冰块，冰块为什么会消失？3. 总结反思引导幼儿回顾整个活动过程，总结发觉、感受和体会：1）通过察看和实践，我学会了更多关于冰的学问。
2）在活动中，我养成了察看本领和思考本领。
3）在和小伙伴们互动的过程中，我学会了相互合作和敬重。
4）我还有哪些需要提高和把握的本领和学问？4. 参考文献浙江省幼儿园教育课程标准。
三、教学反思在本节课教学过程中，我更重视让幼儿实践操作，通过察看到本身亲身参加，达到了更好的教学效果。
但是，在活动设计上还存在肯定的不足，如团队合作的实践环节可能不太充分，我应加强创意设计，提高幼儿教育的实效性和可持续性。
同时，在总结讨论过程中，我还需更好地引导幼儿思考和表达，激励幼儿运用本身的语言进行解释和表述，提高其表达和交流本领。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》一、教学目标1.能够观察、描述冰的外观和特点。
2.知道水会变成冰，冰会融化成水。
3.运用直观的方法帮助孩子们了解物质的变化过程。
4.培养孩子动手操作、动手实验的习惯。
二、教学准备•冰块•热水•盛水器•塑料袋•玻璃杯•干净的毛巾三、教学过程1. 导入观察自来水，让孩子们描述自来水的外观和特点。
引导孩子们发现自来水是液体，没有形状，轻轻摇晃容器，让孩子们感受到自来水流动的特点。
2. 实验探究1.发现冰：拿出冰块，让孩子们握一握和看一看，描述它的外观和特点，看看它是哪种物质。
同时，可以把一块冰放在盛水器里，观察冰在水中的变化。
2.冰变成水：前一步教学中的冰块应该开始融化了，可以让孩子们摸一摸残留在手上的水滴, 在玻璃杯中放入一块冰块，加入足够量的热水, 然后再摸一摸或者用一个小勺子来观察转化过程。
3.摸起来暖暖的：冰会变成水，水又会变成冰。
让孩子们用塑料袋装满水，然后将其放在冰箱里冷冻一段时间，取出来后观察、摸一摸。
可以让孩子把自己的手放到塑料袋里，感受下面积累下的冰。
3. 总结总结冰的性质和与水之间的转化关系，引导孩子们思考为什么热水可以使冰块变成水，并引导他们形成对物质变化过程的初步认识。
四、教学反思1.教学成功的原因在于采用了让孩子动手探究的方法。
这种方法可以使孩子们真正理解冰、水的转化过程。
2.在教学中加入了互动环节，可以让孩子们积极参与，主动思考问题。
教师要及时发现孩子们的疑问，引导他们寻找答案。
3.对于小班科学的教学，使用照片、模型等直观的材料也会有效地帮助孩子们理解。
总而言之，本节课的教学设计需要借助实物、教具辅助，同时注重教学中对孩子们思维方式的激发，以及对其参与程度的把握。
这些都是在教学过程中不容忽略的重要部分。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
小班科学活动：好玩的冰教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Small class science activities: fun ice
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班科学活动：好玩的冰
活动目标
1．感知冰的各种特性。
2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。
活动准备
吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。
内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。
活动过程
一、导入
1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。
提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?
2．教师小结：原来冰块是透明的。
我们可以看到里面有一颗糖。
提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?
二、介绍工具
师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些
什么。
三、幼儿尝试
1.幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。
提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?
2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。
提问：你是用什么方法把糖果取出来的?
四、幼儿集中分享经验
1．提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。