2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明(中考说明)语文

2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明（中考说

明）语文

语文学科考试说明

（2016年修订）

Ⅰ.考试性质

初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，

是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，

考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。

Ⅱ.考试目标

以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年修订稿)》中第四学段7—9年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口

语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养。

Ⅲ.考试形式与试卷结构

（一）考试形式

试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150分钟。

（二）试卷结构

试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过30题，满分150分。试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。

1. 试卷结构、题量、赋分

第一大题：积累与运用，分值40分。

第二大题：阅读，分值40分。

第三大题：综合性学习，分值10分。

第四大题：写作，分值60分。

2. 题型分布

试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。

3. 难度分布

试题的容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1。

4. 能力考查

能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。

[A]识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。

[B]理解指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语

文能力层级。

[C]赏析指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和

评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。

[D]运用指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文

知识能力解决问题。

对A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查。

Ⅳ.考试内容及要求

一、积累与运用

1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具

体语境中正确运用。

2.正确规范地书写汉字。

3.能结合具体语境，掌握并运用词语（含成语）、句子、标点符号、修辞手法等语文知识。

4.在理解的基础上，背诵和默写规定的古诗文。

5.了解课标及教材涉及的重要作家作品及相关文学文化常识。

6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.了解《全日制义务教育语文课程标准（2011年修订稿）》推荐的课外读物。

二、阅读

（一）古代诗文阅读

1.理解古诗文的基本内容。

2.理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法。

3.了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。

4.理解古诗词表达的思想感情、表现手法、语言特色。

5.课内外古诗文比较阅读。

（二）现代文阅读

1.理清文章思路，理解分析主要内容，体味推敲重要词句在语境

中的意义和作用。

2.对文章内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

3.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，对作

品中情境和形象，能说出自己的体验；品味作品的写作方法和富于表

现力的语言。

5.阅读议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。

6.阅读新闻和说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

7.阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论。

（三）现代文阅读具体考点

1.词句理解

⑴对有多义的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语的理解。记叙文（包括文学作品，下同）侧重考查标题的含义、

关键词语的含义。说明文重点考查说明的概念、科技专有名词的理解，有指代作用的词语。议论文则考查词语的特定含义和有指代作用的词

语所指代的内容。

⑵关键词语品析。品析文中关键词语的作用，赏析词语的表现力及表达效果。记叙文集中考查词语的表达效果、表现力。说明文重点

考查修饰限制词语的表意作用。议论文则考查特定含义、能提示说理思路的词语。

⑶句子含意的理解。考查对文中有丰富内涵句子或结构复杂的句

子的理解。记叙文集中在主旨句、开头结尾抒情议论句、含有言外之

意的句子上。议论文则考查提出论点、结论的句子，形象说理的句子。

⑷精妙句子赏析。分析句子的结构作用，评价句子的表达特色及效果，鉴赏句子的精妙。记叙文较多考查关键词句结构和内容上的作用，即对表现人物、表达主旨、表现情感的作用。说明文侧重考查运

用了说明方法的句子的作用和中心句的把握。议论文重点品析句子在结构、层次、思路上的作用。

2.内容概括归纳

⑴对整篇文章或部分段落内容进行概括归纳；

⑵对文章的要点进行概括归纳；

⑶对文中的人物形象和事物特征的概括；

⑷对文章或文段的中心、观点的概括归纳；

⑸对文章思路或情感变化的概括归纳。

3.文意把握

指对文章主要内容的整体把握，体会作者思想感情或观点态度。

⑴把握文章标题的含义；

⑵探究主要人物的命运及形成原因；

⑶体会重要语句所表达的作者情感；

⑷品析语段的作用；

⑸把握作者的观点和态度；

⑹分析材料处理，把握作者写作意图。

4.语言品味

指词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。

⑴比较、品味词、句、段的表达作用和效果；

⑵品析词语的准确严密、生动形象等；

⑶品析成语、俗语等的精炼准确及表达作用；

⑷品析句式的变化及表达作用；

⑸品析修辞手法的精妙及表达作用；

⑹品析段落及全篇语言特色。