走路的奥秘教案

走路的奥秘教案

【篇一：三年级上语文教案-走路的奥秘_沪教版(2015

秋)】

15走路的奥秘

教学目标:

1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。

2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。

3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘，激发他们探索自然的兴趣。

教学重点和难点

1、能用合适的方法理解词语意思。

2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

1、引入:我们经常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗？

2、揭题，齐读课题

二、检查预习。

1、交流预习情况

⑴指名学生分节朗读，读通、读顺⑵说说你有什么好方法记住生字

的字形囔蘸觑

⑶你用什么方法理解这些词语（用动作理解“嘟囔” “蘸” ）（联系

自己理解“足” ）

（查字典理解“面面相觑” ）

2、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示

神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）

三、精读课文

1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜测

2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？用“----”划出有关句子

“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，

仿佛一个“三角架”。 3、再读课文，小组讨论。

①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？②结果怎样？ 4、各

组交流

5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？找出相应的句子读一读。

四、语音直播厅

大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。

板书设计： 15 走路的奥秘找提蘸放

作业布置：一星：抄写并默写本课生字新词，正确流利地朗读课文。二星：积累词语，有感情地朗读课文。三星：阅读课外读物《语文

综合学习》

【篇二：三年级上语文教案-走路的奥秘-沪教版(2015

秋)【小学学科网】】

15走路的奥秘教学目标:

1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。

2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。

3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘，激发他们探索自然的兴趣。

教学重点和难点

1、能用合适的方法理解词语意思。

2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

1、引入:我们经常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗？

2、揭题，齐读课题

二、检查预习。

1、交流预习情况

⑴指名学生分节朗读，读通、读顺⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑

⑶你用什么方法理解这些词语（用动作理解“嘟囔” “蘸” ）（联系自己理解“足” ）

（查字典理解“面面相觑” ）

2、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示

神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）

三、精读课文

1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜测

2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？用“----”划出有关句子

“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，

仿佛一个“三角架”。 3、再读课文，小组讨论。

①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？②结果怎样？ 4、各

组交流

5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？找出相应的

句子读一读。

6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。

7、齐

读课文。

四、语音直播厅大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。

板书设计： 15 走路的奥秘找提蘸放

作业布置：一星：抄写并默写本课生字新词，正确流利地朗读课文。二星：积累词语，有感情地朗读课文。三星：阅读课外读物《语文

综合学习》

【篇三：三年级上语文教学设计-走路的奥秘-沪教版

【小学学科网】】

走路的奥秘

教学目标：

１．认识生字5个。

２．正确朗读课文。

３．预习课文，总结预习方法。

４．通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。教学重、难点：

预习要求，阶段训练

（1）读准字音，正确朗读课文。

（2）边读边想，了解课文大意。

（3）读课文，不认识的字查字典读准字音。

（4）了解课文的主要层次。

（5）边读边划出不理解的词语。

（6）理解词语。

教具准备：

投影片、小黑板、

教学过程：

一、谈话导入

１．板书“走路”，我们大家都会走路，这是非常自然的事。

２．补全板书，看了课题，你想知道些什么？

３．听录音，思考：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？

４．交流

二、预习

1、复习预习方法：

（1）读准字音，正确朗读课文。

（2）边读边想，了解课文大意。

（3）读课文，不认识的字查字典读准字音。（4）了解课文的主要层次。

（5）边读边划出不理解的词语。

（6）理解词语。

2．选择你需要的方法预习课文。

3．交流预习情况。你选择了哪几种预习方法? 4．指名读课文。

５．练习：根据词义写出词语

（1）连续不断地自言自语。（）

（2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或

无可奈何而互相望着，都不说话（）

（3）次序。（）

（4）奥妙神秘。（）

三、细读课文

1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。

实验报告

研究对象：__________________

研究问题: __________________