【部编版】大禹治水PPT优质课件1

这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
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课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己 为人，无私奉献的精神。
走进家门看一看。
公，无私奉献的崇高品质。
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三 过 家 门 而 不 入
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大禹采用了什么办法治水？用 横线画出。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
问题：1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2.从“千千万万”、“很多河道”和“让洪水”中，
你体会到什么？ 3.什么是“疏导的办法”？
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1.从“吸取……教训” 可以看出大禹善于学习， 善于总结，他的治水方 法与鲧“筑坝挡水”形 成鲜明的对比。 2.“千千万万”说明参 与治水的人很多。从 “疏通了很多河道”可 以体会到工程很大。从 “让”我们可体会到大 禹治水有方。
大禹的父亲 虽然用的时间长， 但是仍没有治理 好洪水，这也是 大禹治水的原因。
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筑坝挡水
堵
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仿照例句，用“必须”造句。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 1.我们必须把事情查个水落石出。 2.我们必须保护环境,否则环境不好的话,会影响我们 的身体健康。
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
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自有朗读3、4自然段。思考： 1.大禹是如何治水的？结果如何？ 2.从大禹治水的过程中你能看出大禹是个 什么样的人吗？
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说明禹离开家很久很久，进一步 说明他治水的决心很大。
Hale Waihona Puke Baidu
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二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
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小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕 耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向 他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。 第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大 禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
1.十三年说明什么？ 2.三次、一次说明了什么？ 3.从这一段中可以看出什么？
禹离开了家乡，一去
就是十三年。这十三年里， “到处奔波”说明大禹为了治水到处实 他到处奔走，曾经三次路 地考察，付出了艰苦的劳动；“三次路 过自己家门口。可是他认 过”而“一次也没
为治水要紧，一次也没有 有走进家门”中可以感受到大于一心为
1.洪水究竟有多大？2. 老百姓到底有多苦？
朗读指导：读“很久很久以前”时，要放慢速度，第 二句的几个动词要重复。
淹没了农田
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冲倒了房屋
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毒 蛇 猛 兽
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1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
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疏导治水
河道
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大禹治水的结果是什 么？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新 过上了安居乐业的生活。
过渡句
1.大禹的父亲鲧是用什么办法治水的？ 2.什么是筑坝挡水？ 3.大禹为什么要治水？
时间长
洪水给百姓带来了无数的灾难， 必须治好它。当时，一个名叫鲧的人 领着大家治水。他只知道筑坝挡水， 九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
说明方法 说明办法
单一
不当
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大 禹 治 水
板书设计
无畏 智慧 无私，舍己为人
代代相传
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填一填
淹没（ 田地 ） 开通（ 河道 ）
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
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15.大禹治水
第2课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内 容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的 英雄。（重点）
2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
看谁读得又对又快
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 消退 仍然 继续 农业 恢复
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。