部编五年级语文下册《手指》说课稿

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部编人教版语文五年级下册《22.手指》说课稿

部编人教版语文五年级下册《22.手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版语文五年级下册的一篇课文。

这是一篇描写手指的科普文章，通过作者对五个手指的生动描绘，让我们了解到每个手指的特点和作用。

课文语言幽默风趣，深入浅出，既具有科学性，又具有趣味性。

在学习这篇课文的过程中，学生不仅可以了解到手指的生理特点，还可以培养自己的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于身边的生物现象有一定的好奇心。

在学习这篇课文的过程中，学生需要结合自己的生活经验，理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的写作意图。

同时，学生也需要通过观察和思考，理解手指的特点和作用，提高自己的观察力和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握手指的生理特点和作用。

2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养自己的观察力和想象力，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到作者对手指的喜爱和赞美之情，培养自己热爱自然、尊重生命的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握手指的生理特点和作用。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解手指的特点和作用，提高自己的观察力和思考能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法和小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高自己的观察力和思考能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受作者的写作风格。

3.学习课文：学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文中手指的特点和作用，进行互动问答。

4.小组讨论：学生分组讨论，结合自己的生活经验，总结手指的作用和重要性。

部编版语文五年级下册22《手指》【说课稿】

部编版语文五年级下册22《手指》【说课稿】一. 教材分析《手指》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文是一篇说明文，以作者的视角，生动有趣地介绍了手指的形状、功能和特点，以及手指在生活中的重要作用。

课文语言幽默风趣，富有童趣，能激发学生的阅读兴趣。

本文旨在引导学生了解手指的奥秘，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文有一定的认识。

但在课堂上，仍需通过图片、实物等多种方式激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

此外，学生对生活中的事物充满好奇心，善于观察，教师应充分利用这一点，引导学生发现手指的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手指的形状、功能和特点，知道手指在生活中的重要作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：手指的形状、功能和特点，以及手指在生活中的重要作用。

2.难点：如何引导学生发现手指的奥秘，提高观察力和想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以手指游戏导入，激发学生的兴趣，引导学生关注手指。

2.自主学习：让学生自由发言，分享自己对手指的了解和看法。

3.课堂讲解：通过多媒体课件、图片、实物等，详细介绍手指的形状、功能和特点。

4.小组讨论：让学生分组讨论，发现手指在生活中的重要作用。

5.成果展示：各小组派代表分享讨论成果，培养学生的表达能力。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提高学生的观察力和想象力。

7.课后作业：布置观察身边事物的作业，培养学生关注生活的习惯。

七. 说板书设计板书设计如下：手指的形状、功能和特点1.形状：长短、粗细、弯曲等2.功能：抓、握、拍、打等3.特点：灵活、有力、协调等手指在生活中的重要作用1.日常生活：吃饭、穿衣、写字等2.体育运动：跑步、打球、游泳等3.科技创新：、机器人等八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》第一课时说课稿

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》第一课时说课稿一. 教材分析《手指》是统编教材部编版五年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文主要描绘了作者对五个手指的观察和感悟，通过五个手指的比喻，揭示了人们在生活中应当如何正确对待自己和他人，发挥各自的优势，团结协作，共同进步。

课文内容丰富，语言幽默风趣，富有启示性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和感悟。

但针对本文中的比喻手法和深层次的含义，需要教师进行引导和启发。

此外，学生对自身和他人的认识可能尚不全面，需要通过本文的学习，引导学生正确认识自己和他人，培养团结协作的精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学会分析课文中的比喻手法，理解课文深层次的含义。

3.情感态度与价值观：启发学生正确认识自己和他人，培养团结协作的精神，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：分析课文中的比喻手法，理解课文深层次的含义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，让学生在课堂上充分动起来，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感悟课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受课文的语言风格。

3.合作讨论：分组讨论课文中的比喻手法和深层次的含义，引导学生学会分析课文，理解作者的写作意图。

4.重点解析：针对课文中的难点内容，进行详细讲解，帮助学生更好地理解和感悟课文。

5.实践拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何正确对待自己和他人，发挥各自的优势，团结协作，共同进步。

6.小结作业：对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。

部编本五年级下册《手指》说课稿

部编本五年级下册《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编本五年级下册的一篇课文，是我国著名作家巴金的一篇散文。

这篇课文以作者对自己手指的观察和感悟为线索，描绘了十个手指的形态、功能和性格特点，从而引发人们对人体器官的深入思考。

课文语言优美，富有诗意，充满了对生命的敬畏和对自然的赞美。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的特点有一定的了解。

但他们在理解课文深层含义、感悟作者情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容、感悟作者情感为目标，充分发挥学生的主动性和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握手指的形态、功能和性格特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生命的敬畏之情，激发学生对自然和人体的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握手指的形态、功能和性格特点；学会生字词。

2.教学难点：感悟作者对生命的敬畏和对自然的赞美之情；培养学生对人体的深入思考。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态、功能和特点，激发学生对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，注意生字词的掌握。

3.交流探讨：分组讨论，让学生分享对手指的理解和感悟，教师引导学生深入思考。

4.讲解课文：针对学生的讨论，教师进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对人体的认识和感悟，培养学生的生命意识。

部编版五年级语文下册《手指》优秀说课稿

部编版五年级语文下册《手指》优秀说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者小时候与手指相关的趣事，引发出对手指的观察和思考，从而认识到每个手指都有其独特的特点和作用。

课文语言幽默风趣，情节生动有趣，富有童真童趣，能激发学生的学习兴趣。

同时，课文还蕴含着对家人亲情、朋友友谊的感悟，对培养学生的情感态度和价值观具有积极意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟能力也在不断提高。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对枯燥乏味的教学内容容易失去兴趣。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

此外，学生对家人的亲情和朋友的友谊有一定的认识，但仍有待深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的特点和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏他人的优点，培养团结合作的意识。

3.情感态度与价值观：感悟家人亲情、朋友友谊的可贵，懂得珍惜和关爱身边的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解手指的特点和作用；学会欣赏他人的优点，培养团结合作的意识。

2.教学难点：感悟家人亲情、朋友友谊的可贵，懂得珍惜和关爱身边的人。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，积极发言，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，引发学生对手指的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格，理解手指的特点和作用。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己喜欢的手指及其原因，培养团结合作的意识。

4.品悟亲情、友谊：引导学生从课文中找出描述家人亲情、朋友友谊的句子，感悟亲情、友谊的可贵。

新统编五年级下语文22《手指》优质课说课稿

新统编五年级下语文22《手指》优质课说课稿一. 教材分析《手指》是统编五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过作者对五个手指的描绘，寓意着每个人都有自己的特点和优势，我们要正确看待自己和他人的优缺点，学会欣赏和尊重他人。

课文语言幽默风趣，富有深刻的哲理，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。

但针对课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及所蕴含的哲理，还需要引导学生进行深入的理解和思考。

此外，学生对于手指的认知主要停留在日常生活的使用上，对于手指的寓意和象征意义需要进行进一步的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的生字词；2.过程与方法：通过合作学习，学会欣赏和尊重他人，培养团队意识；3.情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的特点和优势，学会正确看待自己和他人的优缺点。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的生字词；2.教学难点：课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，以及课文所蕴含的哲理。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；2.采用合作学习法，分组讨论，让学生在讨论中学会欣赏和尊重他人，培养团队意识；3.采用启发式教学法，引导学生思考和探讨课文的寓意和哲理，提高学生的思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的用途和特点，激发学生的学习兴趣；2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意；3.精讲细读：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文内容；4.合作学习：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文寓意的理解，培养团队意识；5.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会课文的哲理和寓意；6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活，学会欣赏和尊重他人。

部编版五年级下册语文《第八单元22手指》说课稿说课稿

部编版五年级下册语文《第八单元22 手指》说课稿说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文。

这篇课文是我国著名作家鲁迅的散文作品，通过作者对自己手指的描绘，展示了手指的形态、功能和特点，同时也寓意了人的性格和命运。

课文语言优美，富有诗意，充满幽默感，深入浅出地表达了人生的哲理。

在教材中，本文旨在让学生感受散文的魅力，培养学生的文学素养，提高学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对散文作品有一定的接触和认识。

但学生在阅读过程中，可能对一些较为深刻的寓意和人生哲理的理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和感悟课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握手指的形态、功能和特点，体会课文的幽默感和诗意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文中的寓意，联系生活实际，感悟人生哲理。

3.情感态度与价值观：培养学生对散文作品的喜爱，提高学生的文学素养，引导学生珍惜自己的优点，正确面对自己的不足，努力做一个全面发展的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握手指的形态、功能和特点。

2.教学难点：深入理解课文中的寓意，联系生活实际，感悟人生哲理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读和理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态、功能和特点，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会课文的语言特点。

3.研读课文：教师引导学生深入理解课文，通过合作探讨，分析课文中的寓意和人生哲理。

2024年部编版语文五年级下册手指说课稿(精推3篇)

部编版语文五年级下册手指说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册手指说课稿第【1】篇〗22 手指说课稿一、说教材《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。

课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。

学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。

二、说教学目标1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

三、说教学重难点1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。

（重点）2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。

（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读与默读结合法本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。

要让学生多朗读，把课文读流利。

同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。

2.发现点拔教学法本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。

3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

[说学法]学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。

五、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。

比如我们每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习《手指》一课。

部编版五年级下册语文《22手指》说课稿说课稿

部编版五年级下册语文《22 手指》说课稿说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册语文中的一篇说理性文章，作者是著名的文学家、教育家叶圣陶先生。

这篇文章用生动的事例和浅显易懂的语言，讲述了五个手指各具特色，相互配合，才能发挥出各自的作用，从而让人们认识到团结协作的重要性。

全文语言幽默风趣，事例生动有趣，具有很强的说服力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事和描述性的文章有了一定的认识。

但是，对于说理性文章，他们可能还存在着一定的理解难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解文章的论点，并通过举例来让学生明白团结协作的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的论点。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学会从不同角度分析问题，培养团结协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：懂得团结协作的重要性，培养良好的团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章的论点。

2.教学难点：如何引导学生从不同角度分析问题，培养团结协作的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、小组合作法和情境教学法等教学方法。

通过问题驱动法，引导学生主动思考问题；通过小组合作法，让学生在讨论中学会团结协作；通过情境教学法，让学生在具体的情境中感受团结协作的重要性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过向学生展示一幅手指的图片，引导学生观察手指的特点，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义，理解课文的大意。

3.理解课文：引导学生通过小组合作，分析课文中的论点，并用自己的话进行阐述。

4.应用拓展：让学生举例说明自己在生活中是如何体现团结协作的，分享自己的经验。

5.小结作业：让学生总结本节课所学的内容，并完成相关的练习题。

七. 说板书设计板书设计如下：手指团结协作优点各有特点缺点相互依赖结论团结协作，共同发展八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作的表现来进行。

部编版五年级下册语文22《手指》说课稿

部编版五年级下册语文 22 《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文主要描绘了作者对手指的观察和思考，通过五个手指的各自特点和相互关系，揭示了人类社会的多样性和相互依赖性。

课文语言幽默风趣，富有深意，旨在培养学生对生活的观察力和思考能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们善于发现生活中的细节，并能对事物进行简单的分析和总结。

但在课文理解上，学生可能对一些比喻和象征手法难以理解，需要教师的引导和解释。

此外，学生对幽默语言的把握也有一定的难度，需要教师通过实例讲解，让学生感受幽默的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对生活的观察力和思考能力。

3.情感态度与价值观：引导学生懂得欣赏事物的多样性，学会相互尊重和依赖。

四. 说教学重难点1.重难点：课文中的比喻和象征手法的理解。

2.原因：五年级学生对比喻和象征手法的认识还不够深入，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。

3.讲解课文：教师讲解课文内容，重点解释比喻和象征手法。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5.实践环节：学生动手实践，如模仿课文中的比喻和象征手法进行创作。

6.总结提升：教师引导学生总结课文主题，培养学生的观察力和思考能力。

7.布置作业：学生课后运用课文中的比喻和象征手法进行写作。

七. 说板书设计板书设计如下：手指多样性相互依赖八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况。

2.学生对课文内容的理解和感悟。

部编人教版语文五年级下学期第八单元《22手指》说课稿

部编人教版语文五年级下学期第八单元《22 手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版语文五年级下学期第八单元的一篇课文。

这是一篇说明文，通过作者对十个手指的描述，展现了每个手指的独特之处和相互之间的关系。

课文内容丰富，语言生动有趣，充满了幽默感。

本文旨在让学生了解手指的形态、功能和特点，培养学生对人体的认识和观察能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的人体部位有一定的了解。

但针对手指的详细功能和特点，他们可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、讨论，从而提高他们对手指的认识和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手指的形态、功能和特点，培养学生对人体部位的认识和观察能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，提高学生的表达能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱身体的情感，增强团结协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：手指的形态、功能和特点。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考、讨论，并运用语言表达手指的奇特之处。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、写作等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的表达能力和观察能力。

2.教学手段：利用多媒体展示手指的图片，生动形象地展示手指的形态和功能。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的形态，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生结合课文内容，思考手指的功能和特点，培养学生的观察和思考能力。

3.合作交流：分组讨论手指的奇特之处，引导学生运用语言表达手指的特点，提高学生的表达能力。

4.课堂展示：请学生代表分享本组讨论的成果，鼓励其他学生提出不同观点，促进课堂互动。

5.写作练习：以“我的手指”为主题，让学生发挥想象，写一篇关于手指的短文，培养学生的写作能力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调手指的形态、功能和特点。

7.课后作业：布置一道关于手指的观察作业，让学生在课后继续观察和思考。

部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范公开课说课稿

部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范公开课说课稿一. 教材分析部编人教版五年级下语文《手指》是一篇描写手指的课文。

课文通过作者对十个手指的观察和描绘，展现了每个手指的独特之处和相互之间的联系。

课文语言生动有趣，富有幽默感，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文还蕴含了团结协作、各尽所能等社会主义核心价值观的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于观察和描述事物有一定的基础。

但部分学生可能对细节描写和修辞手法的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中需要引导学生仔细观察，深入理解课文内容，并运用恰当的修辞手法进行表达。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解每个手指的特点和相互之间的关系。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、表达等方式，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，以及团结协作、各尽所能的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解每个手指的特点和相互之间的关系。

2.教学难点：运用细节描写和修辞手法表达手指的特点和相互之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、手指模型等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示手指模型的图片，引导学生观察手指的形状和特点，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，体会课文中的幽默感。

教师示范朗读，引导学生模仿。

3.理解课文：学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容，了解每个手指的特点和相互之间的关系。

4.讨论表达：学生分组讨论，选取自己最喜欢的手指，用细节描写和修辞手法表达手指的特点和相互之间的关系。

部编人教版人教版五年级语文下册第22课《手指》说课稿

部编人教版人教版五年级语文下册第22课《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版五年级语文下册第22课的一篇课文。

这是一篇描写人体部位的文章，通过作者独特的视角和生动的笔触，向我们介绍了手指的形态、功能及其在生活中的重要作用。

课文语言幽默风趣，富有童趣，能激发学生的阅读兴趣。

本文旨在让学生了解手指的奥秘，培养学生对身体的认识和爱护。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对身边的人体部位有所了解。

但在课文理解、情感体验和创造性思维方面仍有待提高。

针对学生的年龄特点和认知水平，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形态、功能和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：感受作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生关爱身体、珍惜生命的意识。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形态、功能和作用。

2.难点：感受作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生关爱身体、珍惜生命的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的阅读理解能力和探究精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对手指的认知和感受，培养学生的合作意识。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行有针对性的讲解，引导学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对手指的珍惜和关爱，培养学生的情感态度。

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》说课稿

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是统编教材部编版五年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文主要描绘了作者童年时与手指有关的趣事，通过这些趣事展示了手指的灵巧和多样性，同时也表达了作者对童年生活的怀念。

在教材中，本文起到了承上启下的作用，为学生的语文学习奠定了基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物也有了一定的认知。

然而，对于手指的多样性和灵巧性，他们可能还没有全面的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中观察手指的运用，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生词，掌握手指的灵巧和多样性的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，学生能理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能体会作者对童年生活的怀念，培养对生活的热爱和珍惜。

四. 说教学重难点1.重点：学生能正确认读和理解课文中的生词，掌握手指的灵巧和多样性的特点。

2.难点：学生能理解课文中所表达的作者对童年生活的怀念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的多样性和灵巧性，激发他们的学习兴趣。

2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师引导学生深入思考。

4.品读感悟：学生齐读课文，感受作者对童年生活的怀念，教师引导培养学生对生活的热爱和珍惜。

5.总结拓展：学生总结课文所学，教师布置作业，拓展学生的学习空间。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能正确认读和理解课文中的生词，掌握手指的灵巧和多样性的特点。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》说课稿

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的第22课，本课是一篇说明文。

文章由著名作家丰子恺所写，通过介绍手指的形态、功能以及各手指的特点，表达了作者对手指的喜爱和赞美之情。

本课的教学内容丰富，语言浅显易懂，富有幽默感，适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文的特点也有了一定的了解。

学生在学习过程中，可以通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，掌握文章的主要内容，理解作者的写作目的。

但部分学生可能对文中一些细节内容的理解仍有困难，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读“曲、姿势”等10个生词，理解词语“灵巧、姿态”等在文中的意思，了解手指的形态、功能和各手指的特点。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，学会发现生活中的美。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解词语在文中的意思，了解手指的形态、功能和各手指的特点。

2.教学难点：理解作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态和功能，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，认读生词，理解词语在文中的意思，了解手指的形态、功能和各手指的特点。

3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。

4.探究学习：引导学生关注作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》说课稿(含2课时)

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》说课稿（含2课时）一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。

作者用生动有趣的语言，介绍了人手的五根手指的特点和功能，以及手指在生活中的重要作用。

课文内容丰富，富有教育意义，旨在引导学生了解人体生理结构，培养学生对科学的热爱和探究精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对身边的人体结构有一定的认识。

但在具体的学习过程中，部分学生可能对课文中的专业术语和细微之处理解起来存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手指的名称、特点和功能，学会生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究和团队协作的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强关爱身体的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解手指的名称、特点和功能。

2.教学难点：理解课文中的专业术语和细微之处，培养学生对科学的热爱和探究精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.课前导入（5分钟）教师通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态和功能，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）学生自读课文，了解手指的名称、特点和功能，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.合作探讨（10分钟）学生分组讨论，探讨手指在生活中的重要作用，分享自己的感悟。

教师点评，总结讨论成果。

4.教师讲解（10分钟）教师针对课文中的专业术语和细微之处进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5.实践环节（5分钟）学生动手制作手指模型，增强对手指结构的认识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

6.总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结课文内容，提出课后探究问题，激发学生对科学的热爱和探究精神。

部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范课说课稿

部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范课说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文以作者对自己手指的描绘为主线，通过对手指的观察和思考，引发出对人生和人际关系的深刻感悟。

课文语言生动形象，富有幽默感，情节引人入胜，易于引发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于生活中的观察和思考也有了自己的认识和体会。

但针对课文中的深刻寓意和人生哲理，学生可能还需要进一步引导和启发。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，合理设计教学内容和活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文的基本内容，把握作者对手指的描绘和寓意，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够学会从生活中发现和思考问题，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观：通过课文学习，学生能够领悟到团结、互助、珍惜亲情等美好品质，形成正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：课文的基本内容理解和作者的寓意把握。

2.难点：对课文中的深刻人生哲理的理解和感悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等教学方法，让学生在阅读和思考中体验和感悟课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和把握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态和功能，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，教师针对学生的问题进行解答和引导。

3.合作探讨：学生分组讨论，探讨课文中的寓意和人生哲理，分享自己的感悟。

4.启发引导：教师针对学生的讨论和分享，进行启发和引导，帮助学生进一步深入理解和感悟课文。

5.总结提升：教师对课文内容进行总结，强调团结、互助、珍惜亲情等美好品质，引导学生形成正确的人生观和价值观。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，能够突出课文的主题和寓意。

新人教版部编本五年级下册语文第22课《手指》说课稿

新人教版部编本五年级下册语文第22课《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是人教版部编本五年级下册语文第22课的一篇课文。

课文主要介绍了人的五个手指的特点和作用，通过生动有趣的故事，让学生了解手指的形态、功能以及手指间的相互配合，从而培养学生对身体的认识和爱护。

课文语言幽默风趣，富有童趣，贴近学生的生活，易于学生接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对身边的人体器官有了一定的认识。

但部分学生可能对手指的详细功能和相互配合还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，并激发学生对身体的热爱。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握手指的名称和特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够了解手指的功能和相互配合的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱身体，珍惜手指的健康，激发学生对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握手指的名称、特点和功能。

2.教学难点：手指间的相互配合及其重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、手指模型等教具，帮助学生直观地了解手指的特点和功能。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个手指游戏，引导学生关注手指，激发学生学习兴趣。

2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的阅读情况。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，讲解手指的名称、特点和功能，通过观察、讨论等方式，让学生了解手指间的相互配合及其重要性。

4.实践环节：学生分组进行手指游戏，亲身体验手指的配合与功能，增强对课文内容的理解。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调关爱身体，珍惜手指的健康。

6.说板书设计板书设计如下：•名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指•特点：长短、粗细、形状不同•功能：抓、握、拿、写、打等•相互配合：协作完成各种任务八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动，评价学生的参与程度。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)

部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一［教学目标］1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学重难点］1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。

我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。

他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。

（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。

（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。

（3）互相解答不懂的词语。

2.教师检查。

（指名读）重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。

3.默读课文，理清脉络。

（1）思考：课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。

）（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。

4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。

（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

）6.本文的整体结构是什么？（文章采用了“总——分——总”的结构模式。

）三、指导写字1.师出示会写字，生观察规律。

2024年部编版语文五年级下册手指说课3篇

部编版语文五年级下册手指说课３篇〖部编版语文五年级下册手指说课第【1】篇〗《手指》说课稿一、说教材《手指》是部编版五年级下册第八单元中的一篇课文。

这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。

这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。

文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。

这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。

这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。

根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。

这也是本文的教学重点。

3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。

二、说教法、学法这是一篇略读课文，语言通俗易懂。

是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。

因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。

通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。

其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。

（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。

《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。

再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。

三、说教学过程（一）从导语入手，明确阅读要求1.板书课题《手指》，今天，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。