17课《诗词五首》

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语文版(新版)语文七年级上册课件:第17课《 古诗五首

语文版(新版)语文七年级上册课件:第17课《 古诗五首


王 维
诗 ( 其


一、直接填空 1._______________,却话巴山夜雨时? 2.扬子江头杨柳春,________________。 3. ________________,病树前头万木春。 4.君自故乡来,_____________。 5.海内存知己,_____________。 答案:1.何当共剪西窗烛 2.杨花愁杀渡江人 3.沉舟侧畔千帆过 4.春
9.扬子江头杨柳春 杨花愁杀渡江人
数声风笛离亭晚
君向潇湘我向秦
一、课内阅读 阅读下列古诗,回答10~16题。
(一)夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时?
10.本诗第一句连用两个“期”,请说明其表达效果。 答:____________________________________________。 答案:一问一答,写出“未有归期”的苦闷心情
二、理解填空 6.《送杜少府之任蜀州》中写友情的千古名句是________ _________,_________________。 7.《夜雨寄北》中表现作者孤独苦闷的深切的思念之情并对未来充满欢乐 的憧憬的句子是________________,________ ___________? 8.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故的句子是____ ___________,_______________。表明诗人用达观的态度来应付世变,并 劝慰友人不必为自己的遭遇而感伤,要相信未来是美好的句子是 _______________,________________。
15.第三联作者以“沉舟”“病树”自比,虽然有对身世不幸的感叹,但 又相当达观,后人读它,更是赋予了它深刻的哲理。请问其中的哲理是什 么? 答:____________________________________________。 【解析】赏析第三联,主要理解好它的比喻义。诗人是用“沉舟”、“千 帆”、“病树”、“万木”来比喻新事物战胜旧事物,时代是在不断发展、 进步的。 答案:旧事物必将逝去,新事物必将发展起来,社会在进步,时代在前进, 前景无限美好。

2019九年级语文上册 第五单元 第17课《诗词五首》教案 语文版

2019九年级语文上册 第五单元 第17课《诗词五首》教案 语文版

17 诗词五首教学目标1. 诵读诗词,在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意.2. 知人论世,指导学生查找资料,了解相关背景.3. 感悟名句,领会古典诗词的意境和韵味.第一课时导入新课这课的五首诗词都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入胜.有令人震撼的场面描绘,有稍纵即逝的感慨感悟,也有不同寻常的经历追寻.让我们继续沿着我国古典诗词的长河漫游,领会独具风格的诗词魅力和韵味.第一首《使至塞上》王维一.导入新课唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。

有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。

开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。

这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。

这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。

今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

二.简介作者王维,字摩诘,是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。

所写山水田园诗数量多,艺术成就高,最能代表王维的艺术风格. 如《山居秋瞑》,用细腻的笔触,勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物,献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。

宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

”三..整体感知1. 教师范读2. .学生听读,注意字音、节奏并自由朗读课文。

四.理解诗意思考下列问题:1. 出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确:作者王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。

王维轻车简从,驾车经过居延。

经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,(一问才知道),将官此时正在燕然前线。

可见虽然打了胜仗,都护并没有放松警戒.诗句流露出对都护的赞叹.2.说说“征蓬出汉塞,归燕人胡天”一句的含义,蕴含作者怎样的感情?赏析:自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。

语文版八年级下册17课 《 诗词五首》(32张PPT)

语文版八年级下册17课 《 诗词五首》(32张PPT)

6、生子当如孙仲谋。请赏析。
答:这句话的修辞手法是用典,借 用曹操“生子当如孙仲谋”的话 来赞扬孙权,暗讽朝廷不如能与 曹操、刘备抗衡的东吴,皇帝也 不如孙权,表达了词人希望朝廷 能有像孙权一样的皇帝带领着人 们收复失地,统一中国。
辛弃疾《南乡子》这首词的中心思想。
这首词词人借景抒情, 借古讽今。作者之所以称赞孙 权为天下英雄,无疑是对苟且 偷安、毫不振作的南宋朝廷的 鞭挞,表达了作者报国无门、 壮志难酬的愤懑之情。
1、十五从军征,八十始得归。这句话中“十 五”“八十”运用了什么的修辞手法?这样 写有什么好处?一个“始”妙在哪里?
答:“十五”、“八十”运用了夸张的修辞手法, 展示了封建兵役制度的极端不合理,为下文的 悲惨境遇作铺垫。
一个“始”字,巧妙地传达出主人公思念家乡, 盼望与亲人团聚的心情,给全诗笼罩上一层凄凉 悲伤的感情色彩。
秋瑾《满江红》的主题。
这首《满江红》作者是秋瑾, 她在词中说自己“身不得,男 儿列,心却比,男儿烈。”这 年秋瑾30岁,有感于民族危机, 抛家别子,女扮男装,东渡日 本,去追求别样的人生,去寻 求民族振兴的道路。
借物咏怀 朝天子 曲牌名 咏喇叭 散曲题名
王磐 明
喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。
吹之声
官船来往乱如麻,全仗你抬声价。 吹之功
2、“胡未灭,鬓先秋,泪空流”中“空的妙 处?”
答:一个“空”字既写出了 内心的失望和痛苦,也写 了君王偏安东南一隅的不 满和愤慨,表达了作者壮 志难酬报国无门的爱国主 义情怀。
3、“此生谁料,心在天山,身老沧州。”表达 了作者什么样的情怀?
答:作者满怀报国情怀却无 奈被迫隐退,“心在天山, 生在沧州”满含了作者对 统治阶级的不满,也凝聚 了他的爱国情怀。

七年级语文上册 第五单元 第17课《古诗五首》课件 语文版

七年级语文上册 第五单元 第17课《古诗五首》课件 语文版

来自《点拨》
力。卢、骆的七言歌行趋向辞赋化,气势稍壮; 王、杨的五言律绝开始规范化,音调铿锵。骈文 也在词采赡富中寓有灵活生动之气。陆时雍《诗
镜总论》说:“王勃高华,杨炯雄厚,照邻清藻,
宾王坦易,子安其最杰乎?调入初唐,时带六朝 锦色。”四杰正是初唐文坛上新旧过渡时期的人 物。
部分来自《点拨》
一 读一读字音
17 古诗五首
近 体 诗
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 整体感知 13. 本课主旨 16. 教材习题讲解
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 句段品析
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 疑难探究
4. 文体知识 8. 翻译课文 12. 板书设计 15.拓展延伸
14. 本课突出艺术特色归纳 17. 课后作业布置
部分来自《点拨》
(二)词类活用
风烟望五津
名词作状语,在烟雾弥漫中。 (三)文言句式
倒装句
城阙辅三秦 点拨:此句是“三秦辅城阙”的倒装,译为关中地 区环绕护卫着都城长安。
部分来自《点拨》
(四)名句积累 1.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时? 2.数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 3.海内存知己,天涯若比邻。 4.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
来自《点拨》
王勃(约650—676),唐代文学家、哲学家。
字子安,绛州龙门(今山西河津)人。与杨炯、 卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。著有《王子 安集》。
来自《点拨》
刘禹锡(772—842), 唐代诗人。字梦得,洛阳 (今河南洛阳)人。他与 白居易并称“刘白”。著
有《刘禹锡集》。
来自《点拨》
《杂诗》:此诗为怀念家乡所作。原诗有三首,
“为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔,

九年级语文上册第五单元17诗词五首课件语文版

九年级语文上册第五单元17诗词五首课件语文版

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29
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晏殊,字同叔,北宋前期婉约 派词人之一。他生平著作相当丰 富,主要作品有《珠玉词》。
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词又称曲子词、长短句、“填词”,是 诗歌的一种形式,是配合宴乐乐曲而填写的 歌诗。以两宋成就最高,一般一首词分为上 阕和下阕,有题目和词牌名之分,按照词的 字数大致可分小令、中调、长调,按照词的 风格大致分为豪放派和婉约派。
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整首诗中,诗人既有出世思想,又有恋世 情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生,在我 们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折,只 要我们保持积极乐观的人生态度,热爱生活、 情怀旷达,就一定能实现自己的人生价值。
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把酒问月
水 调 歌
上阕
欲去不忍 对月自舞 不知天上人间

深夜无眠
下阕 思亲想家 释却离愁
美好祝愿
对美好生 活的追求
对人生哲 理的探求
积心 极胸 乐旷 观达
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1.背诵并默写五首诗词 2. 根据下文的开头,发挥联想和想象,续写 文章。 “中秋的夜晚,凉风习习,我坐在阳台上, 望着明亮的月亮……”
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46
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27
这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离
课 的情人的思念之情。表现的是两人坚贞、 文 至死不渝的情感,其中融入了诗人深刻的 小 结 人生感受。
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28
首联——写爱情的波折
无 颔联——别后对恋人的思念 题 颈联——设想恋人“晓镜”“夜吟”时的感觉
尾联——借传说表达绝望与希望、 别情与爱情的交织与矛盾

抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物,表达了

语文版语文八年级下册第17课《诗词五首》ppt课件

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1906年冬秋瑾听说王廷钧纳妾的消息 ,反而高兴,觉得有了与王廷钧脱离 关系的理由。于是,她给大哥秋誉章 写了一封信,请大哥代她办理离婚。 秋誉章几经奔波,由于王廷钧的阻碍 ,离婚之事未成。
秋瑾的创作
秋瑾短促的一生创作了很多诗词。现在《秋瑾集》 收存诗、词、歌二百二十多首,另有集外佚诗约 十五首,攻二百四十余首。如以1904年东渡日本 为界,其诗作可分为前后期。


“当年万里觅封候,匹马戍梁州”,开头两句, 词人再现了往日壮志凌云,奔赴抗敌前线的勃勃 英姿。“当年”,指乾道八年(1172),在那时 陆游来到南郑(今陕西汉中),投身到四川宣抚 使王炎幕下。在前线,他曾亲自参加过对金兵的 遭遇战。“觅封候”用班超投笔从戎、立功异域 “以取封候”的典故,写自己报效祖国,收拾旧 河山的壮志。“自许封侯在万里”(《夜游 宫》),一个“觅”字显出词人当年的自许、自 负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。
上阕
上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆,声调高 亢,“梦断”一转,形成一个强烈的情感落差,慷慨化为悲凉, 至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾,跌入更深沉的浩叹,悲 凉化为沉郁。
赏 析
“胡未灭,鬓先秋,泪空流”。这三句步步紧逼, 声调短促,说尽平生不得志。放眼西北,神州陆沉, 残虏未扫;回首人生,流年暗度,两鬓已苍;沉思 往事,雄心虽在,壮志难酬。“未”、“先”、 “空”三字在承接比照中,流露出沉痛的感情,越 转越深:人生自古谁不老?但逆胡尚未灭,功业尚 未成,岁月已无多,这才迫切感到人“先”老之酸 楚。“一事无成霜鬓侵”,一股悲凉渗透心头,人 生老大矣!
秋 瑾 的 家 庭
秋瑾又是中国近代文学史上杰出 的女才子,其诗词既有女子的“柔 婉细腻”,又有男儿的“豪迈劲 爽”,刚柔相济,阴阳相和,体现了 一种“中和之美”和独具魅力的 “女性情怀”。

【重点推荐】九年级语文上册 第五单元 第17课《诗词五首》教案 语文版

【重点推荐】九年级语文上册 第五单元 第17课《诗词五首》教案 语文版

17 诗词五首教学目标1. 诵读诗词,在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意.2. 知人论世,指导学生查找资料,了解相关背景.3. 感悟名句,领会古典诗词的意境和韵味.第一课时导入新课这课的五首诗词都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入胜.有令人震撼的场面描绘,有稍纵即逝的感慨感悟,也有不同寻常的经历追寻.让我们继续沿着我国古典诗词的长河漫游,领会独具风格的诗词魅力和韵味.第一首《使至塞上》王维一.导入新课唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。

有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。

开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。

这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。

这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。

今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

二.简介作者王维,字摩诘,是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。

所写山水田园诗数量多,艺术成就高,最能代表王维的艺术风格. 如《山居秋瞑》,用细腻的笔触,勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物,献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。

宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

”三..整体感知1. 教师范读2. .学生听读,注意字音、节奏并自由朗读课文。

四.理解诗意思考下列问题:1. 出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确:作者王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。

王维轻车简从,驾车经过居延。

经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,(一问才知道),将官此时正在燕然前线。

可见虽然打了胜仗,都护并没有放松警戒.诗句流露出对都护的赞叹.2.说说“征蓬出汉塞,归燕人胡天”一句的含义,蕴含作者怎样的感情?赏析:自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。

七年级语文下册 第17课《诗词五首》教案 语文版

七年级语文下册 第17课《诗词五首》教案 语文版

第17课《诗词五首》教学目标知识与能力体会诗歌语言的特点。

过程与方法感受诗歌语言的美、节奏的美。

情感、态度与价值理解诗歌的思想感情.教学重难点重点品析诗歌.难点理解诗歌表达的思想感情。

教学准备多媒体课件课时安排3课时教学过程第1课时一学习《饮酒》(一)导入我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。

在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗派”就是其中之一。

旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。

这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了.陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。

他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。

听人说美味,总不如自己亲口尝一尝来得真切.今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!(二)解题1陶渊明,字元亮,一说名潜字渊明。

他是东晋开国元勋陶侃的后代,他三次出仕,三次退隐,最后下决心走上归田之路.在东晋末年,玄学盛行的背景中,他的诗表现出一种新的人生观与自然观,反对用对立的态度看待人与自然的关系,强调人与自然的一体性,追求人与自然的和谐。

他共写《饮酒》诗20首,这里选的是其中的第五首。

2据说,《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。

此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。

此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏"的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活.(三)研习课文1整体把握,理清思路。

(1)听五首诗词录音一遍;接着听《饮酒》一遍,听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等,然后学生对照课文注释自读一遍,再听第二遍录音,学生默默地跟读.(2)补充《饮酒》的注释.①喧:吵闹的声音. ②君:指陶渊明。

这句是假设有人问陶渊明。

③心远地自偏:自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠,所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

九年级语文上册 第五单元 第17课《诗词五首》教案 语文版

九年级语文上册 第五单元 第17课《诗词五首》教案 语文版

17 诗词五首教学目标1. 诵读诗词,在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意.2. 知人论世,指导学生查找资料,了解相关背景.3. 感悟名句,领会古典诗词的意境和韵味.第一课时导入新课这课的五首诗词都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入胜.有令人震撼的场面描绘,有稍纵即逝的感慨感悟,也有不同寻常的经历追寻.让我们继续沿着我国古典诗词的长河漫游,领会独具风格的诗词魅力和韵味.第一首《使至塞上》王维一.导入新课唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。

有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。

开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。

这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。

这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。

今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

二.简介作者王维,字摩诘,是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。

所写山水田园诗数量多,艺术成就高,最能代表王维的艺术风格. 如《山居秋瞑》,用细腻的笔触,勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物,献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。

宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

”三..整体感知1. 教师范读2. .学生听读,注意字音、节奏并自由朗读课文。

四.理解诗意思考下列问题:1. 出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确:作者王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。

王维轻车简从,驾车经过居延。

经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,(一问才知道),将官此时正在燕然前线。

可见虽然打了胜仗,都护并没有放松警戒.诗句流露出对都护的赞叹.2.说说“征蓬出汉塞,归燕人胡天”一句的含义,蕴含作者怎样的感情?赏析:自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。

最新语文版 初一语文七年级上册第17课《古诗五首》的ppt课件

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这首诗通过归期的问询和回答, 抒发诗人羁旅他乡对妻子思念的深情。 诗中“期”字和“巴山夜雨”重复 出现,造成了回环往复、缠绵曲折 的 意思。
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课后练习
1、李白、杜甫在文学史上有“大李 杜”之称,而本诗的作者______和 杜牧则有“小李杜”之称。
2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。 ① 何当共剪西窗烛 [何当]: ________________________ ② 却话巴山夜雨时 [却]: _________;[话]:__________
答:表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。
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题目
《送杜少府 之任蜀州》 《黄鹤楼》
作者 体裁
王勃 五律
内容
送别友人
情调
奔放 豪迈 惆怅


海内存知已, 天涯若比邻。 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼
崔颢
七律
吊古怀乡
《泊秦淮》
杜牧
七绝
怀古伤今
沉痛 深思
深情 期盼
商女不知记国恨, 隔江犹唱《后庭花》。
何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。
来日绮窗前,寒梅著花未?
故乡之情值得怀念,就在窗前那株 寒梅。这就很有些出乎常情。但又绝非 故作姿态。
悟诗情
• 这首诗表达了诗人怎样 的思想感情?
这首诗表达了诗人 什么思想感情?
《杂诗》通过描写游 子询问家乡的情况, 表达了作者对家乡及 亲人的思念之情。

读书背诵并默写古诗
李 商 隐
却 话 巴 山 夜 雨 时 。
念亲人、欲归不得的愁
苦跃然纸上。
何当共剪西窗烛,
陡然一转,设想日后重逢的时候。
却话巴山夜雨时。
向“君”追话今夜“我”思“君” 而不得归的情景。

七年级下册语文(语文版)课件:17 诗词五首

七年级下册语文(语文版)课件:17 诗词五首

5.按照下面提示填空。
(1)陶渊明《饮酒》中用问答形式表明只要内心清静就能远离喧嚣之
意的句子是:问__君__何__能__尔__?__心__远___地__自__偏__。___ (2)陈子昂《登幽州台歌》中淋漓尽致地表达诗人生不逢时、怀才不
遇的诗句是:念__天__地__之__悠__悠__,__独___怆__然__而__涕__下__!_ (3)《次北固山下》中以色彩纷呈、明暗相交的艺术描写,刻画江南
净沙 秋思》中与此意境相似的诗句是:__________________________ 夕阳西下,断肠人在天涯

6.阅读下面一段文字,请仿照画横线的句子,续写句子。 诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和 不同的国度,拨动人们的心弦。读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能 领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律: 有的婉转低回,___示__例__:__有__的__激__昂__澎__湃______。你能欣赏花的姿容: ___有__的__含__苞__待__放________,有的灿烂盛开。
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》 【译文】书卷就像我多情的老朋友,每日从早到晚和自己形影相随 、愁苦与共。 【感悟】这是一位爱书之人的肺腑之言。一个人一生中最真挚的朋 友是谁?是书。因为无论在什么情况下,它都不会背叛你。热爱书吧 ,因为它是你真正的朋友。
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
2.主题解说 《饮酒》主要写诗人在乡村里悠然自得的归隐生活,充分表达出他对官 场生活的厌恶,对农村淳朴生活的热爱。 《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌。此诗通过描写登楼远眺、 凭今吊古所引起的无限感慨,深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知 识分子遭受压抑的境遇,表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情,具有 深刻典型的社会意义。 《次北固山下》这首诗写诗人泊舟北固山时所见冬末的景色与感受,抒 发了诗人流落在外不得归乡的愁思。 《雁门太守行》通过描写边塞生活,写出了将士们报效朝廷、不惜为国 捐躯的决心。 《天净沙 秋思》描绘了一幅悲凉的秋景图,传达出浪迹天涯的游子的 思乡之情。

最新语文版初一语文下册第17课《诗词五首》优秀PPT课件

最新语文版初一语文下册第17课《诗词五首》优秀PPT课件

问君何能尔?心远地自偏 君:诗人自称。尔:这样。 二句承上两句设问设答。因为 “心”能远远摆脱世俗的束缚,所以 虽身处闹境,也如同居于偏僻地区。 诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。
采菊东篱下,悠然见南山
悠然:悠闲自在的样子。南山:庐山。 以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。 “悠然见南山”中“见”,有本子作 “望”。苏轼说“因采菊而见山,境与意会, 此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’,则 一篇神气都索然矣。”
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外,行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜,江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达? 归雁/洛阳/边。
王湾(693~751) 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府编 次官府所藏图书,9年书 成,共200卷,名为《群书 四部录》。《全唐诗》 存诗十首。
6.“海日生残夜,江春入旧年。”一句,包 含怎样的哲理?
旧事物中孕育着新事物,新的事 物是挡不住的,可以使我们产生对 美好事物的追求,并且相信它会突 破一切阻力出现在我们眼前。
7.尾联是否与思乡有关?
直接表达感情,同时呼应上文 ,使 全文笼罩一层思乡情绪。
登幽州台歌
陈子昂
登幽州台歌
解题
思考: 题目中“次”“北固山”分别什
么含义?
诗题中的“次”字一般解作“停泊”, 但根据诗意,在这里应解为“经过”,因为 从颔联即可察知:诗人所乘之舟是在江中行 驶的。
北固山今在江苏省镇江市以北,三面 临江。
次北固山下,意思是泊舟停宿于 北固山下。北固山三面临江,形势险 要,号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳,旅于江南,在这 座山下停泊,被这里开阔秀丽的景色 所吸引,写下了这首诗。 古时交通不发达,流落外乡或在 外任职的人久不得归,自然会产生故 园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个 重要主题。这首诗是写乡愁的。

语文版2020年秋季九年级语文上册第17课《诗词五首》ppt教学课件

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找一找杠杆的五要素
L2
L1
O
F2
F1
画力臂的方法
• 一找点(找准支点) • 二画线(画出力的作用线) • 三作垂线段(从支点到力的作用线作垂线段) • 四把符号标旁边(标垂足——直角符号,
标力臂——支点到垂足的距离,用
ι1表示动力臂,ι2表示阻力臂。)
一、杠杆 1.定义: 2.杠杆的五要素: (1)支点: (2)动力: (3)阻力: (4)动力臂 (5)阻力臂:

抒情
商女不知亡国恨——醉生梦死 隔江犹唱《后庭花》——亡国之音
讽刺 揭露
李商隐,著名诗人。擅长诗 歌写作,骈文文学价值也很高, 他是晚唐最出色的诗人之一,和 杜牧合称“小李杜”,其诗构思 新奇,风格秾丽,尤其是一些爱 情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优 美动人,广为传诵。
1.概述这首诗的主要内容。
17 诗词五首
使至塞上
(唐) 王维
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
1.在反复诵读中品味词意,体会作者的思想情感。(重点) 2.感悟名句,领会古诗词的意境和韵味。(重点)
王维,字摩诘,唐代 著名诗人。他的诗歌呈现 丰富多彩的艺术特色,尤 其是创作的山水田园诗对 后世影响深远。宋朝苏轼 曾赞道:“味摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画, 画中有诗。”
把酒问月
水 调 歌
上阕
欲去不忍 对月自舞 不知天上人间

深夜无眠
下阕 思亲想家 释却离愁
美好祝愿
对美好生 活的追求
对人生哲 理的探求
积心 极胸 乐旷 观达
1.背诵并默写五首诗词 2. 根据下文的开头,发挥联想和想象,续写 文章。 “中秋的夜晚,凉风习习,我坐在阳台上, 望着明亮的月亮……”
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才 华 横 溢
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》

与辛弃疾为豪放词的创始人《水调歌头·明月几时有》书法 宋初“书法四大家”
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
绘画
“石竹”别具一格。
美食,东坡肉
《娶妻当娶黄月英
嫁人要嫁苏东坡》
公元1057年,苏轼、赴京赶考,那一 年,主考官是大文学家欧阳修。 苏轼的文章写得洒脱豪放,风格浑厚, 欧阳修见了大为惊喜,准备点其为状元, 但那时考卷也是密封的,欧阳修觉得试卷 的文风与他的得意门生曾巩相似,怕点了 自己的门生为状元,受人议论,于是点了 个第二。后来知道是苏轼的卷子,很是后 悔。
豁达。从“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古
难全。 但愿人长久,千里共婵娟”可以看出词人旷 达的胸襟和豁达的情怀。
当堂练习
1、诗人用月不能总圆,人不能总欢的这里 来宽慰自己,表现他政治上虽受到打击但是 也不能消沉颓废的句子: 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 2、诗人希望彼此能情谊深长,在相隔很远 的地方仍能共享美好月色的幸福(祝愿人们生 活幸福)的诗句: 但愿人长久,千里共婵娟 3、苏轼的《水调歌头》词中直接写明月的 诗句是: 转朱阁,低绮户,照无眠
无题
李商隐
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 感叹相思之苦
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 期望各自珍重
你的住处从这里去没有多远,却无路可通,可望而不可及,难以 知道你的音讯。希望有青鸟殷勤的替我探望你,为我们传递消息。
期待互通音讯 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
诗歌主旨
本诗有人认为是一首爱情诗,以女性的口 吻抒写爱情心理,表现出在爱情中的痛苦、失 望而又缠绵、执着的感情。 也有人认为这是李商隐写给令狐陶的一首 诗,希望得到令狐陶的携助。
诗词五首
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》。
作者简介:
杜牧:晚唐诗人,字牧之,号樊川,著 有《樊川文集》。 杜牧出身于世代官僚地主家庭。他喜 读兵书,为人刚直不阿。 杜牧生活于晚唐 时期,这时的唐王朝内忧外患,战乱不断, 民不聊生,并且朝廷中党争不断,杜牧也卷 入党派纷争之中,这使他的政治主张未得施 展。 后人把李白和杜甫一起并称为“大李杜”。 而把杜牧李商隐并称“小李杜”。
我轻车简从要前往边境慰问将士,已经经过了居延附属国 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 抒发内心抑郁之情 我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞,又似北 归大雁一般飞入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 描写塞外风光 浩瀚的沙漠上一缕炊烟升起又高又直,滔滔的黄河落 下一轮大而圆夕阳。 赞扬都护的尽职
萧关逢候骑,都护在燕然。
背诵全词
浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气 旧亭台。夕阳西下几时回。 无可奈何花落去,似曾相识 燕归来,小园香径独徘徊。
苏 轼
1、感情朗读,熟 能成诵。 2、把握词意,领 略意境。
3、理解苏轼,体 会感情。
作者介绍
散文 与苏洵、苏辙并称“三苏”,唐宋八 大家之一 《石钟山记》 诗 与黄庭坚并称“苏黄”
相见时难别亦难,东风无力百花残。感叹相见很难
相见本已艰难,离别更是令人难受,又兼暮春时节, 春风无力,百花凋谢,让人更加伤感。 就像春蚕到死才停止吐丝,蜡烛燃尽时才停止流 烛泪,我对你的爱坚贞不渝、至死方休。
女子早晨妆扮照镜,只担鬓发改变颜色,青春的容颜消失,又担 心男子一人在外,夜读时会为寒气然所侵。含有两人要各自珍重 的意思。
写作背景: 杜牧早期颇为关心政治,对当时百孔千疮 的唐王朝表示忧虑,他看到统治集团的腐朽昏庸, 看到藩镇的拥兵自固,看到边患的频繁,深感社 会危机四伏,唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的 思想,促使他写了许多具有现实意义的诗篇。 《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。 六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵 人们享乐游宴的场所,“秦淮”也逐渐成为奢靡 生活的代称。诗人夜泊于此,眼见灯红酒绿,耳 闻淫歌艳曲,触景生情,又想到唐朝国势日衰, 当权者昏庸荒淫,便感慨万千,写下了这首《泊 秦淮》。
qióng 明月 / 几时有?把酒 / 问青天。不知 / 天上 què 宫阙,今夕/是何年。我欲/乘风归去,又恐/琼 楼/玉宇,高处/不胜寒, 起舞/弄清影,何似/在 人间。 qì 转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应/有恨, 何事/长向别时圆。人有/悲欢离合,月有/阴晴 圆缺,此事/古难全。 但愿/人长久,千里/共 婵娟。
文体知识:
词,是一种配合音乐用来歌唱的诗体,产生于隋唐, 宋朝进入了兴盛的时期,成为宋代文学的代表样式。因为 一首词中句式长短不一,又叫长短句。辛弃疾有词集叫 《稼轩长短句》。
豪放词派和婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约 词派产生较早,代表人物有柳永、李清照等。苏轼开创了 豪放词派,其词作题材广泛,表现方法以铺叙、直抒为主, 风格大气、恢宏,辛弃疾也是豪放派的代表人物。 词都有词牌,词牌规定了词的句数、字数及音律。
读准字音和节奏
泊秦淮
杜牧
烟笼 /寒水 / 月笼沙, 夜泊 / 秦淮 /近酒家。 商女 / 不知 / 亡国恨, 隔江 / 犹唱 /《后庭花》。
理解诗意:
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。写景和叙事
烟雾月色笼罩着寒水白沙,夜晚船只停泊在靠近秦淮 河边的酒家。 卖唱的歌女哪里懂得亡国的悲与恨,还在对岸的酒 楼里高唱《后庭花》。
理解词意
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下 几时回。
听一支新曲喝一杯美酒,还是去年的天气旧日的亭 台,西落的夕阳何时再回来?
感情:感叹时光的流逝。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独 徘徊。 春花正在凋落,无可奈何呀。去年似曾见过的燕子,如
今又飞回到旧巢来了。(自己不禁)在小花园中落花遍 地的小径上惆怅地徘徊起来。 感情:对美好事物逝去的叹息;对事物重现的欣慰,寂寞和哀 伤
写月下饮酒时的联想和想象:生上天之奇想
理解词意
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事 长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。
翻译:月亮转过朱红色的楼阁,低低地照在雕花的 窗户上,照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什 么怨恨吧,为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢 离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难 以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即 便相隔千里,也能共享这美好的月光。 下阕:写词人月下“无眠”的情状和对人生的感悟:感人 间之离合
开元二十四年( 736 年)吐番发兵 攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔 北)。 737 年春,河西节度副大使崔希 逸战胜吐番军。唐玄宗命王维以监察御 史的身份前往边塞慰问。朝廷表面上是 让王维出使慰问,实际是将王维排挤出 朝迁。这首诗作于赴边途中。
理解诗意
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。 叙述出使边塞之事
在萧关遇到侦察的骑兵,告知我都护仍在燕然前线。
感情
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
感情:此诗既反映了边塞生活的艰苦和对将士的赞扬, 同时有被排挤而产生的孤独、悲伤之情,以及在大漠的 雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲 壮之情,显露出一种豁达情怀。
主旨探究:
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
这首诗表现了什么主旨?
这首诗写出了统治者沉迷声色歌舞的腐化 堕落,寄寓着诗人的讽刺和深切的忧虑。
使至塞上
王维
作者介绍
王维(701-761),字摩诘,唐代山水田园诗 派的代表作家。蒲州(今山西永济)人,少有才 名。早年积极进取,晚年过着半仕半隐的生活。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家, 他能诗能画,还精通音乐.宋朝苏轼曾称赞说: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有 诗。” 鹿柴 红豆 空山不见人, 红豆生南国, 但闻人语响。 春来发几枝。 返景入深林, 愿君多采撷(xié ), 复照青苔上 此物最相思。
读准字音和节奏
使至塞上
——王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。
(yā 萧关逢候骑(,都护在燕 然。 jÌ )
n)
读准字音和节奏
使至塞上
——王维
单车/欲/问边,属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
无题
李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
学习目标
1、通过朗读、结合注释,理解诗歌的内容及含 义; 2、理解诗歌的主旨
作者简介
李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南生。 因牛李党争,处于夹缝之中的李商隐终生仕途 坎坷。为晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称 “小李杜”。其“无题”诗以爱情为题材,深 情绵邈,历代传诵不衰,但诗旨隐晦曲折,众 说纷纭,莫衷一是。
理解词意
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由 序交代了本词的写作时间和缘由
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕 是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不 胜寒, 起舞弄清影,何似在人间。
翻译:明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问 苍天,不知道在天上的宫殿今天晚上是何年何月?我多 么想驾着清风回到月宫里去,但又怕月宫里我禁受不住 那高耸九天的寒冷。在天上起舞,只有清冷的影子相随, 怎么比得上留在人间呢?
体悟情感
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今 夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒, 起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事 长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。
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