部编版七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案

第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡

3.把握五代十国形成的实质和特点。

三、新课

讲授

（一）

安史之乱

1.展示材料：

材料一：……春宵苦短日高起，从此君王不早

朝。……姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。……

骊宫高处入青云，仙乐飘飘处处闻。缓歌慢舞凝丝

竹，尽日君王看不足。……

——白居易《长恨歌》

材料二：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出

己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤

忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世

谓李林甫“口有蜜，腹有剑。”

——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》

思考：结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统

治情况。

2.展示安史之乱的简介：

“安”：安禄山

“史”：史思明

安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史

思明一起发动的叛乱。

3.展示安史之乱的经过：

4.展示安史之乱影响的材料：

材料一：宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺

椽。中间畿内，不满千户，井邑楱荆，豺狼所号。

既乏军储，又鲜人力。东至郑、汴，达于徐方，北

自覃、怀经于相土，为人烟断绝，千里萧条。

——《旧唐书●郭子仪传》

材料二大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为

侯王者，皆除（被任命）节度使。由是方镇相望于

内地，大者连州十余，小者犹兼三四。

——《新唐书》

材料三：

根据教师讲解

和图片史料加

深知识的记忆

通过教师所创设

的史料情境培养

学生的历史解释

能力，加强学生

对历史学科核心

素养的理解，提

高学生的思维品

质。

（二）黄巢起义1.展示材料：

不第后赋菊

——黄巢

待到秋来九月八，

我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，

满城尽带黄金甲。

2.展示唐朝灭亡的史实：

朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，

建立了后梁政权，唐朝灭亡。

3.引导学生探究唐朝灭亡的原因：

朝政腐败；

社会矛盾尖锐；

边疆形势严峻；

藩镇割据，节度使权力过大。

1.根据教师讲

解和图片史料

加深知识的记

忆

2.小组探究分

析问题

通过教师所创设

的史料情境培养

学生的历史解释

能力，加强学生

对历史学科核心

素养的理解，提

高学生的思维品

质。

（三）

五代十国的更迭与分立1.展示五代更替的记忆词：

五代有更替

梁、唐、晋、汉、周，

前边都有后。

十国分南北

前后蜀，南北汉。

南唐南平曾为伴。

吴越、吴、闽、楚十国，

割据混战天下乱。

2.展示材料：

“兵火烧文缺，江云触藓滋。

那堪望黎庶，匝地是疮痍。”

——齐己

“九土尽荒墟，干戈杀害馀。”

——齐己

田家三首

——李建勋

不识城中路，熙熙乐有年。

木盘擎社酒，瓦鼓送神钱。

霜落牛归屋，禾收雀满田。

遥陂过秋水，闲阁钓鱼船。

社日

——王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

1.结合教材，自

主学习本课知

识，完成自学检

测试题，并将疑

惑点记录反馈

给老师。

2.根据教师讲

解和图片史料

加深知识的记

忆

3.小组探究分

析问题

培养学生的自主

学习能力；

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

3.带领学生探究：结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示。

四、

课堂小结教师总结：

唐朝建立后，前期政治清明、经济发展，在民族关系、对

外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大的建树，

呈现出繁荣、富强的盛唐景象，成为世界上具有重大影响

力的强大国家。但唐中期安史之乱后，唐朝由盛转衰，至

唐末五代，中国再次陷于割据势力膨胀、社会动荡不安的

局面。

学生朗读

培养学生的爱国

情怀，促使历史

核心素养家国情

怀的发酵。

五、

课堂巩固6分钟内完成配套练习册

举手完成习题

作答

当堂检查学生所

学知识的接受

度。

板书设计

教学反思