01汉语言文学本科—训诂学

训诂学答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1、说教也训故言也解释

2、体制和形式随文释义的注疏（答“驸经的注疏”也算对）通释语义的专著杂考笔记中的训诂（答“考订书中的训诂”也算对）

3、何晏朱熹

4、典籍原文前人的传注

5、刘熙推求事物名称的由来因声求义（答“声训”也算对）

6、輶轩使者绝代语释别国方言扬雄

7、会意朝北的窗户

8、解释古书中的通假字给古书中的难字注音

二、选择题（每小题1分，共10分）

1、C

2、B

3、B

4、D

5、C

6、C

7、B

8、D

9、A 10、C

三、名词解释（每小题3分，共18分）

1、章句：除了解释字词之外，还串讲句子和说明段落大意，这种训诂体式就叫做章句。

2、转语：因为时地不同或其他原因以至音有转变的词语叫转语，有音转而义不变的，有音转义变而分化为不同的词的。

3、读破：读破有两个含义，一个是指用本字来改读古书中的假借字，另一个是指，改变一个字原来的读音，以表示意义的转变。

4、三“礼”注：指东汉郑玄给三部“礼”书所作的注解，即《周礼注》、《仪礼注》、《礼记注》。

5、《毛诗笺》：东汉郑玄在《毛诗》的基础上，对《诗》又作了进一步的补充修订解说，他的注解称作笺，也叫《毛诗笺》。

6、浑言、析言：浑言是笼统地说，析言是分开来说。训诂中常用这两个术语来说明对某词的解释所以不同的原因。

四、给下面一段文字加上标点（共10分）

训诂之旨，存乎声音，字之声同声近者，经传往往假借。学者以声求义，破其假借之字而读以本字，则涣然冰释，如其假借之字而强为之解，则诘屈为病矣。故毛公《诗传》，多易假借之字而训以本字，已开改读之先；至康成笺《诗》注《礼》，屡云某读为某，而假借之例大明。后人或病康成破字者，不知古字之多假借也。

五、阅读训诂材料，然后回答问题（每小题4分，共12分）

1、毛传认为“徂”是“往”的意思，所以“徂暑”就是暑热过去了。郑笺认为“徂”是“始”的意思，所以“徂暑”就是暑热才开始。

2、使用“并提”（或“合叙”）的修辞手法。这句话逻辑上的结构是“素湍回请，绿潭倒影”。

3、“雨我”的“雨”读yù，词义是下雨。

六、简答题（每小题5分，共10分）

1、首先，《尔雅》为我国的训诂学奠定了很好的基础。《尔雅》把古今异言、方俗殊语以及各种名物加以全面的研究、系统的整理，汇成通释语义、粗具条理的汉语分类词典，使训诂学有了坚实的基础。其次，《尔雅》保存了汉语词语的很多故训，成了我们学习古代文献、继承文化遗产的重要工具。

2、声训就是因声求义的方法，也就是用一个读音相同相近的词去解释另一个词的意义的方法。声训的作用是：（一）利用词的音近义通现象解释词义，（二）推求事物名称的来源，（三）说明转语，（四）说明文字通假。

七、论述题（每小题10分，共20分）

1、训诂就是解释的意思，即用易懂的语言解释难懂的语言，用现代的语言解释古代的语言，用普通话解释方言。

训诂学是以词义解释为研究对象的一门学问。它通过训诂实践的总结和现存训诂资料的分析归纳，研究训诂的理论和常用的体式、方法、条例，揭示语义系统，推求词语根源，探索语义发展的内部规律，用以指导训诂的实践。

2、《说文解字》创立了“分别部居，不相杂厕”的编辑体例。许慎把它所收集的9353个小篆正字按其字形结构分为540部，每部各建一个部首，这样，就用540部来统摄所收全部的字。《说文》540部之间是“据形系联”、秩然有序的。各部之内列字之次第，则以义相连。对于每字的说解，都是先释义，再解形，间或用读若、读与某同来注音。有时还引用经传或通人之说，用以证义、证音、证形。