小说情节考点

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题型一
情节梳理型
对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。 这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各 个段落以及各段内部层次之间的关系。
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[常见设问方式]
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夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼 啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于 是， 我说： “既然不开船， 老人家， 就让我回到岸上去找店家吧！ ” “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸 上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！ 年轻人……就在我这船中过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头， 给了我一个两尺多宽的地 方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。
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贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应 得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。” 霍夫曼听了。对贝 尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。” 贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者 鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？” 霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又 被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大 伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不 同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照 林冲活动的地点概括情节：酒店 遇故交、市场 买刀寻敌、看管 ．． ．． 草料场 、风雪夜山神庙 复仇。 ．．． ．．．
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方式三：根据线索来梳理 线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某 物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓 住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。 双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往简单，线 索也趋向于单线式结构。比如：根据事物线索来梳理，小说《项 链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→ 还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关。
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我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说： “看 你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？” “从军队里回来。” “军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又 跑开来呢？” “我是请长假的，我妈病了。” “唔！……” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着 又燃第二口。
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霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为 什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量 绝不比你们轻，甚至比生命还要重。” 枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓 缓地把腰弯了下去。 (有删改)
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(4 分)
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学案 1
情节的 3 种考法
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活 事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的 曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文 章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整 体上设置理解文章内容的试题。常考查 3 种题型：情节梳理型、情 节手法型、情节作用型。
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就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他， 给我毙了他。” 随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国 军人冲过去，揪出迈尔。 德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面 无人色，连裤子都湿了一大片。 就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人 了，俘虏你的人不是他，而是我。”所有人全惊呆了，霍夫曼更 是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
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[常见设问方式]
2014年新课标全 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什 国卷Ⅰ 么好处？请简要分析。
2011浙江高考 2009四川高考
故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么 效果？ 这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括 回答。
其他设问方式： (1)×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 (3)本文的故事情节是怎样展开的？ (4)本文在构思上别具特色，请赏析。
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在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意以下两个步骤：
第一步，根据小说特点，灵活选用梳理方式
方式一：根据结构来梳理 可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发 展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。如《枪口下 的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。 方式二：根据场面来梳理
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德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还 算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解 的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要 把你押送到战俘营里。” 于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲 上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然 后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人， 我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围 观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。”
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[ 参考答案 ] 贝尔蒂俘敌 ( 开端 )—— 护俘 ( 发展 )—— 被俘
(发展)——脱险(高潮)——赴死(结局)。(每点 1 分，五点 4 分)
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[解题方略]
解答情节梳理题“2 步骤”
在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定 按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一 部分，有时可颠倒或交错。因此梳理情节时必须要清楚小说情 (小说的叙述顺序见“题型一——情节手法题” 节的叙述顺序。 相关内容)。
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第二步，根据小说信息，灵活运用答题模板
模板一：完整叙述的答题模板 按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括， 应有的要素不 能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二：从主人公的角度叙述的答题模板 故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互 交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后 贯通。 无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理 故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理 解的过程。
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题型二
情节手法型
小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述 手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的， 包含叙述手法和叙述 人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程 中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。
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[例一]
(2013· 重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。 枪口下的人格 徐树建
这是 1944 年的 8 月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一 名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大 声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。” 霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走， 等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是 一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
2014江苏高考 2013重庆高考 2011安徽高考 2010广东高考
本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具 体内容。 请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 请概括小说的主要情节。
其他设问方式： (1)用一句话或简明的语句概括故事情节。 (2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四 部分中的某一方面)。 (4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
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只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。 一会儿轮到霍夫曼指认了， 他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失 措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有 一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。 只见霍夫曼盯着贝尔蒂， 轻声说： “你维护了我的尊严， 现在， 该是我回报的时候了。”说着，径直走过贝尔蒂的面前。 贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的 事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
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霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么 了？你头昏了吗？” 贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼 先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？” 霍夫曼大脑里一片糨糊， 摇着头呻吟着说： “贝尔蒂先生， 你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……” 贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请 以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”
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我轻轻地踏到他的船上。他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望 着我大声说道： “过湖吗，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？” “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。 他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的 头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”
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当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓 多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又 留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 “……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这 湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你 的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去， 只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿， 他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我 们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……”
[自主尝试]
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[解题指导]
本题可以按照时间顺序，以主要人物贝尔蒂的
行动为线索来概括组织。也可以按照情节的开端、发展、高潮和 结局来切分层次把握情节：文章前三段是开端——贝尔蒂俘获霍 夫曼；四至六段是发展——贝尔蒂保护霍夫曼；七、八段是情节 进一步发展——贝尔蒂及他人被俘；九至十二段是高潮——霍夫 曼保护贝尔蒂，贝尔蒂脱险；十三段至结束是结局——贝尔蒂救 迈尔， 勇敢赴死。然后运用“某人做某事”的格式概括出来即可。
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[例二] 面的题目。
(2014· 新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后
古 渡 头 叶 紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光 辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微 风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头 的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。