部编教材《植树的牧羊人》ppt优秀课件1

13 示例一：小别克是个认真、单纯的孩子。他为证明自己 及家人诚实，没有偷羊，可谓是尽其所能，竭力捍卫名 声：先是言语解释，后拿出奖状和优加五颗星的作业、 校长颁发的奖品做证明，当所有努力无济于事时，他又 黏着对方，竭力证明清白。这种对荣誉、名声认真的态 度，是一个孩子纯净似水内心的折射。示例二：老努尔 旦是一位很负责的牧民。他“每天的事情就是伺候家里 那几十只羊”，数目不多，但他却能用大部分时间“伺 候”羊，可见他对羊的照料很上心；从他着急、难过地 执着找羊的经历，又可见其对羊的珍爱之情。虽然言行 有些不妥，但我们可以感受到一位牧民对羊最纯粹的情
1.下列加点字的注音无误的一项是( A )
A．琢磨(zuó) 酬劳(chóu) 呼啸(hū xiào)
·
·
··
B．挑·拣(liǎn) 戳·穿(chuō) 坍·塌·(tān tā)
C．微·薄(báo) 干涸·(hé) 溜··达(liū dɑ)
D．一栋(dòng) ·
水渠(qū) ·
·慷慨·(kāng kǎi)
有比喻词的句子不一定是比喻句，关键看句子里是 不是有本体和喻体。该句只是表示比较，并非比喻
4.下列句子中的问号和感叹号使用正确的一项是( D ) A．那是谁的地？是公家的？还是私人的？
B．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老 师们。 选择疑问，中间问号应该用逗 C．我想，号那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧？
D．我们应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的
内涵？
感叹号应该放在句末。正确的应该是： 再见了，朝夕相处的同学们！感谢您， 辛勤付出的老师们！
非问句，问 号应改为感 叹号
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组 是C( ) 自然界有其自身发展的内在规律，人的行为只有顺应自然规 律，才能做到“无为而无不为”。______，______。______， ______，______。______，结局只能是两败俱伤。我们为什 么不能“道法自然”，与自然友好相处呢？ ①就必然会给人类自身带来毁灭性的灾难 ②反之，人类若违反自然规律，恣意妄为 ③人类如果企图征服自然 ④我们常说“人类征服自然” ⑤人的生命又是何其脆弱 ⑥其实，人的力量与自然相比是何其渺小
感。示例三：叶尔波力是个很能干，且待人热情、真诚而 有宽容心的年轻人。“您需要喝点奶茶再寻找吗”一声客 气的询问，再加“奶茶烧好了，您喝点再找吧”的恳切邀 请，可见叶尔波力对对方的误解不以为意，反而是友善地 招待。邀请被拒绝后，“那您慢慢找”“我要去喝些奶茶 了”再见其真诚与宽容。(结合文章分析1分，理解贴合文 本2分，语言表达1分)
13 植树的牧羊人
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 A（B．liǎn—jiǎn；C.báo—bó；D.qū—qú）
2 D（账—帐）
3 C（有比喻词的句子不一定是比喻句，关键看句子里是不
是有本体和喻体。该句只是表示比较，并非比喻）
4 D（A．选择疑问，中间问号应该用逗号。B.感叹号应该放
在句末。正确的应该是：再见了，朝夕相处的同学们！感 谢您，辛勤付出的老师们！C.非问句，问号应改为感叹号）
种树。（2）逗号后的连接符号，表示这句话要一口气连贯 地读下来，表达了作者急于想了解地是谁的，借此想弄明 白牧羊人的品质，解开自己心中的疑问。(意思对即可)
11 以羊为念、爱发牢骚的老努尔旦执着寻找一只羊的曲折 经历。
12 （1）这句话形象地写出了老努尔旦找羊时专注的动作、神 情，可见其内心的焦虑(1分)。文字中略带几分幽默，可隐 隐感受到作者对老努尔旦不刻薄，不贬斥的态度(1分)。 （2）这个比喻句形象写出小别克一刻不停跟着老努尔旦的 情形，可见其急切证明自己及家人清白的焦急心情(1分)。 从“黏”夸张的描写中，可见作者对这个淳朴可爱的小孩 子的爱怜(1分)。
考点：分析人物形象 常见题型：①分析某人物或细节描写的作用；②概括某人 物的性格特点；③结合文章具体内容分析某人物的性格特点或 人物形象。 解题方法：第①②类题型直接答出人物的性格特点即可， 第③类题型必须结合具体内容分析，可以从以下几个方面思考： ①结合具体的人物描写或细节描写内容来分析；②结合人物所 做的事情来分析；③注意文中议论、抒情的句子，结合作者对 人物的评价来分析；④结合文中对人物的侧面描写来分析。
6B
7 （1）善良、热心 （2）一丝不苟、热爱生活 （3）无
私奉献
8Βιβλιοθήκη Baidu
为后面写牧羊人的植树做铺垫(1分)，这大片荒凉的原野 、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都
与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似
的情景形成鲜明对比(1分)，写出了环境的恶劣，植树的
不易，突出了牧羊人植树所创造的奇迹，表达了“我”对
答题格式：他是一个……的人，从……描写/……事例 可以看出。
典例示范：下面的句子运用了哪种描写方法？写出了 牧羊人的什么特点？
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌 上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
答案：动作描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛， 说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。
对应训练：第7题
14 示例：“她的身边站着那只丢失的羊”意味深长， 告诉读者老努尔旦之前激烈的言行，都是对好人 的误解；更突显了扎特里拜等人的淳朴、善良、 宽容。这样结束全文，余味悠长，深化了中心： 本文作者意在展示阿勒泰地区哈萨克族群众朴实、 坦诚、和谐相处的画面。
15 （1）示例：两人栽树，左边一人只在地上画圆 圈标出要栽的地方，并说“我想在这里种树”， 右边的一个人已经种了一棵树苗；左边的人不断 在地上画圈标出想要栽树的地方，右边的人不断 给树浇水、施肥；最后右边的人种的树长成大树， 左边的人画了一地的圈。（2）一万个“0”抵不 上一个“1”(或：行动胜于空想)。
A．②⑤③①④⑥ C．②①④⑥⑤③
B．④⑥③⑤①② D．④③①⑤⑥②
结合语境可辨析，接下来的句子与之形成对比，②句符合语 境是第一句；①句中“就”字可辨析与上句衔接最紧密，可 作为第二句，形成一个完整的中心句；④句仍然按照中心句 的句意表述顺序展开话题是第三句；⑥句的“其实”紧承④ 句，⑥⑤句可从“是何其”“又是何其”判断出⑤句紧跟着 ⑥句；③句中的“如果”与横线后的句子“只能是”一起组 成材料的结论，因此正确顺序是②①④⑥⑤③，选C项。
“一个”是数量词，写出了牧羊人始终孤身一人坚持种树的情 景，展现出牧羊人的辛苦，也突出了牧羊人执着坚守的品质。
10.下面两个句子分别标注了重音和连接，说说这样标注的 效果。(4分) (1)我们沿着山路，又向上·爬了大约二百米。 强调沿着山路向上走，是非常吃力的。五十多岁的牧羊人 就是这样日复一日、年复一年，克服重重困难，坚持种树。
⑧“喔，那你应该好好看看了。”扎特里拜的年龄和老努 尔旦差不了多少，所以他笑着跟他开玩笑打趣。“这是件很可 笑的事吗？你们这些人，不能理解别人。”老努尔旦严肃地站 在路边看着每只羊。他无休止地叨叨，好像别人都欠了他这只 羊似的。
8.课文第2段对高原的描写有何作用？(3分)
为后面写牧羊人的植树做铺垫(1分)，这大片荒凉的 原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥 的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽 幸福的乐园似的情景形成鲜明对比(1分)，写出了环 境的恶劣，植树的不易，突出了牧羊人植树所创造的 奇迹，表达了“我”对牧羊人的赞美和敬佩(1分)。
④“喔，您慢慢看，我洗个手。”叶尔波力拍拍裤子上的 尘土，提着洗手壶蹲到旁边洗手。“嗯，不像话，你这些羊怎 么长得都一样，怎么都和我家那只羊一样，真不像话，太不像 话了。”叶尔波力是个能干的年轻人，他家的羊很多，它们在 羊圈里拱来拱去，这让老眼昏花的老努尔旦辨认起来很费劲。 “怎么这么多羊，这样我该怎么找到我自己的羊，不像话！” 他叨叨着，把上半身都探进羊圈里去啦。
9.根据要求，回答问题。(4分) (1)他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的， 或者有裂缝的拣了出去。 (请从人物描写的角度赏析句子) 运用动作描写，运用“分开”“数”“拣”等动词，细致地 刻画出牧羊人的动作，他的认真严谨、一丝不苟跃然纸上。
(颗2橡)三子年。来(，请他从一词直性这的样角，度一·分·个析人加种点着词树的。作他用已) 经种下了十万
⑤“您需要喝点奶茶再寻找吗？”洗完手的叶尔波力在他 身后客气地询问，“奶茶烧好了，您喝点再找吧！”“你大概 没有丢过羊吧！这么焦急的事我还能坐下来喝茶？简直……” 老努尔旦踮起脚尖，专心瞅那些羊，头也不回。
⑥“呃……那您慢慢找，我要去喝些奶茶了。”叶尔波力 转身朝毡房走去。
⑦“嗨！我的羊丢了一只，我到这里瞅瞅，说不定就是被 你家的羊拐跑了。”老努尔旦站在路边看扎特里拜骑着马把羊 从山坡上赶回家。扎特里拜家里几个孩子要上大学，去年把羊 卖得差不多了，只有二三十只，这让老努尔旦一目了然。
5 C（结合语境可辨析，接下来的句子与之形成对比，②句
符合语境是第一句；①句中“就”字可辨析与上句衔接最 紧密，可作为第二句，形成一个完整的中心句；④句仍然 按照中心句的句意表述顺序展开话题是第三句；⑥句的 “其实”紧承④句，⑥⑤句可从“是何其”“又是何其” 判断出⑤句紧跟着⑥句；③句中的“如果”与横线后的句 子“只能是”一起组成材料的结论，因此正确顺序是②① ④⑥⑤③，选C项）
6.(素养创新题)下列诗文与下面语段所表现出的牧羊人的 精神最为相近的一句是( B )
三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了 十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这 两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因 为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土 地上扎根，长成大树。 A．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 B．锲而不舍，金石可镂。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(2)那是谁的地？是公家的，⌒还是私人的？他说不知道。
逗号后的连接符号，表示这句话要一口气连贯地读下来， 表达了作者急于想了解地是谁的，借此想弄明白牧羊人的 品质，解开自己心中的疑问。(意思对即可)
课外拓展提升
我只是找我的羊 ①大家都知道老努尔旦是啥人吧——他每天的事情就是伺候 家里那几十只羊，除此之外，就是无休止地找事发牢骚。 ②这天，老努尔旦发疯似的跑遍周围大大小小的毡房，因 为——他丢了一只羊。 ③“喂！年轻人，我必须到你家羊圈里瞅瞅，说不定我丢失 的那只羊会在这里找到！”老努尔旦颤颤巍巍地扶着邻居叶尔波 力家棚圈的栏杆朝里张望，“你们这些人还真是不老实，我要看 看我的羊会不会在这里。”他伸着脖子，头一点一点，一只羊一 只羊地辨认。
课内重点巩固
7.(教材思考探究二变式题)根据牧羊人的表现分析其人物品 质特点，填写下表。(3分)
牧羊人的表现 牧羊人让“我”喝水，带“我 ”去小屋。
房间里收拾得很整齐，餐具洗 得干干净净，地板上没有一点 儿灰尘，猎枪也上过了油。 牧羊人不知道土地属于谁的。
牧羊人的品质特点 (1) 善良、热心
(2) 一丝不苟、热爱生活 (3) 无私奉献
牧羊人的赞美和敬佩(1分)。
9 （1）运用动作描写，运用“分开”“数”“拣”等动词，
细致地刻画出牧羊人的动作，他的认真严谨、一丝不苟跃 然纸上。（2）“一个”是数量词，写出了牧羊人始终孤 身一人坚持种树的情景，展现出牧羊人的辛苦，也突出了 牧羊人执着坚守的品质。
（1）强调沿着山路向上走，是非常吃力的。五十多岁的牧 10 羊人就是这样日复一日、年复一年，克服重重困难，坚持
liǎn—jiǎn
báo—bó
qū—
qú
2.下列词语中有错别字的一项是( D ) A．干燥 废墟 不毛之地 B．硬朗 滚烫 沉默寡言 C．流淌 张扬 刨根问底 D．荒凉 账篷 漠不关心
账—帐
3.下列句子不是比喻句的一项是( C ) A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一 间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！ B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发 出吼叫。 C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 D．当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一 片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。