幼儿园大班活动区案例《机器人》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：机器人

年龄班：大班

游戏来源

幼儿观看了机器人的动画片之后，对机器人情有独钟，经常谈论的话题多以机器人有关，有些幼儿甚至带来了机器人的绘本《机器人心中的蓝鸟》与大家一起分享，于是教师组织幼儿一起观看这些机器人绘本。

预期目标1、喜欢阅读绘本，能根据绘本画面猜测绘本内

容。

2、通过阅读了解机器人的身体结构、功能，丰

富对机器人的经验。

3、仔细观察绘本的画面，能大胆表达自己的认

识。

4、阅读中能针对困惑问题，以询问、查找资料、

回看图书等方法寻求解决、积累经验，并与同伴

分享阅读经验。

5、结合自己的阅读经验，尝试制作机器人绘本。

6、能利用绘画、胶粒拼插、废物制作等手段表

现机器人的外形特征。

7、能进行机器人动作的表演。

图

片

材料投放绘本、胶粒、圆形、条形磁铁、回形针、夹子、橡皮、积木、纸团、雪花片、铁片、塑料盆、纸板等

游戏玩法1、仔细观察绘本的画面，针对绘本中的人物、故事情节进行讨论，表达自己的见解。

2、翻阅图书、查找资料、询问同伴解答阅读过程的疑惑。

3、利用胶粒、废旧材料制作自己喜欢的机器人。

4、结合自己的阅读经验，改编或创编绘本的故事情节、制作自己喜欢的机器人绘本。

5、设计机器人动作，结合音乐进行机器人走路、跳舞等动作的表演。

●游戏推进一

观察分析【活动观察】（阅读区）

教师在阅读区投放的《机器人心里的蓝鸟》，引起了幼儿的兴趣，几个小朋友一起翻看起来。

幼儿：这里有个机器人但是他的心坏了，你能找出来吗？

幼儿：是浅蓝色的机器人，他的胸前开了一个门，并且里面是空空的，还有一些线头露出来。

幼儿：其他的机器人都是在干活，只有他坐在木头的架子上，手扶在脑袋上低着头，好像很伤心的样子。

幼儿：可是他是干什么工作的呢？

幼儿：我觉得他肯定是在工厂里做工的机器人，因为这里有烟囱在冒烟，还有很多机器人在铁丝上走来走去。

幼儿：他心脏的线条断了，为什么就不能工作了？

幼儿：他的心脏里面一定有一个总开关，总开关坏了就不能工作了。

幼儿：机器人的心脏到底有什么功能呢？

幼儿：我知道很多机器人，他们可以帮助人家洗衣服、做饭、扫地。

幼儿：我知道有的机器人还可以帮助人砍木头、盖房子。

幼儿：我家里也有很多机器人的书。

【活动分析】

幼儿在阅读绘本过程中能认真细致地观察画面，对画面中蓝色的机器人很感兴趣，能根据画面中人物的表情、身体特征等情况进行猜测，推断机器人是干什么动作的？心情如何？

绘本中蓝色机器人的身体状况——心坏了不能工作，这情节让幼儿对机器人的身体结构产生了好奇心，“机器人的心脏有什么用呢”“为什么机器人的心坏了就不能工作？”部分幼儿能结合自己的认识经验，谈论机器人的相关信息，对机器人身体结构、功能等，产生浓厚的探究欲望。

推进(图片）

根据《指南》“教师应该尊重幼儿学习兴趣，为幼儿提供探究学习的时间与材料”的精神，教师及时肯定幼儿探究的欲望，并为支持幼儿的探究学习做了一下材料准备。

（一）材料调整：

1、创设了机器人资料库，提供各种有关机器人的绘本、图书、画报、玩具、碟片等

资料。

2、提供纸张、画笔投放在区域中。

（二）活动调整

1、引发幼儿查阅各种机器人的绘本、画报、图书等资料，探究机器人身体结构、功能的信息。

2、鼓励幼儿将自己探究到的机器人信息，运用语言表达或画画表现等形式，向同伴们介绍、分享。

幼儿在机器人“资料库”查阅机器人的知识

●游戏推进二

观察分析【活动观察】（阅读区）

幼儿来到机器人的资料库，与伙伴一起翻阅、查找机器人的秘密。

幼儿：你们看这个这个机器人长得好奇怪呀，它的眼睛能旋转，它的手臂很粗，手指是钳子的形状。

幼儿：他一定是帮助人们拿重物的机器人。

幼儿：这个机器人的肚子上由许多颜色的按钮，这些按钮一定是可以控制机器人工作的。

幼儿：就像他的心脏一样，如果这些按钮坏了，这个机器人就不能工作了。

幼儿：这个机器人长得很漂亮，它的手和脚是可以变化的，在陆地时，它就是脚和手，可以行动的，但在高空上，它的手变成了翅膀，脚就变成火箭，可以飞

到天上了。

幼儿：这是一个多变机器人，我很喜欢，我好想把他画下来呀。

幼儿：我也要画一个多功能机器人，比比看谁的机器人漂亮。

幼儿：我要设计一个又好看又能干的女孩子机器人。

【活动分析】

在阅读区的机器人资料库里，幼儿专注地查阅、翻看各种有关机器人的书籍、画报，与同伴们分享探究到的各种机器人的知识，幼儿对机器人的外形特征、功能特征很感兴趣，能通过细致地观察对比、辨别不同机器人的身体结构、功能的不同，猜测各个机器人的名字、工种、功能等，有些幼儿甚至还想画自己喜欢的机器人、设计漂亮机器人。

调整推进(图片）（一）材料调整

1、美工区提供纸张和水彩笔，提供展示幼儿设计图的墙面，准备投票的笑脸黏黏纸。（二）活动调整

1、鼓励幼儿设计机器人。

2、大胆向同伴介绍自己设计的机器人身体结构、功能等特征。

3、对作品进行投票。

机器人设计图展示用胶粒搭建机器人●游戏推进三：

观察分析【活动观察】（美工区）

美工区的幼儿认真地设计自己喜欢的机器人，涵涵设计了一个家务机器人，鼻子画着又长又大的吸管，不仅能吸飞尘，还能卷起物品，身体上画着许多手臂，各条手臂的功能不同，有扫地的、有洗衣服的、有收拾整理的、有修理工具的，明明设计的是播音电视机器人，大大方正的头部不仅能随时播报、收看电视，还能随地移动，跟随人播报节目，丽丽设计的是机器狗，能快速扫描到物品，耳朵有接受信号的功能，眼睛发现脏污，四肢能跑能滚，能迅速扑捉猎物；咪咪设计的机器人具有飞行功能，不仅能在陆地爬行，还可以在天空上飞行，不仅能接受信号，还能发射信号。

亮亮的设计图却画着简单的机器人，除了身体和四肢，没有其他东西了，他看了看周围小朋友的画，将水彩笔放回篮子内，来到建构区，用建构区中的小型胶粒拼搭了一个战斗机器人，手上握着一把宝剑。一会儿建构区的小朋友也跟着他一起搭建机器人。

【活动分析】

1、幼儿能用绘画丰富性地表现机器人的身体特征。

幼儿对机器人的兴趣，以及教师所提供的探究环境，促使他们认真探究，通过观看机器人录像、查看图书资料、翻看机器人绘本等书籍，积累了许多机器人的相关经验，在设计活动中，幼儿不仅将机器人的外形设计得形象生动，多姿多彩，在功能的设计上也体现了多用性、广用性。

向同伴介绍时，幼儿能运用专业的词汇来描述，如，它的眼睛有感光功能，能接受信号，耳朵也有感光功能，能接受遥控等；他能帮助人们做家务活，可以让自己的身体发生变异，有时是圆形的、有时是长方形的、有时可以走路、有时可以飞行、有时可以滚动。可见，幼儿对机器人很感兴趣，探究很深入。