学习策略的自我评析
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自我学习策略评价
风也过,雨也过,就这么走到了今天。回想自己也挺幸运的,这么一路走来,学习从来都没让家里人担心过,基本上也没让自己担心过。可是当我踏进大学,这一切都发生了变化……大学是个高手云集的地方,这里有来自全国各地四面八方的学习尖子,我不再是老师们、同学们眼中的焦点,学习也不再像以前那样一览众山小。更重要的是再也没有人约束我们,没有人再督促我们去好好学习,结果就是没有像以前那样超高的效率。
从这次的测试来看,各个方面都不怎么尽人意,总体上都在班级平均线以下,所以以后需要提升的方面还是很多的。那么接下来我就具体的通过10个方面来对自己的学习策略做一个分析。
ANX(焦虑)
ANX,测量学生对学校和自己的学习成绩的担心程度;这个成绩是这次测评中最高的,所以就我自己而言,自己的焦虑控制的还算可以。因为一直以来学习并没有让自己遇过太大的担心,但是相对其他好的同学来说,还是有差距的,我自己也有时候会有这样的感受,就是当自己一次考试没考好或者一道不是很难的题自己没能做出来,就会有一些焦虑,以后这方面可能还要加强吧。
ATT(态度)
ATT,测量学生对追求学习成功、完成与此相关的任务的总的态度和动机;这个测评不怎么样,我觉得可能与自己上了大学以来的学习习惯上的变化有关吧。上了大学以后,学习上不再有老师的督促,也没有父母整天在身旁的唠叨,更重要的是在大学里学习不是衡量一个学生的唯一标准,所以自己这方面相对以前有了较大程度的下降吧,今后也要注意这方面的培养吧。态度决定一切,只有有了好的态度才能做好每一件事。
CON(专心)
CON,测量学生把注意力指向并集中在特定学习任务上的能力;这是在这次测评中最低的了,我承认自己专心程度不是很好,在上课的时候容易跑神,在课下也容易受到别人的影响,只要别人有一点动静,总会把自己的注意力吸引过去。大学以前可能还不明显,因为上的东西都比较简单,但是大学后这样的不专心给自己带来的影响还是挺大的,老师上课讲的东西,自己必须得下课再看一遍才能明白。所以专心方面自己必须要特别加强。
INP(信息加工)
INP,测量学生使用心理表象、言语精加工、领会监控和推理等策略促进理解和回忆的程度;INP的测评成绩处于中游,但是就我自己而言,我觉得这方面应该还可以吧。当课程内容有一大堆的时候,我一般只会找出其中的精华部分。特别是有一些公共课,课程内容可能讲的很散,与书上的差别很大,那么就需要我们自己从书上找出重要的内容记忆。所以这方面的问题应该不是很大吧。
MOT(动机)
MOT,测量学生对完成具体学业任务所负责任的程度;这方面的测评成绩很低。但是我觉得自己对于自己的任务应该比较负责的吧。老师布置的任务自己都会认真的去完成,也不会无缘无故的不去上课。但是自己比较差的是当很多事情放到一块的时候不知道要怎么去做,不知道该从哪里入手,以后还需要加强。
SFT(自我测试)
SFT,测量学生使用复述和理解监控技术以确定他对要学习的信息理解程度的能力;自己的这方面的能力还是有待提高吧。对于老师上课讲的内容,自己很少会课后去问自己学懂了什么内容,那个地方还有问题,所以自己学起来有些盲目,注定学习效率也不会很高。所以这方面急需提高。
SMI(选择要点)
SMI,测量学生在各种一般性的和细节性信息中识别出用以进一步学习的重要信息的能力;我觉得这个和上面的INP比较相似,就是说对于一大堆的信息要怎样选择其中重要的、有用的东西。我觉得这方面的能力虽说不是特别好,但是也不会很差吧。对于一大堆的知识还是能找出对自己有用的东西来,以后需要继续保持吧。
STA(学习辅助)
STA,测量学生是创造和使用辅助性技术及材料来帮助学习和保持信息的能力;这方面的话,测评的结果还不错。但是我觉得就现在来说,我经常借助的辅助性技术就是上网查资料,比较方便,资源也比较丰富。但是图书馆逛得太少了,基本上没去借过书来读,以后一定要多多利用这个资源。
TMT(时间管理)
TMT,测量学生建立和使用时间的水平;我必须得承认这方面很差,很多事情自己都是会在最后时刻把它做完。时间早的话就算可以做完也是放着,总觉得自己后面做会有更好的想法,这样的结果就是有些事情早早做完,最后效果也不是很好。时间就是金钱,以后应该每天做个计划表,按计划行事,应该不会再有问题了吧。
TST(考试策略)
TST,测量学生运用备考和应试策略的水平。这方面的能力也有待提高,每每到考试的时候就觉得没什么看的,所以就把整个知识再看一遍,结果考试中有些问题偏偏是因为没有看透彻才不会做的,以前这样的结果还不明显,同样是上大学后这个缺点的影响才越发明显,对自己的成绩影响也挺大的。
这次的自我学习评析让我看到了自己哪些方面还可以,哪些方面还有待提高,那么我对于以后怎样提高学习就更有方向。只有把这十个方面都运用得当才能发挥出最大的学习效率来。加油!相信自己一定可以做的很好!