《尝尝苦滋味》教学设计

《尝尝苦滋味》教学设计

设计理念：

现在社会给予孩子们良好的生活环境学习环境，大部分孩子过着养尊处优的生活。许多孩子还不知道什么是苦滋味，当他们面对突如其来的困难和挫折时，大部分的孩子不会有积极的态度来面对和解决，而是消极的逃避或是极端的做法，很是令人堪忧。通过本课的学习让学生明白困难和挫折随时都可能光顾自己，让学生认识到遇到困难并不一定是一件坏事，关键是看自己怎样去面对和克服困难和挫折。

教学目标：

1、情感与态度：知道生活中的苦滋味是什么?明白阳光总在风雨后。

2、行为和习惯：培养学生积极面对困难和挫折，并能从身边的人和故事中的人身上受到启发。

3、过程与方法:通过调查采访等形式让学生参与其中，学会正确面对挫折和失败。

教学重难点：

培养学生对待生活中的困难和挫折的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力对待生活中的困难及挫折。

教学准备：

1、学生准备：

（1）对自己身边熟悉的人进行调查采访：了解他们在成长过程

中，有没有遇到困难和挫折，对他们的成长有何影响，可以是采访录音，也可以是介绍照片、实物背后的故事等。

（2）搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。

2、教师准备：

讲述自己的成长经历中的挫折困难及对自己的影响。

教学过程：

一、图片导入新课

师：看到这一组组生活和学习中的图片你的感受是什么？

生;快乐

师：我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，这些快乐让我们感受到生活中有什么滋味？

生：甜滋味

师：生活中只有甜滋味吗？

生：还有酸甜苦辣的滋味

师：那今天我们就来尝尝苦滋味（师板书课题）

师：对，生活中还有苦的滋味，那你能说出生活中的苦滋味是指什么？

生：困难、挫折、失败、沮丧、贫穷……

（师随机板书）

师：那什么又是挫折呢？

（出示课件）

重点勾画

孩子们，你们觉得在今天的学习里，哪些句子是重要的呢？老

师引导勾一勾，读一读

师：我们的生活就像一道美丽的彩虹，幸福美丽，但肯定也会遭遇困难和挫折，只有正确去面对，从逆境中站起来，我们就一定会感受到生活中的甜美与快乐。

二、新课

汇报调查访问结果

活动一

生活中的酸甜苦辣。（汇报调查访问结果）

1、根据课前的调查采访，近行交流讨论：你从中受到了什么启发？听了大人们成长中的故事你有什么感受？

我们先在小组内交流一下好吗？（学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报）采访记录

采访对象

遇到的困苦和挫折

对他们成长的影响

2、分组交流，教师巡视

3、指名学生说说

4、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活就像大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，生活不可能总是一帆风顺，也会遇到困难、挫折甚至失败，他们会给我们带来痛苦与烦恼，然而，除此之外，还会给我们带来什么呢？

活动二感受挫折与失败

师：爱迪生是我们很熟悉的伟大发明家，今天我们再来重温一下他与电灯发明的故事。

1、讲述爱迪生的故事

2、爱迪生一次次的失败最终换来的是什么？

师：是啊！没有一次又一次的失败与挫折，就不会有最后的成功。所以爱迪生这样说：“失败也是我所需要的，他和成功一样会对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一切工作的方法是什么。”（齐读）

3、谈谈你对这句话的理解。

师：所以，如果你拒绝了失败，也就拒绝了成功：没有失败的铺垫也就不会有成功的大厦。我们可以说挫折与失败同样是人生的一笔财富。综上所述我们可以和这样一句话概括：失败是成功之母。

4、你还知道哪些名人故事，说说你对挫折与失败的理解和感受

师：有人把挫折与失败比喻成一条小河，只要你趟过去了就会成功，如果是你你会把挫折与失败比作什么？

活动三

小小辩论会：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？

1、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）

2、小组交流讨论后，全班交流。

有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的，很好。而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。

3、小结：

同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

四、总结

通过今天的学习你有什么收获？

师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”既然如此，我们应笑对挫折与失败，现在就让我们在一首优美的歌声中结束今天的学习吧。

板书设计：尝尝苦滋味挫折和逆境也是一笔财富

挫折失败也是成长所需要的

逆境梅花香自苦寒来