2018《呼兰河传》节选省级一等奖教案

《呼兰河传》节选

一、导入

今天要跟同学们一起欣赏一部优秀的长篇小说，其中的第三章第一篇——《呼兰河传》节选。小说中有这样一句话，“没有什么幽美的故事,只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了”。

二、读感“我”的童年

（一）看过课文，令小说中的“我”“难以忘却”的主要有什么？

明确：那么一个人物、这么一个地方、那样一段时光：祖父、园子、和祖父一起生活的时光

老师一句话小结：在呼兰河城的园子里，我与祖父一起生活的这样一段时光。（二）这是一段怎样的时光？

预设：自由、好玩、快乐、丰富多彩、温暖……

这是我们十六七岁的年龄读这篇小说这么觉得的，我们看看小说中的“我”与祖父在这个园子一起经历这些事时是多大？四五岁的孩童，所以“我”当时可能就觉得好玩、（不受约束）自由自在……30岁的作者呢，你觉得她最想表达的是哪一种？

三、读悟“我”的童年

(一)走进园子，感受自由：

问题：你觉得哪个片段最能体现自由的特点？第28节

1.朗读：齐读

2.比较改后与原文的区别：倭瓜的触须不断匍匐前进，慢慢爬上了架，爬上了房。黄瓜有的开出一个谎花，有的结出一个黄瓜，有的什么动静也没有。玉米吐出了粉红的穗子，青青的杆子蹭蹭地直往天上蹿。五彩斑斓的蝴蝶尽情地飞舞着。明确：a.原文“就”、“愿意……就”；“一会黄蝴蝶、一会白蝴蝶”繁复的语言。

b.改后更生动地描写了园中景物的生长富有生机，但未能体现自由；“没有人管”或增加“我是玉米……”等更符合四五岁的孩童的口吻，表现自由。

3.再读明确：“就”、“愿意……就”、“没有人管”都可重读；语气急促地读或者喊出来地读；回忆性的，可以舒缓地读。关键是读出一个四五岁孩童的心声。

4.问题小结：这个四五岁的孩童眼中的动植物自由生长，这与她觉得生活自由有什么关系呢？

明确：园子里的景物，都融入了人物的主观情意，境由心生，看到的动植物都是自由生长的，只因四五岁的“我”的心是自由的。

（二）走近祖父，感受有趣、好玩的事：

1.问题：怀揣着一颗自由的心，在如此自由的园子里，“我”和祖父在一起做了

哪些事？带上你的笔一起找找、划划。也试着用“…就…”的句式

第7节：祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种菜，我就种菜，东一脚地，西一脚地瞎闹。

第9节：祖父铲地，我也铲地；把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

第25节：祖父浇菜，我也浇菜；把水往天空里一扬，大喊：“下雨了，下雨了。”（语速很快，语速慢，语气前低后高地读）

——在劳动中感到快乐、自在，四五岁孩童天真幼稚的语言。

2.详写了哪件事？

——铲地，用了一组人物对话：

第10-21 节任务单：

A（寻一寻）在字里行间圈画出你觉得关键的字、词，说说理由；

B（补一补）想象一下对话中他们是怎样地说，可以有哪些表情、动作或心理，动动笔补充在书上；

C男女生分角色朗读，读出祖父…….我……。

问题衔接：没有华丽的语言，却是生活中一组朴实自然的对话，我们听来句句含情，你听出来了吗？

明确：祖父对“我”的爱，板书：有爱；祖父：宽容、慈爱、和蔼；“我”：倔强、天真、可爱。）

3.通过问题小结：四五岁的我觉得这一段时光自由、好玩，以至于以后想来都“难以忘却”，只因那段时光中有哪些存在？

明确：那么一个人物——宽容、慈爱、和蔼的祖父；这么一个地方——给了我自由天地的祖父经营的、有爱的园子；当然还有那时的一个有着孩童天性的“我”。记得小说中有这样一句话：“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”

四、悟解：作家本心

过渡语：其实这是一篇自传体长篇小说的节选，以我作家萧红的亲身经历为原型，运用小说的艺术手法和表达技巧，经过虚构、想象、加工而成。本文是节选，可独立成篇，但题目只写了《<呼兰河传>节选》。“题好一半文”。

知人读文任务：根据本文的内容、人物的情感来拟写诗意的题目。

（一）预设题目：场景、事件——《祖父和我》（人物角度命名，我俩之间的趣事）；《祖父、园子和我》（快乐天地）；《幼时记趣》（记叙的主题）；《自由花园》、《那年、那事、那花园》、《带露拾花》、《祖父护佑着的那方精神净土》（人物情感）。

（二）背景适时插入：

1.给大家读一段小说中道出萧红孩童时的生活状况的话

等我生来了，第一给了祖父的无限的欢喜，等我长大了，祖父非常的爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。

——《呼兰河传》第三章第三节

预设小结语：一个人温暖了一个人的一生。温暖，因为不能忘却，所以永远记住。/人间可以有不幸，但爱难以忘却。

2.“呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。”——《呼

兰河传》尾声

预设小结语：30岁的萧红回不到童年，找不到回家的路，幸好有记忆可以保存，那是她已逝的温暖乐园，如此难以忘却。

3.一组数字了解生平：9、18、20、23、30、31、8、60。9岁丧母，18岁祖父也过世了。20岁时，九·一八事变后，开始漂泊流浪，居无定所，深切地痛苦就是极度不自由，23岁开始文学创作，写此篇时30岁，病魔缠身，孤苦无依，内地、香港战火纷飞，身处香港，31岁病逝于异乡香港。国土沦陷，辗转流亡，不自由；习俗所迫，不能读书，不自由；爱情、理想、幸福统统埋葬在历史的车轮下，不自由。在不自由的时代里，8年的创作生涯中萧红留下了60万字的文学财富。

过渡语：对于经历了人生的风风雨雨后的萧红，化用马致远“夕阳西下，萧红我在天涯”，在30岁病魔缠身、孤苦无依，战火纷飞的萧红心中，这份难以忘却，意味着是什么呢？

（三）提示：《从百草园到三味书屋》“百草园那时却是我的乐园”；《桃花源记》“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，那是陶渊明心目中的桃花源。

预设小结语：含泪微笑着用繁复天真、朴实自然的文字来找寻精神的栖息之地。五．结束：哪一节文字最令你难以忘却，我们一起来重温、朗读一下。

胡老师把这篇长篇小说留下，等同学心有宁静时，希望带着这份“难以忘却”翻看《呼兰河传》小说时越看越有滋味。

今天，也会令我“难以忘却”的，课堂就只能先到这里，下课！