浅析新课改背景下中学教育教学创新性

浅析新课改背景下中学教育教学创新性

发表时间：2018-07-23T16:29:33.687Z 来源：《知识-力量》2018年8月中作者：祁月胜1 杨霄2 [导读] 在新课改背景影响下，中学各学科知识教学都有待创新，具体而言就是教师教学理念以及教学方式的创新。通过研究调查，各学科知识教学过程中都存在诸多问题，所以实现创新教学也就显得尤为必要和迫切。

（1礼县龙林镇初级中学，甘肃陇南 742200；2礼县城关镇南城小学，甘肃陇南 742200）

摘要：在新课改背景影响下，中学各学科知识教学都有待创新，具体而言就是教师教学理念以及教学方式的创新。通过研究调查，各学科知识教学过程中都存在诸多问题，所以实现创新教学也就显得尤为必要和迫切。鉴于此，本文也将针对“新课改背景下中学教育教学创新性”这一主题内容展开浅析。

关键词：新课改背景中学教育教学创新性展开浅析

引言:

中学生其实也面对着比较大的学习压力，很多学生学习成绩不好，既源于自身不够努力，同时也是因为受到教师教学模式的影响。尤其是一些年龄较大的教师，他们的教学模式几乎不具创新性，而这样则很难激发起学生强烈的学习兴趣。本文针对当前各学科知识的基本教学现状进行浅析，在此基础上也会提出一些针对性较强的建议。

一、新课改背景下中学教育教学现状

1.1深受传统应试教育的影响

千百年来，应试教育的思想，理念对于我国教育的影响早已根深蒂固，冠以“一考定终身”的消极理念更是直接折射到了初中英语阅读教学上。虽然国内教育界和先关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试。但是应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。

当下，我国中考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。总而言之，在这种大背景下的深入影响下，学生依旧是因考试而学习，以致于难以掌握有效的学习方法和技巧。

1.2部分中学对于教育教学创新认识不够

当下提倡的是素质教育，一系列的课程也是在新课程改革的要求下开展的。但是多数中学对于教育教学创新重要性认识都不够。

比如:中学思想政治课程教师在实际教学中，仍然是以应试教育的考试科目为主。因此唯分数论的现象比较普遍，至于思想政治教育课程不仅很少开展，而且也根本不会被纳入考试的范畴。长此以往，由于缺乏必要的思想政治教育，初中生由于年龄过小，眼界过窄等原因，常常会犯很多思想上的错误，而这一切也都是因为学校对思想政治教育创新不够重视所造成的结果。

二、新课改背景下中学教育教学的创新性

2.1充分利用信息化技术展开教学活动

21世纪是信息化时代，中学教育教学领域在发展中也备受影响。想要促使中学教育教学实现创新，作为优秀学科教师，应该在开展相关教学活动的时候，加强对信息化技术的有效利用。

以初中数学为例，教师在教学“勾股定理”这一相关知识的时候，为了让学生加深对理论知识的理解，以及掌握简单的计算方法，就可以通过动态视频展示出大树、太阳等自然景象，然后再引导学生探讨它们和勾股定理知识间的关系。

除此之外，信息技术还被广泛应用到英语课程教学中，以“《wild animals》”这篇课文为例，一些基础较差的学生难以有效掌握其中的重要单词，比如:kangaroo、dolphin等等。为此，教师可以依据单词做成相应的动画图片或者是幻灯片，这对于学生的吸引力必定更加强烈。

通过以上分析可知，信息化技术手段的出现以及运用，不仅能够激发学生学习积极性，而且整个课堂教学效率将得到有效提高。

2.2组织开展趣味性教学活动

俗话说:“兴趣是最好的老师”，学生只有对学科知识产生浓厚的学习兴趣，他们才会深入投入到学习中。想要促使各学科知识教学更加具有创新性，组织开展趣味性较强的教学活动就显得尤为必要。

以初中化学为例，教师在实验教学活动中要求学生围绕“能燃烧的糖果”这一主题进行探讨。因为糖果都是学生比较熟悉的一种零食，所以会积极思考“糖果在什么情况下可能会发生燃烧”，而具体实验就是将烟灰抖到糖果上，随之就会出现糖果被点燃的现象。其科学解释就是:烟灰里面含有锂这一金属物质，与此同时，也将对“锂”的工业作用形成基本认识和了解。

以初中物理为例，它本身就是一门枯燥的学科知识，尤其是一些实验课程教学，如果教学方式缺乏趣味性，学生很难积极参与其中。比如:“马德堡半球实验”，教师就可以要求学生按照要求使劲拉特定的实验演示仪器，可不管如何用力，最后都难以成功将其拉开。此时，教师告诉学生只要将阀门打开，并稍微用力就能够成功将两个半球分开，这一过程中，学生对于实验本身的探索欲望也会变得更加强烈。

尤其是像物理，以及化学这样理科性质较强的学科知识，如果教师教学模式依旧单一，枯燥，不管是学生学习积极性，还是教学效果的获得都会受到诸多阻碍和影响。所以在相关实验教学活动中，组织开展趣味性教学活动十分重要。

2.3创新具体的教学方式

同样一篇文章，使用不同教学方式，最后所获得的教学效果通常也存在较大差异性。以初中历史为例，教师在教学有关唐朝文化知识点的时候，为了让学生对于一些优秀的文学作家，诗人有更加清楚的认识和了解，就可以采用“故事教学法”，其实就是以讲故事的形式，让学生加深课本知识点的理解，掌握。

比如:李白是唐朝十分有名的一位诗人，其为唐朝文化繁荣发展所作出的贡献不言而喻。教师在为学生描述李白性格特点，历史故事等内容的时候，就可以以一首耳熟能详的诗词--《赠汪伦》作为切入点。唐天宝元间，汪伦对李白极为仰慕，于是就盛邀李白到桃花潭游玩。两人可谓是志趣相投，相见恨晚，每天都对酒吟诗，十分愉快。一转眼，李白就要离开桃花潭，很多人都对他依依不舍，为了表示对村民们的感谢，以及和汪伦之间所建立起的深厚友情，李白在感动之余还立即写出了《赠汪伦》这首诗。

这个故事直到今天都广为流传，教师通过这种教学方式，既能够让学生充分感受到李白浪漫的情怀，同时对于李白这一伟大诗人的认识也更为深刻。

三、结语

即便是在新课改背景下，中学教育教学过程中依旧还存在诸多问题，比如:教师教学模式传统；学生学习积极性太差等等。想要改变这一现状，创新各学科知识的教育教学模式则显得尤为必要和迫切。基于此，本文还以具体学科知识为例展开讨论，也是希望为之后创新学科教学模式提供重要参考依据，进而促使我国教育教学实现实现更加可持续发展。参考文献

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[2]金玲浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J] 新课程教学2017.09

[3]苗红玉新课改背景下初中英语课堂教学的有效性探析[J]中学生英语2016.10

[4]郑红霞浅谈新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]文理导航·教育研究与实践2015.03

[5]许斌试论新课改背景下初中语文教学改革[J]中国科教创新导刊2015.03