大象的精彩表演

24精彩的大象表演

教学要求

1、有感情地朗读课文。

2、借助工具书，联系上下文或生活部分理解词句，读懂课文内容。

3、激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象水平。

重点、难点

重点：课文第3—5自然段，体会大象表演的精彩。

难点：学习课文怎么围绕一个意思写具体的。

一导入

孩子们，这节课我们继续学习第24课，谁来读课题。我发现你把精彩读得特别重，为什么？（因为大象的表演很精彩）大象的表演的确很精彩，课文中写了哪些精彩的表演呢？请孩子们打开书本94页。快速扫读课文。

二初步感知

谁来说，学生边回答，老师边板书：

跳舞……

踢足球

拔河

过人

课文重点写了哪些节目呢？（学生答，老师指板书）这些节目哪个节目作者写得最详细呢？对，让我们先来欣赏大象过人表演吧！

三学习第五自然段

1请孩子们带着这些自学要求自由读课文第五自然段，开始。CAI出示自学提示

A用——标出这段的中心句，圈出中心句中的关键词。B想想课文是怎样围绕这个中心句写具体的？并和同桌交流：你体会到了什么？C 练习有感情的朗读课文。

2中心句是哪一句？关键词呢？（CAI出示第五自然段，画中心句关键词变红）板书：提心吊胆。课文是怎么围绕提心吊胆把大象过人表演这个节目写具体的？

3请看CAI图。你看到了什么？（大象从人的身上跨过去）看到这个幕，你心里是怎么想的？（害怕，恐怖，担心，可怕极了，）多么惊心动魄的一幕，课文中又是怎么样写的呢？CAI出示第五自然段，请默读课文。

1一齐回答，中心句，关键词，师板书，提心吊胆。课文是如何围绕提心吊胆来写大象的过人表演的？

2学生自由汇报：理解“一米”体会当时的大象过人表演的危险。理解“凝神屏息”

3“惊心动魄的那一刻”指的是哪一个刻？学生找出句子，老师指导学生理解。

4训练朗读。

3真好，大象踢足球确实让人提心吊胆，这个段是按照先总后分的顺序写的，先总写大象过人表演让人提心吊胆，再围绕提心吊胆来分写大象如何过人表演的观众的反应的。

四学习第三自然段

大象过人表演让人提心吊胆，大象踢足球又是如何呢？让我们用自学第五自然段的方法自学第三自然段，比一比谁学得又快又好！

1指名说这段中心句（）关键词是（）板书最有趣。课文是怎样围绕最有趣把大象踢足球写具体的？

2学生汇报，交流。抓住动词“钩”“绕”“放”“拨”实行朗读训练。3齐读第三自然段。

五学习第四自然段

大象踢足球最有趣，大象的过人表演让人提心吊胆，人和大象的拔河比赛如何呢？请一齐回答，中心句，关键词，师板书，提心吊胆。课文是如何围绕激动人心来写大象的拔河比赛的？

2学生汇报后训练朗读。

六学习第二自然段

3、4、5自然段都是按照先总后分的顺序，分别写出了大象踢足球的最有趣，拔河比赛的激动人心，大象过人表演的担心吊胆，这三个自然段写得很详细，板详，而大象另外的节目如何呢？请一个孩子读第二自然段，一齐说，第二自然段的中心句是，关键词是，板名不虚传。大象这么多节目课文只写了一个自然段，作者把这些节目写得比较？板书略。对了，课文有详有略地写出了大象精彩的表演，我们看了这

场精彩的表演，有什么感受？齐读第一自然段。读得好极了。这真是令人欢乐开怀的美妙享受呀。板欢乐开怀美妙享受这篇课文也是按照先总后分的顺序写的，在我们今后的习作中要学习这种写法。

七小练笔

联系自己的生活实际，自定一个中心句，再围绕这个中心句写一段话。