课堂组织管理技能
课堂组织管理技能的训练目标
课堂组织管理技能的训练目标课堂组织管理技能是指在教学过程中，教师为了达到教学目标，对课堂组织、学生行为、教学管理等方面进行有效管理和控制的能力。
课堂组织管理技能的训练目标是培养教师在教学过程中的组织、管理、控制和调整能力，以达到提高教学效果和学生综合素质的目的。
一、课堂组织能力的训练目标1.制定合理的教学计划。
教师需要根据教学目标和教学内容，制定合理的教学计划，明确每个环节的时间和内容，以保证教学进度和教学效果。
2.设计合理的教学环节。
教师需要根据教学目标和学生特点，设计合理的教学环节，如引入、讲解、演示、练习和评价等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.掌握课堂管理技巧。
教师需要掌握一定的课堂管理技巧，如提问技巧、激励技巧、纪律管理技巧等，以保证课堂秩序和教学效果。
二、学生管理能力的训练目标1.建立良好的师生关系。
教师需要建立良好的师生关系，以便更好地了解学生特点和需求，为学生提供更有效的指导和帮助。
2.激发学生学习的积极性。
教师需要采用多种方法激发学生学习的积极性，如激励、赞扬、鼓励、引导和帮助等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
3.引导学生正确的学习态度。
教师需要引导学生正确的学习态度，如认真听讲、积极思考、勤奋学习、遵守纪律等，以培养学生良好的学习习惯。
三、教学管理能力的训练目标1.掌握评价方法和技巧。
教师需要掌握评价方法和技巧，如考试、测验、作业、讨论和实验等，以便更好地了解学生的学习情况和水平，为教学调整提供依据。
2.进行教学反思和改进。
教师需要进行教学反思和改进，如总结教学经验、发现问题、改进方法和策略等，以提高教学质量和效果。
3.与家长、同事和学生进行有效沟通。
教师需要与家长、同事和学生进行有效沟通，如与家长进行家访和交流、与同事进行教学交流和合作、与学生进行个别指导和沟通等，以便更好地了解和解决问题。
课堂组织管理技能的训练目标是为了提高教师在教学过程中的组织、管理、控制和调整能力，以达到提高教学效果和学生综合素质的目的。
有效的课堂组织与管理技巧分享
有效的课堂组织与管理技巧分享在教学过程中，课堂组织与管理是教师必须掌握的重要技巧之一。
一个良好的课堂组织与管理能够提高学生的学习效果，增强教学的有效性。
本文将分享一些有效的课堂组织与管理技巧，希望对教师们有所帮助。
首先，教师应该在课堂开始前进行充分准备。
这包括制定详细的教学计划和准备所需的教学材料。
教师应该提前了解学生的学习情况，根据学生的不同特点和需求来设计教学内容和教学方法。
准备充分的教师能够更好地引导学生的学习，提高教学效果。
其次，教师应该在课堂中保持积极的沟通和互动。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应该倾听学生的意见和建议，关注学生的情感和需求。
通过积极的沟通和互动，教师能够更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
第三，教师应该注重课堂纪律的维护。
一个有序的课堂环境对学生的学习非常重要。
教师应该制定明确的纪律规范，并严格执行。
教师可以采取一些措施来维护课堂纪律，如设立奖惩机制、设置学习目标和规定学习时间等。
同时，教师应该及时处理学生之间的冲突和问题，保持课堂的和谐氛围。
第四，教师应该充分利用教学资源和技术手段。
现代教育技术的发展为教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体设备、互联网资源和教育软件等来丰富教学内容和教学方法。
同时，教师还可以利用教学平台和在线工具来进行课堂管理和学生评价。
充分利用教学资源和技术手段能够提高教学的效率和质量。
最后，教师应该关注学生的个体差异和发展需求。
每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该根据学生的不同情况来进行个别化教学。
教师可以通过分组活动、个别辅导和学习反馈等方式来满足学生的个体差异和发展需求。
关注学生的个体差异和发展需求能够提高教学的针对性和有效性。
总之，有效的课堂组织与管理是教师必须掌握的重要技巧之一。
教师应该在课堂开始前进行充分准备，保持积极的沟通和互动，注重课堂纪律的维护，充分利用教学资源和技术手段，关注学生的个体差异和发展需求。
实用的课堂组织和管理技巧指南
实用的课堂组织和管理技巧指南课堂组织和管理是教师在教学过程中必须面对的重要任务。
一个良好的课堂组织和管理能够提高学生的学习效果，促进学生的积极参与和自主学习。
本文将介绍一些实用的课堂组织和管理技巧，帮助教师提高教学效果。
一、建立积极的课堂氛围一个积极的课堂氛围对学生的学习积极性和兴趣产生重要影响。
教师可以通过以下方式建立积极的课堂氛围：1. 鼓励学生参与讨论和提问。
在课堂上，教师可以提出问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。
同时，教师也应该鼓励学生提问，回答学生的问题，并及时纠正错误。
2. 创设良好的学习环境。
教师可以通过布置整洁的课桌椅、提供充足的学习材料和工具等方式，创设良好的学习环境。
同时，教师还可以通过播放轻音乐、调节教室温度等方式，提高学生的学习体验。
3. 培养学生的团队合作精神。
教师可以设置小组活动，让学生分组合作完成任务。
通过小组合作，学生可以相互帮助、互相学习，培养团队合作精神和集体荣誉感。
二、合理安排课堂时间合理安排课堂时间可以提高教学效率，使学生更好地吸收知识。
以下是一些合理安排课堂时间的技巧：1. 制定详细的教学计划。
教师在备课时可以制定详细的教学计划，包括每个知识点的教学时间、教学方法和教学资源等。
通过合理的教学计划，教师可以更好地掌控课堂进度。
2. 灵活运用教学方法。
教师可以根据不同的教学目标和学生的学习特点，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用讲解、示范、讨论、实验等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 控制课堂讲述时间。
教师在讲述知识时，应注意控制讲述时间，避免过多的讲解导致学生的疲劳和无聊。
可以通过引入故事、案例、互动等方式，提高教学的趣味性和吸引力。
三、灵活运用课堂管理技巧良好的课堂管理可以提高学生的学习效果和纪律意识。
以下是一些灵活运用课堂管理技巧的方法：1. 设定明确的规则和纪律。
教师在开学初可以与学生一起制定明确的课堂规则和纪律，并告知学生违反规则的后果。
教案中的课堂组织和管理技巧
教案中的课堂组织和管理技巧教学是一项艰巨而挑战性的工作，而对于教师来说，课堂组织和管理技巧是确保教学顺利进行并有效传授知识的重要因素。
本文将介绍几种在教案中常用的课堂组织和管理技巧，帮助教师高效地组织和管理课堂。
一、建立积极的学习氛围要确保学生能够积极参与学习，教师首先要在课堂中建立一个积极的学习氛围。
教师应该以身作则，展现出对知识的热情和对学习的重视，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以通过合理的布置教室环境、注重课堂氛围的营造等方式来营造积极的学习氛围。
例如，教师可以组织学生参与小组讨论、引导学生积极提问等，这样可以让学生更主动地参与到课堂中。
二、灵活运用不同的教学方法在课堂组织和管理中，教师需要根据教学目标和学生特点，灵活运用不同的教学方法。
教师可以采用直观教学法、讨论教学法、案例教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣并提高课堂效果。
例如，在讲解概念性知识时，可以采用直观教学法，通过图片、实物等直观的方式来帮助学生理解和记忆；在培养学生分析和解决问题能力时，可以采用案例教学法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、合理安排课堂时间和课程内容为了确保课堂教学的有序进行，教师需要合理安排课堂时间和课程内容。
在安排课堂时间上，教师可以根据学生的注意力和接受能力，合理控制每个教学环节的时间，并在课堂结束前给予适当的复习和总结。
在安排课程内容上，教师要根据学科特点和学生的学习进度，将复杂的知识点进行分解和组织，合理编排，确保课程内容既能满足学科要求，又能符合学生的学习能力。
四、良好的师生互动良好的师生互动是课堂组织和管理的重要环节之一。
教师应该注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂讨论、提问等活动，激发学生的思维和创造力。
同时，教师还可以利用小组合作学习、角色扮演等活动形式，提供更多机会让学生发挥主动性和创造性。
通过良好的师生互动，可以提高学生的学习兴趣和参与度，达到更好的教学效果。
五、注重学生的个体差异在课堂组织和管理中，教师应该充分关注学生的个体差异。
优秀课堂组织与管理技巧分享
优秀课堂组织与管理技巧分享在教学过程中，优秀的课堂组织与管理是教师必备的技能之一。
它不仅能够提高学生的学习效果，还能够创造良好的教学氛围。
本文将分享一些优秀的课堂组织与管理技巧，帮助教师提高教学质量。
1. 有效利用时间时间管理是课堂组织与管理的关键。
教师应该合理安排每个环节的时间，确保课堂进度的紧凑和高效。
在课堂开始前，教师可以提前准备好教学材料，并制定详细的教学计划。
在课堂进行过程中，教师要严格控制每个环节的时间，避免浪费时间。
同时，教师还可以利用一些小游戏或互动活动来提高学生的参与度，使课堂更加生动有趣。
2. 创造良好的教学氛围良好的教学氛围对于学生的学习效果至关重要。
教师应该创造一个积极向上、互动友好的课堂氛围。
首先，教师可以积极与学生互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。
其次，教师要尊重每个学生的个性和特点，给予他们充分的关注和鼓励。
此外，教师还可以组织一些小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 灵活运用教学方法教学方法的选择对于课堂组织与管理至关重要。
教师应该根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法。
例如，对于理论性较强的知识点，可以采用讲解和演示的方式进行教学；对于实践性较强的知识点，可以组织实验或实地考察等活动。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 灵活运用评价方式评价是教学过程中不可或缺的一环。
教师应该灵活运用不同的评价方式，既能够检查学生的学习情况，又能够激发学生的学习动力。
除了传统的笔试和口试外，教师还可以采用小组讨论、项目展示等方式进行评价。
此外，教师还可以定期与学生进行个别面谈，了解他们的学习情况和困惑，及时给予指导和帮助。
5. 关注学生的情感需求学生的情感需求对于课堂组织与管理同样重要。
教师应该关注学生的情感变化，及时发现并解决问题。
例如，当学生遇到困难时，教师可以鼓励他们勇敢面对挑战，并给予适当的帮助和指导；当学生取得进步时，教师可以及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
成功的课堂组织和管理技巧指南
成功的课堂组织和管理技巧指南在教育领域，成功的课堂组织和管理是教师们必须掌握的关键技能。
一个良好的课堂组织和管理能够提高学生的学习效果，促进教学的顺利进行。
本文将介绍一些成功的课堂组织和管理技巧，帮助教师们提升自己的教学能力。
首先，一个成功的课堂组织和管理的关键是建立积极的学习氛围。
教师应该创造一个鼓励学生参与讨论和提问的环境。
可以通过引入有趣的教学资源、设计互动性强的活动、提供实践机会等方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应该注重奖励和表扬，及时鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和成就，从而激发他们的学习动力。
其次，教师在课堂组织和管理中应该注重时间的合理利用。
时间管理是一个教师必须掌握的重要技巧。
教师应该合理安排每个教学环节的时间，确保每个环节都能够充分发挥作用。
在安排时间时，教师还应该考虑到学生的注意力持久性，避免过长时间的单一活动，可以适当穿插一些小游戏或休息时间来提高学生的专注度。
另外，教师在课堂组织和管理中应该注重学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、学习方式、兴趣爱好等方面存在差异。
教师应该了解每个学生的特点，根据不同学生的需求进行个性化教学。
可以采用不同的教学方法和教学资源，满足学生的多样化学习需求，提高他们的学习效果。
此外，教师在课堂组织和管理中应该注重学生的参与和合作。
合作学习是一种有效的教学方式，可以提高学生的学习效果和社交能力。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中进行合作学习，通过互相交流和合作解决问题，提高学生的学习能力和团队合作能力。
同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思辨能力和表达能力。
最后，教师在课堂组织和管理中应该注重反馈和评估。
教师应该及时给予学生反馈，让他们知道自己的学习成果和不足之处。
可以通过定期的测验、作业评分、口头反馈等方式对学生的学习进行评估。
同时，教师还应该鼓励学生自我评估和互评，让他们能够主动参与到自己的学习中来，提高学习的自主性和主动性。
教案中的课堂组织与管理技巧
教案中的课堂组织与管理技巧一、引言课堂组织与管理技巧是教案编写中不可忽视的重要环节。
通过有效的课堂组织与管理，可以有效提高学生的学习效果，促进课堂秩序和教学质量的提升。
本文将介绍几种教案中常用的课堂组织与管理技巧，帮助教师更好地组织和管理课堂。
二、启发式提问法启发式提问法是一种常用的课堂组织与管理技巧，通过提出开放性问题激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师可以在教案中设计一些启发性问题，引导学生进行讨论和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、小组合作学习小组合作学习是一种有效的课堂组织与管理技巧，可以培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以将学生分成小组，每个小组负责完成一项任务或者解决一个问题，通过互相合作和讨论，达到共同提高的目的。
四、多媒体技术运用多媒体技术是现代教育中广泛使用的一种课堂组织与管理技巧。
教师可以在教案中充分利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，展示教学材料和多媒体资源，提高课堂的视觉效果和吸引力，激发学生的学习兴趣。
五、个性化学习个性化学习是一种灵活的课堂组织与管理技巧，可以根据不同学生的需求和特点进行差异化教育。
教师可以在教案中设置适合不同学生的学习任务和学习方式，鼓励学生在个人学习中发挥自己的特长和潜能。
六、评价与反馈评价与反馈是课堂组织与管理中不可或缺的一环，可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，并及时调整教学策略。
在教案中，教师可以设计一些评价与反馈的环节，如课堂小测验、学生自评和同学互评等，帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步方向。
七、总结与展望通过教案中的课堂组织与管理技巧，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和思考能力。
在今后的教学实践中，教师们可以根据自身的实际情况和学生的需求，灵活运用这些技巧，不断优化课堂组织与管理，实现教育目标的最大化。
八、结束语课堂组织与管理技巧是教案编写中重要的一环，通过合理运用这些技巧，可以有效提高学生的学习效果和课堂秩序。
课堂组织与管理的关键技巧
课堂组织与管理的关键技巧在教育教学过程中，课堂组织与管理是教师必须具备的重要技巧之一。
一个良好的课堂组织与管理能够有效提升学生的学习效果，创造积极的学习氛围。
本文将从教师角度探讨几个关键技巧，帮助教师更好地组织和管理课堂。
首先，教师应该在课堂组织中注重时间管理。
时间是有限的资源，教师需要合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分利用。
例如，可以在课前准备时将教学内容分解为不同的阶段，并为每个阶段设定时间限制。
这样能够帮助教师在授课过程中更好地掌控时间，避免拖延或过度紧张。
此外，教师还可以使用计时器或钟表等工具来提醒自己和学生，确保每个环节都能在规定的时间内完成。
其次，教师还应该注重课堂秩序的管理。
良好的课堂秩序是学习的基础，能够帮助学生更好地专注于学习。
教师可以通过多种方式来维护课堂秩序，如制定规章制度、建立奖惩机制等。
然而，单纯依靠规章制度和奖惩机制并不足以维持良好的秩序。
教师还需要展现出自身的权威和亲和力，与学生建立良好的师生关系。
只有建立了良好的师生关系，学生才会尊重教师，自觉遵守课堂纪律。
另外，教师在课堂组织与管理中还应注重学生参与。
学生的参与是课堂活动的核心，也是学习效果的关键因素之一。
教师可以通过提问、小组讨论、实践活动等方式，鼓励学生积极参与课堂。
此外，教师还可以设置小组合作任务，让学生在小组中相互合作，共同解决问题。
通过学生的积极参与，课堂氛围会更加活跃，学习效果也会更好。
此外，教师在课堂组织与管理中还应注重差异化教学。
每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该根据学生的差异性，采取不同的教学策略和方法。
例如，对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度，给予挑战；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和支持。
通过差异化教学，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高整体教学效果。
最后，教师在课堂组织与管理中还应注重反思与改进。
教师应该不断反思自己的教学过程，总结经验教训，寻找改进的方向。
课堂管理技能总结
课堂管理技能总结
课堂管理技能是指教师在课堂中有效地组织、管理和控制学生的行为，以达到良好教
学效果的能力。
下面是一些常用的课堂管理技能总结：
1. 管理规则和纪律：教师需要制定明确的规则和纪律，告诉学生哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，并且在课堂中严格执行这些规则和纪律。
2. 预防问题的发生：教师应提前做好充分的准备工作，包括备课、教学资源准备、课
堂组织等，以减少问题的发生，并主动预测和解决可能出现的问题。
3. 积极参与和引导：教师应积极参与课堂活动，并引导学生参与讨论、合作学习等活动，增强学生的积极性和主动性，避免出现学生的无聊和无所事事的情况。
4. 灵活运用教学方法：教师应根据不同的课堂情况和学生特点，选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习效果。
5. 建立良好的师生关系：教师应以身作则，与学生保持友好、尊重和信任的关系，及
时给予肯定和鼓励，建立良好的师生沟通渠道，增强学生对教师的敬爱和信任。
6. 合理安排课堂时间：教师应合理安排每节课的时间，包括课堂活动的安排、学生的
休息时间、难点的讲解等，以保证教学的连贯性和学生的注意力集中。
7. 积极处理问题和冲突：当出现学生之间的冲突或问题时，教师应积极地解决和处理，采取适当的策略和方法，如沟通、调解、建议等，维护课堂秩序和学生的情感平衡。
8. 不断反思和改进：教师应反思自己的教学和管理行为，及时总结经验和教训，不断
改进自己的课堂管理技能，提高教学效果。
总之，良好的课堂管理技能对于提高教学质量和学生学习效果有着重要的作用，教师应时刻关注课堂管理问题，并不断提升自己的技能水平。
课堂组织与管理技巧提升
课堂组织与管理技巧提升教学班级是学校中最基本的教育组织单位，学生的学业成绩和学习效果与教师对课堂组织与管理技巧的运用密切相关。
因此，提升课堂组织与管理技巧对于教师来说尤为重要。
本文将从几个方面介绍如何提升课堂组织与管理技巧。
一、关注课堂纪律与秩序良好的课堂纪律与秩序是课堂组织与管理的基础，有助于提高教师的教学效果。
在课堂组织过程中，教师应注重以下几点：1. 提前安排好课堂布置：在上课前，教师应提前到教室进行课堂布置，准备好所需的教学材料和工具，确保课堂环境整洁有序，避免因准备不足而浪费课堂时间。
2. 确定课堂规则：教师要与学生一起制定课堂规则，明确课堂纪律要求。
并在开学初和每节课开始前向学生重申课堂纪律要求，确保学生充分了解并遵守。
3. 制定奖励与处罚机制：建立奖励和处罚机制有助于激发学生学习兴趣和积极性。
教师可以根据学生的表现进行奖励，如表扬、鼓励和小奖品等；对于违反课堂纪律的学生，可以采取相应的处罚措施，如扣分、记过等。
4. 保持课堂秩序：教师应随时保持课堂秩序，注意学生的行为动向，及时制止和纠正学生不当行为，确保课堂秩序良好。
二、灵活运用教学技巧在课堂组织与管理中，教师需要运用一系列教学技巧，以提高学生的学习效果。
以下是几个值得教师关注的教学技巧：1. 激发学生兴趣：教师可以通过引入趣味性的活动、案例分析和实例展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，增加课堂的活跃度。
2. 调整教师语言：教师应尽量使用简洁明了、准确通俗的语言进行教学讲解，避免过多的专业术语和枯燥的理论，以提高学生的理解度。
3. 多种教学手段的运用：教师可以通过多种教学手段的运用，如讲解、讨论、小组活动、实验演示等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
4. 引导与激发学生思考：教师应尽量引导学生思考和解决问题的能力，鼓励学生提出自己的观点和看法，增强学生的思维能力和创造力。
三、积极开展学生互动学生互动是提高课堂组织与管理技巧的重要环节。
教师组织课堂管理技巧总结
教师组织课堂管理技巧总结在当今教育环境中，教师组织课堂管理是保证教学秩序和效果的关键一环。
良好的课堂管理可以提高学生的学习积极性，创造一个积极、和谐的学习氛围。
本文分为12个小节，将从不同角度总结教师组织课堂管理的相关技巧。
一、教师形象的建立教师的形象是教学的基石。
要建立良好的教师形象，首先要注重自身的修养和素质提升。
教师应保持良好的仪表形象，言谈举止要得体，以树立良好的榜样作用。
此外，教师还需注重教学方法的改进，灵活运用各种手段和技巧，使学生产生兴趣和动力参与学习。
二、明确课堂规则明确的课堂规则是维护教学秩序的基础。
教师应在开学初与学生一起共同制定课堂规则，明确学生的行为准则。
规则制定应简单明了，达到易理解和遵守的效果。
同时，教师要始终坚持规则的执行，对违反规则的行为采取相应的纪律措施。
三、充分准备课堂教学教师组织课堂管理的基础是充分准备课堂教学。
教师应提前备课，了解教材内容和教学目标，准备好所需的教学资源和教具。
通过充分准备，教师可以更好地掌控课堂进程，有效地引导学生参与课堂学习。
四、灵活运用多种教学方法灵活运用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以运用讲解、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，根据学生的特点和需求进行组合运用，使教学过程更加生动有趣，促进学生的主动参与和思考。
五、巧妙利用课堂管理工具课堂管理工具是教师组织课堂管理的助手。
教师可以运用签到表、积分制度、奖励机制等工具，激发学生的参与和积极性。
通过巧妙运用管理工具，教师可以更好地调动学生的积极性和主动性，促进学习效果的提高。
六、注重学生的个性和差异每个学生都是独特的个体，有各自的个性和差异。
教师应注重对学生个体差异的认识和理解，并对每个学生给予差异化的指导和关怀。
通过发现学生的潜能和优势，教师可以更好地激发学生的学习动力和潜力，并促进学生成长和发展。
七、建立良好的沟通渠道良好的沟通是教师组织课堂管理的关键。
教师应与学生建立良好的师生关系，注重与学生的沟通和交流。
课堂组织管理技能
A
m
n
（2）根据下列语句画出图形 平面 平面 MN, ABC 的三个顶点满足条件：
A MN , B , B MN , C , C MN。
明确提出学生应遵循的课堂纪律，并不断提
醒学生注意。
科学表明：人的注意力集中时间因人而异，
并且集中时间是有限的，教师应适时提醒，将 学生游离在九霄云外的思想拉回课堂。
(2)对个别学生的组织管理
对于个别组织纪律性较差的学生除了与家 长密切配合，对症下药的做工作外，还应做 到：
教师应从学生的角度来帮助学生的不良行为 有意识地安排替换行为并给予鼓励；
.
第三节 课堂组织管理技能的应用
一、课堂组织管理的策略 二、课堂组织管理的基本原则 三、课堂组织管理的注意事项
一、课堂组织管理的策略
教师想要更好的做到组织管理，需要用 到以下策略：
策略一：建立课堂规则，形成课堂惯例；
策略二：慎用课堂惩罚，巧用行为激励； 策略三：关注教学细节，成就精彩课堂；
案例： 立体几何中，线线垂直的判定
明确提出学生应遵循的课堂纪律，
并不断提醒学生注意；
从学生的角度理解他们所存在的问题；
案例：某些学生上课爱睡觉、沉默不语，成绩 也不突出，教师就应该从多方面了解学生，出现这 种现象的原因可能是学生没有找到合适的学习方法， 从而产生厌学的心理，如果教师一味的批评，会使
学生更加厌学，因此教师应该课后多给予
到活动当中，促使他们积极思考，相 互启发，并在教师的帮助和引导下， 主动探究获得知识。
◆ 组织学生讨论的分类 1、组织全班学生讨论
教案中的课堂组织与管理技巧
教案中的课堂组织与管理技巧教案中的课堂组织与管理技巧对于教师的教学效果具有重要的影响。
一个良好的课堂组织和管理能够有效提高学生的学习参与度和学习成效，使教学过程更加顺利和高效。
本文将从设定学习目标、布置座位、激发学生兴趣、合理安排活动与时间以及及时调整课堂氛围等几个方面，介绍教案中的一些课堂组织与管理技巧。
一、设定学习目标在教案中，教师应当明确具体的学习目标，确保学生在课堂上可以明确知道要学习什么。
教师可以通过口头宣布，写在黑板上或投影仪上，或提前告知学生。
明确的学习目标能够帮助学生集中注意力，提高学习效果。
二、布置座位教室中的座位布置对于课堂组织与管理至关重要。
教师可以将座位布置为合适的分组形式，例如小组合作学习或采用“互助学习”模式。
布置座位的目的是让学生之间可以更好地相互交流和合作，激发他们的学习兴趣。
三、激发学生兴趣在教案中，教师需要设计各种活动和教学资源，以激发学生的学习兴趣。
可以通过使用多媒体教学、引入趣味性的教材或设计富有创意的活动，让学生主动参与到课堂中来。
激发学生兴趣对于提高课堂效果和学习质量至关重要。
四、合理安排活动与时间在教案中，教师应当合理安排各种教学活动和时间分配。
教学活动要有适当的前后联系，以帮助学生建立知识的框架和思维逻辑。
同时，教师还要根据学生的年龄和学习特点，合理分配时间，避免时间浪费，保证学习进度和学习质量。
五、及时调整课堂氛围在教案中，教师需要及时调整课堂氛围，以保持学生的学习积极性。
当课堂氛围出现低迷或冷漠的情况时，教师应采取相应的调整措施，例如改变教学方法、增加互动环节、给予鼓励和赞扬等。
保持积极的课堂氛围有助于提高学生的参与度和学习效果。
总之，教案中的课堂组织与管理技巧对于教学效果具有重要的影响。
教师需要从设定学习目标、布置座位、激发学生兴趣、合理安排活动与时间以及及时调整课堂氛围等方面进行有效的组织与管理。
通过合理运用这些技巧，教师能够提高学生的学习参与度和学习成效，达到更好的教学效果。
课堂组织管理技能的训练目标
课堂组织管理技能的训练目标以课堂组织管理技能的训练目标为标题，我们来探讨一下如何提升课堂组织管理的能力。
课堂组织管理是指教师在教学过程中，合理安排教学内容和教学活动，有效组织学生的学习和互动，以达到教学目标的一种能力。
良好的课堂组织管理能够提高学生的学习积极性和效果，促进良好的师生关系，同时也能提升教师的教学水平和专业素养。
提高课堂组织管理的能力，需要教师具备良好的课前准备能力。
教师应提前熟悉教材内容，了解学生的学情和特点，根据教学目标合理制定教学计划。
在课前，教师需要准备教学所需的教具、多媒体等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
良好的课前准备能够为课堂组织管理打下坚实的基础。
教师需要具备良好的时间管理能力。
时间管理是课堂组织管理的关键，教师应合理安排每个教学环节的时间，确保教学进度的紧凑和学生学习的质量。
教师可以通过制定详细的教学计划，并在教学过程中严格控制时间，合理安排学生的学习任务和教学活动，确保课堂的高效进行。
教师还需要具备良好的教学组织能力。
教学组织能力包括教学活动的设计与安排、学生的分组与管理、教学资源的利用等方面。
教师可以根据教学目标和学生的实际情况，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还需要合理安排学生的分组，确保学生之间的合作和互动，提高学生的学习效果。
此外，教师还应善于利用教学资源，如多媒体、教具等，丰富教学内容，提升教学效果。
教师应具备良好的课堂管理能力。
课堂管理是课堂组织管理的重要组成部分，它包括对学生行为的管理和课堂纪律的维护。
教师可以通过明确的规则与要求，建立良好的课堂秩序和氛围。
同时，教师还应注重对学生的情绪管理，及时发现和解决学生的问题，确保课堂的和谐和稳定。
教师还应具备良好的沟通与协调能力。
教师应与学生建立良好的师生关系，通过有效的沟通和协调，促进学生的学习和发展。
教师可以通过与学生的面对面交流、课堂讨论和互动等方式，增进与学生之间的情感联系和信任感。
课堂组织与管理的技巧与有效指导
课堂组织与管理的技巧与有效指导在教学过程中，课堂组织与管理是教师必须具备的重要技能之一。
良好的课堂组织与管理能够提高教学效果，增强学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
本文将从教师角度出发，探讨一些课堂组织与管理的技巧与有效指导。
首先，教师应该具备良好的时间管理能力。
课堂时间是有限的，教师需要合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的利用。
在备课过程中，教师可以根据教学内容的重要性和难易程度，制定一个详细的教学计划。
在课堂上，教师要严格控制每个环节的时间，避免过长或过短的时间导致学习效果的降低。
同时，教师还应该合理安排学生的课间休息时间，让学生在疲劳之后能够得到适当的休息，保持学习的效果。
其次，教师应该注重课堂秩序的维护。
良好的课堂秩序是学生学习的基础。
教师可以通过设立一些规则和纪律，来引导学生的行为。
例如，教师可以要求学生在进入教室之前排队，保持座位整洁，不携带手机等电子设备。
同时，教师还应该及时制止学生的不良行为，例如互相打闹、说话声音过大等。
通过这些措施，教师能够维护课堂的秩序，为学生提供一个良好的学习环境。
另外，教师还应该注重课堂互动的促进。
课堂互动是学生主动参与学习的重要方式。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与课堂。
例如，教师可以提出一个问题，让学生思考并回答，或者让学生分成小组进行讨论，最后汇报讨论结果。
通过这些互动的方式，学生能够更好地理解和消化所学知识，提高学习效果。
此外，教师还应该注重课堂教学资源的合理利用。
现代教学已经进入了信息化时代，教师可以利用多媒体教学设备，丰富教学资源，提高教学效果。
例如，教师可以使用投影仪展示图片、视频等教学素材，让学生更直观地理解所学知识。
同时，教师还可以利用互联网资源，寻找和使用一些优质的教学资源，为学生提供更广阔的学习空间。
最后，教师还应该注重课堂评价的及时反馈。
课堂评价是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
有效的课堂组织和管理技巧指导
有效的课堂组织和管理技巧指导课堂组织和管理是教学过程中至关重要的一环。
一个良好的课堂组织和管理能够提高学生的学习效果，增强教学的互动性，培养学生的自主学习能力。
本文将从几个方面探讨有效的课堂组织和管理技巧指导。
首先，一个成功的课堂组织和管理需要教师具备良好的沟通能力。
教师应该注重与学生的有效沟通，倾听学生的想法和建议。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。
此外，教师还应该关注学生的情感需求，给予他们足够的关怀和支持。
通过与学生的积极互动，教师可以更好地了解学生的学习状态和需求，从而更好地组织和管理课堂。
其次，课堂组织和管理还需要教师具备良好的时间管理能力。
教师应该合理安排课堂时间，确保每个环节的时间控制得当。
在设计教学活动时，教师可以根据学生的学习进度和能力，合理安排不同的任务和时间。
同时，教师还应该灵活运用时间管理工具，如计时器和课堂钟表，帮助学生掌握时间的概念和管理能力。
通过合理的时间管理，教师可以提高学生的学习效率，使课堂更加有序和高效。
此外，课堂组织和管理还需要教师具备良好的课堂管理技巧。
教师应该建立明确的纪律规则和行为准则，并向学生进行详细说明和强调。
同时，教师还应该及时发现和处理学生的不良行为，采取适当的纠正措施。
在处理学生的问题时，教师应该注重公平和公正，不偏袒任何一方。
此外，教师还应该注重激励学生的积极行为，通过表扬和奖励等方式，增强学生的自信心和积极性。
通过良好的课堂管理技巧，教师可以维护课堂秩序，创造良好的学习氛围。
最后，课堂组织和管理还需要教师具备良好的教学资源管理能力。
教师应该充分利用教学资源，如教材、多媒体设备和网络资源等。
在教学过程中，教师可以通过多种方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应该根据学生的需求和实际情况，合理安排教学资源的使用。
通过有效的教学资源管理，教师可以提供丰富多样的学习机会，提高学生的学习效果。
课堂组织和管理技巧的实用指导
课堂组织和管理技巧的实用指导课堂组织和管理是教师在教学过程中必须具备的重要技能。
良好的课堂组织和管理能够提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，促进课堂秩序的稳定。
本文将从教师角度出发，介绍几种实用的课堂组织和管理技巧。
首先，教师应该在课前做好充分的准备工作。
课前准备包括教学内容的准备、教学资源的准备以及教学方法的选择等。
教师应该对所教授的知识点进行深入的研究，了解学生的学习需求，根据学生的实际情况选择合适的教学资源。
同时，教师还应该根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，以提高学生的学习积极性和主动性。
其次，教师应该注重课堂氛围的营造。
课堂氛围是学生学习的重要环境因素之一。
教师可以通过多种方式来营造积极的课堂氛围。
例如，教师可以利用教学媒体和多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过讲解生动有趣的故事、提问引导学生思考等方式，激发学生的思维，培养学生的创造力和想象力。
再次，教师应该注重课堂管理的细节。
课堂管理的细节包括课堂纪律的维护、学生行为的规范等。
教师应该明确课堂纪律的要求，对学生的行为进行规范。
例如，教师可以制定课堂规则，告诉学生什么样的行为是可以接受的，什么样的行为是不可以接受的。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，对学生的表现进行评价和奖励，以激励学生的学习动力。
最后，教师应该注重课堂互动的开展。
课堂互动是促进学生主动参与学习的重要手段。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂教学。
例如，教师可以提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神。
总之，课堂组织和管理技巧是教师必备的重要技能。
教师应该在课前做好充分的准备工作，注重课堂氛围的营造，注意课堂管理的细节，促进课堂互动的开展。
只有教师掌握了这些技巧，才能够有效地组织和管理课堂，提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，促进课堂秩序的稳定。
提高课堂教学组织管理技能的思考建议
提高课堂教学组织管理技能的思考建议（一）教学组织管理的原则
1、要使学生明确规则，要把“丑话”说在前头。
2、要体现“严与爱”的结合。
3、要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。
4、培养良好的学习兴趣、不断提高教学水平和建立良好的师生关
系。
（二）教学内容的组织管理
1、明确学习目的和要求。
2、明确教学点，把握好教学重难点。
3、调控好课堂教学中的量。
4、精心设计课堂教学环节。
（三）教学方法实施的组织管理
1、目光注视法
2、情绪感染法
3、趣味激励法
4、目标指引法
5、疑问法
6、停顿吸引法
7、激励法
8、板演法
9、语言表达法
10、暗示法
（四）教学节奏的组织管理
1、把握课堂的教学节奏
2、把握课堂的教学节奏，一定要处理好课堂教学中的度。
一为程
度，二为密度，三为速度。
3、课堂教学的组织管理，实际上是一个动态的活动的过程。
课堂组织和管理技巧
课堂组织和管理技巧在教学过程中，课堂组织和管理是教师必须掌握的重要技巧之一。
良好的课堂组织和管理能够提高学生学习效果，创造积极的学习氛围。
本文将从教师角度出发，探讨几种有效的课堂组织和管理技巧。
首先，教师在课堂组织和管理中应注重时间管理。
时间是有限的资源，合理安排时间对于教学的顺利进行至关重要。
教师可以事先制定详细的教学计划，将每个环节的时间控制在合理的范围内。
同时，教师还可以通过设置时间限制来激发学生的学习兴趣和竞争意识。
例如，在小组讨论活动中，教师可以给每个小组规定一个时间限制，要求小组在规定时间内完成任务。
这样不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的时间管理能力。
其次，教师在课堂组织和管理中应注重空间管理。
合理的空间布置能够提高学生的学习积极性和参与度。
教师可以将教室划分为不同的学习区域，例如小组讨论区、自主学习区等，以满足不同学习需求的学生。
在布置学习区域时，教师可以根据课程内容和学习活动的特点，选择合适的教学工具和教学材料，使学生能够更好地参与到学习中。
此外，教师还可以通过调整座位安排，让学生坐在合适的位置上，以便于教师进行课堂管理和学生互动。
再次，教师在课堂组织和管理中应注重规则管理。
明确的规则能够帮助教师维持良好的课堂秩序和学生行为规范。
教师可以在开学初向学生介绍课堂规则，并与学生一起制定一份课堂行为准则。
在课堂上，教师可以通过提前设定信号或口令来引导学生的行为，例如用手势示意学生安静下来，或者用特定的口令来控制学生的行动。
此外，教师还可以采取奖励和惩罚措施，激励学生遵守规则。
例如，教师可以设立学习表现奖励，鼓励学生在课堂上积极参与和表现出色。
最后，教师在课堂组织和管理中应注重个别差异管理。
每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应根据学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法。
教师可以通过个别辅导、小组合作等方式，满足学生的不同学习需求。
此外，教师还可以通过定期与学生进行个别交流，了解学生的学习情况和困难，及时提供帮助和指导。
教学设计中的组织管理技巧
教学设计中的组织管理技巧在教育教学领域，组织管理技巧是教学设计中十分重要的一环。
本文将探讨在教学设计中需要用到的组织管理技巧，包括课堂组织管理技巧、学生管理技巧、时间管理技巧以及教学资源管理技巧。
1. 课堂组织管理技巧在课堂组织管理方面，教师需要做到以下几点：首先，要做好课程计划。
教师需要在制定课程计划时考虑到课时，内容和教材。
通过制定详细的教案，教师可以将教学内容和效果更好地传达给学生。
其次，要注重课堂秩序。
制定好课堂规则和纪律，定期宣布和强化学生们在课堂中应遵守的规则。
学生们需要接受纪律的约束，以维护课堂秩序。
最后，要善于运用教具。
教师可以根据教学内容和学生特点进行适当地运用教具，如幻灯片、视频等，以提高学生积极性和互动性。
2. 学生管理技巧在学生管理方面，教师需要重视以下几点：首先，要了解学生的个性特点和学习情况。
教师需要通过课前问卷、个别谈话等方式了解学生的学习情况及其诉求，以便更好地为学生们服务。
其次，要注重个别化教学。
学生之间差异很大，因此教师需要通过灵活多变的教学方式，针对不同学生做出不同的教学策略，从而更好地提高学生的学习能力。
最后，要注重与家长的沟通。
家长是学生学习的重要支持力量，教师需要及时地将学生的情况和进步及问题告知家长，与家长积极沟通，从而实现家校合作达到更好的教育效果。
3. 时间管理技巧时间管理是教学设计中非常重要的一环。
教师需要掌握以下几点：首先，要严格按照课程计划的时间安排。
教师需要清楚掌握每堂课的时间节奏，安排课堂教学的每个环节，以确保教学进度的顺利进行。
其次，要善于安排课下作业和辅导时间。
教师需要根据学生的时间和课业负担，形成合理的作业安排和辅导时间，为学生提供必要的帮助。
最后，要善于调整教学计划。
教师需要根据实际教学情况，灵活调整教学计划，以确保教学质量。
4. 教学资源管理技巧教学资源管理是教学设计中必须重视的一项，教师需要注重以下几点：首先，要做好教学资源的储备。
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教师应从学生的角度来帮助学生的不良行为
案例：学生的恶作剧试图引起哄堂大笑 应对策略：不予回应，不予理睬，使不良行为得不到 回应而自行终止。
有意识地安排替换行为并给予鼓励
案例：学生在课堂交头接耳、做小动作、东张西望等
应对策略：提问问题或让其作为小组讨论 的发言人，并给予表扬和鼓励。
2.指导性组织课堂教学技能 指导性组织课堂教学： 是指教师为了引导学生参
到活动当中，促使他们积极思考，相 互启发，并在教师的帮助和引导下， 主动探究获得知识。
◆ 组织学生讨论的分类 1、组织全班学生讨论
2、组织小组讨论
3、组织学生辩论
1、组织全班学生讨论
这种讨论以教师为领导者，学生各
抒己见，而教师不急于作结论，主要 是启发学生深入思考，使讨论趋向预 期的目标，待学生充分发表意见后再 作总结。
① 及时领悟教师的要求； ② 迅速的遵照教师的安排投入各项活动； ③ 积极的动脑、动嘴、动笔，并与老师 同学互动交流。
如何组织学生听讲？
1、直接指令 简单命令式
例：教师说：“同学们请注意听讲，以下我讲的 内容很重要”
交代任务式
例：教师说：“请同学们通过刚刚我所讲解 的几个例子，总结一下它们都有哪些共同点？”
2、维持课堂秩序
教学中让学生主动参，并不意味着课堂教 学杂乱无章，任意让学生率性而为，并做与本
课无关的活动，组织管理能维持良好的课堂秩
序，使教学活动正常进行下去。
案例：
教师讲解平行四边形的特点时，教师 组织学生积极主动参与教学活动，整个课 堂氛围活跃，但一定会有爱捣蛋的学生借 此机会做别的事情，或者制造混乱，如果 此时教师及时的组织管理，就能维持 好课堂秩序，使教学活动顺利的 进行下去。
一、什么是课堂组织管理技能
课堂组织管理技能：是指在课堂教学过 程中，教师运用各种教学手段，不断激发学 生的学习动机，引起学生的学习兴趣，保持 学生的注意，及时调控教学过程，保证教学 形式和教学环节的顺利承转和过渡，以完善 和优化课堂教学结构，同时维持良好的课堂 秩序和师生和谐的教学环境，最终实现教学
② 生动活泼的学习；
③ 使学生无压抑感的学习；
教师组织管理好课堂秩序应当做到：
①排除外界环境对学生的干扰；
外界环境如：噪音、外来人员等。
②纠正学生各种背离教学过程的
不良行为，（采用暗示的方式）。
如何高效的做到以上两点？
从学生的角度理解他们所存在的问题
管理并非“教鞭主义”，应关心爱护学
生，与学生建立友善的关系；
规划，及作出具体的流程，对于每一个教学环节， 教师应制定出详细的操作程序，即告诉学生如何 具体进行该活动。 例如：教师在讲平行四边形的特点时，应在 课前安排好这节课的流程及具体的实施计划，对 于教师要求学生制作平行四边形的这个环节，先
让学生自己琢磨怎么做，一段时间后告诉学生
制作的具体流程应该是什么，并示范，让学生按 照该流程进行探究。
对提问的学生进行个人引导。
(四)鼓励纠正
鼓励和纠正是教师对学生活动效果的一种正面 的反馈，他能有效的回应学生的期望心理，是教 师与学生的有效的互动模式。鼓励和纠正应讲究
时机，应当在学生的活动产生一定效果之后进行。
如：某学生用纸片做好了平行四边形，教师而 发现别的学生做的也差不多时，可在全班同学面 前进行对该学生的表扬并鼓励其他学生向他学习。
例如： 讲解平行四边形的特点时，当教师组织学生 动手制作平行四边形时，就可告诉学生接下来我 们要在2分钟内亲自动手做平行四边形，在做的 过程中我们就可以观察它的特点，要求学生可以
相互讨论但不能做与该活动无关的事情，不能大
声喧哗等。教师对制作平行四边形的环节 一处了相应的要求。
(二)安排程序
对整个课堂的教学结构，教师应该给与一个
问题：如图，三棱锥V ABC 中,VA VC, BA BC.求证：VB AC. （教师组织短暂的思考后进行提问）学生甲的回答如下： 因为VA VC , BA BC , 所以VAB VCB , 所以，在等腰 三角形中，根据三线合一的定理，可知 VB AC 师：说说看，你是怎么想到用全等三角形来证明的？ 生甲：两组对边相等， VB 是公共边。
与教学活动，调动学生的积极
性，完善课堂教学结构而采取
的行为方式。
教师在指导学生完成教学任务时应做到：
（1）、组织学生听讲； （2）、组织学生探究； （3）、组织学生讨论； （4）、组织学生阅读； （5）、组织学生操作训练；
★ （1） 组织学生听讲
数学课堂的要求 脑动 嘴动 手动
高效组织学生听课，学生的反映应是：
明确提出学生应遵循的课堂纪律，
并不断提醒学生注意；
从学生的角度理解他们所存在的问题；
案例：某些学生上课爱睡觉、沉默不语，成绩 也不突出，教师就应该从多方面了解学生，出现这 种现象的原因可能是学生没有找到合适的学习方法， 从而产生厌学的心理，如果教师一味的批评，会使
学生更加厌学，因此教师应该课后多给予
.
第三节 课堂组织管理技能的应用
一、课堂组织管理的策略 二、课堂组织管理的基本原则 三、课堂组织管理的注意事项
一、课堂组织管理的策略
教师想要更好的做到组织管理，需要用 到以下策略：
策略一：建立课堂规则，形成课堂惯例；
策略二：慎用课堂惩罚，巧用行为激励； 策略三：关注教学细节，成就精彩课堂；
案例： 立体几何中，线线垂直的判定
2、组织小组讨论
这种讨论多以学生座次划分为固定的
小组，组内学生轮流担任发言人。
各小组就相同的问题进行讨论，教师
在教室内巡回辅导。经过一段时间讨论
之后，请各小组发言人报告本组讨论结
果，教师进行总结评议。
3、组织小组辩论
课前由教师提出要讨论的问题，指定
正方或反方，然后让学生分头查找资料，
准备论据，在课堂上提出论述理由，最后
明确提出学生应遵循的课堂纪律，并不断提
醒学生注意。
科学表明：人的注意力集中时间因人而异，
并且集中时间是有限的，教师应适时提醒，将 学生游离在九霄云外的思想拉回课堂。
(2)对个别学生的组织管理
对于个别组织纪律性较差的学生除了与家 长密切配合，对症下药的做工作外，还应做 到：
教师应从学生的角度来帮助学生的不良行为 有意识地安排替换行为并给予鼓励；
提高教学效率的目的。
三、课堂组织管理技能的构成
(一) 提出要求
(二) 安排程序
(三) 指导引导
(四) 鼓励纠正
(五) 总结评述
(一) 提出要求
在教学活动中，教师对每一个教学 环节都要提出要求，告诉学生在这个环 节该进行什么活动，为什么要进行该活
动，以及在时间和纪律上的要求，以此
来集中学生的注意力。
受来自各方面教学媒体的信息。
案例：教师在讲授平行四边形的特点时，可 以引导学生自己动手用纸片制作平行四边形，并 引导学生运用手中的直尺三角板等工具去自主探 究平行四边形的特点。
同时教师可以通过多媒体课件进行动画演示，
让学生观察思考，发现问题。并组织一起总结平 行四边形的特点。 从而调动学生积极主动的参与 课堂的教学。
2、间接引导
(2) 组织学生探究； 探究是对研究对象的有目的了解和察看，
通过观察来感知事物和现象，形成正确表象，
进而进行科学思维。
组织学生探究可以开阔学生的眼界，
提高数学思维，培养对数学知识
的欲望。
◆教师组织学生探究的内容： 1、组织学生探究教师生成的问题； 2、组织学生探究课本已有的结论。
教师组织探究过程，其实质为学生模
(五)总结评述
总结是对学生活动情况和取得效果的全面 评述，是对教学信息的进一步强化。 总结应该简明扼要，内容应包括两方面: ①对本课内容的结构化综述，
②对学生活动状况，如态度、纪律、成绩与
不足等问题的评价。
第二节 课堂组织管理的类型
按 功 能 分 类
一.管理性组织课堂教学技能
二.指导性组织课堂教学技能
前做好准备：
Ⅰ 如何进行分组设计；
Ⅱ 如何设计合理的分组内容；
当每个组做相同的探究，或者一个探究的 内容很复杂，需要分割成许多不同的内容， 一个任务由一个组来完成时，教师可将相同 基础的学生分为一组，进行探究活动。
(三) 组织学生讨论
讨论是一种由学生积极参与的教
学方式。
它可以使每个学生都有机会投入
3、提高教学效率
数学课堂教学过程是一个特殊的认识过程。 要 求数学课堂教学要有完善的教学结构，既能在有限
的时间里让学生做好学习的准备，有一个良好的学
习动机和学习积极性，又能让学生通过课堂教学达 到对所学知识从感知到建立思维框架再到熟练应用 的目的。 而课堂组织管理技能能够有效的完善
课堂教学结构，达到优化教学过程，
由教师加以总结归纳。
(四) 组织学生阅读 主要指课堂教学中自行阅读或自学某一 段教材。 随着数学教材改革的深入，新编数学 课本普遍增设了活动与探究等栏目。对于
这些栏目，教师决不能简单处理，应
提出相应的指导措施。
(五) 组织学生操作练习；
操作训练：如课堂练习题等。
操作训练是数学课堂教学的重要组成部
(三)指导引导
教师在提出要求和安排程序后，
还需要对学生进一步进行指导和引
导。
指导：侧重于对学生操作方法的肯定或矫正。指导 多用于观察、阅读、操作训练等方面。 如：教师在给出学生该怎样制作平行四边形的具 体流程并示范后，要加强巡视，侧重于对学生思维的启迪和注意力的转移。 引导多用于听讲、观察、讨论等方面。如组织学生 讨论过程中，对各个小组进行有针对性的不同引导，
该探究让学生根据所学知识，运用调查 访问的探究方法，设计合理的跑道。
② 交流形式： 一般采用分组交流的形式。