沪教版语文三上15走路的奥秘新

奥ào 秘mì
蚂mǎ 蚁yǐ
顺序xù
说服
究竟
逃c窜uàn
dū nɑnɡ
嘟囔
脚印
指点
zhàn
蘸墨水
còu
凑在一起
qù
议论纷纷 面面相觑
议论纷纷—— 意见不一，说法很多。形容各 种意见和说法多而杂乱，不能 统一。
面面相觑—— 觑：看。你看我，我看你，不 知道怎么办。形容人们因惊惧 或无可奈何而相互望着，想不 出办法来。
…… 大伙儿议论纷纷 ，谁也说服不了谁。
小组学习：
“我们”是怎样发现蚂蚁走路的奥秘？ 分别用了什么方法？结果怎样？用“ ” 画出第一种办法，用“﹏﹏”画出第二种办 法。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它
放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大
眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了, 谁也没有看出究竟。怎么办呢？不﹏知﹏谁﹏嘟﹏ 囔﹏了﹏﹏一﹏句﹏：﹏“﹏唉﹏，﹏要﹏是﹏﹏有﹏脚﹏印﹏就﹏好﹏了﹏。﹏”﹏ 这﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 句﹏话﹏﹏提﹏醒﹏了﹏我﹏，﹏我﹏找﹏来﹏﹏红﹏墨﹏水﹏，﹏捉﹏起蚂蚁 蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁
原来，蚂蚁走路时，一边
的
、
和另一边
的
同时着地，仿佛一
个“
”。
观察次数 观察方法
Байду номын сангаас
结果
第一次 瞪大眼睛盯着 谁也没看出究竟 第二次 蘸上墨水看脚印 看不出有什么脚印 第三次 拿来了放大镜 脚印“品”字形
排列着
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
揭示科学奥秘仅靠好奇是
远远不够的，需要毅力也需要 智慧。
作业选择：
在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不
出什么脚印。我们面面相觑，想不出什么
再好的法子。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在 白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。
不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印 就好了。”这句话提醒了我，找我找来红墨水捉， 捉起蚂蚁蘸蘸上墨水，然后把它放放回到白纸上。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它
在纸上逃窜，可是，面除面了相两觑道红线，看不 出什么脚印。我们面面相觑，想不出什么
再好的法子。
“看，脚印！”不知是谁惊喜得大 叫。顺着他的指点，我们终于发现了 几个模糊的小红点。有个同学拿来了 放大镜，在镜片下，那些小红印“品” 字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一 边的前足、后足和另一边的中足同时 着地，仿佛一个“三角架”。
放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大
眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了, 谁也没有看出究竟。怎么办呢？不﹏知﹏谁﹏嘟﹏ 囔﹏了﹏﹏一﹏句﹏：﹏“﹏唉﹏，﹏要﹏是﹏﹏有﹏脚﹏印﹏就﹏好﹏了﹏。﹏”﹏ 这﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 句﹏话﹏﹏提﹏醒﹏了﹏我﹏，﹏我﹏找﹏来﹏﹏红﹏墨﹏水﹏，﹏捉﹏起蚂蚁 蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁
突然,一个问号在脑海里闪过：蚂蚁 是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。
吃过午饭，我蹲在树旁看着 一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个 问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样 走路的呢？它可是有六条腿的哟。
我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开 了。
有的说：“先走左边的三条腿，再走 右边的三条腿呗。”
有的说：“才不呢。应该是按腿的顺 序，一对一对走。”
1、向同学说说“我们”发现 蚂蚁走路奥秘的过程。
2、自然界里有许多奥秘，把 你的发现在小组里交流。