中国传媒大学《传播学》课件(胡正荣)第六讲_传播内容

易读性测量应用的领域：
对新闻等大众传播内容进行测量； 对教科书、宣传小册子进行测量； 对合同书、公文写作进行测量等。
易读性测量的缺点：
1、较适用于表音文字体系和书面写作，对于更复杂的符号体 系难以进行科学测量。 2、只能测量文字符号形式的复杂性，无法测量其意义的理解 难易程度，也无法测量修辞手法对易读性的影响。 3、忽略了读者身上发生的复杂的信息处理和认知的过程。
易读性（readability）测量 易读性（readability）测量
弗雷奇的易读性测量公式
1、阅读容易度公式
阅读容易度=206.835－0.846× 100字的音节数－ 阅读容易度=206.835－0.846×每100字的音节数－ 1.015 ×每句平均字数 阅读容易度分数 90-100 9080-90 8070-80 7060-70 6050-60 5030-50 300-30 类型描述 很容易 容易 较容易 标准 较难 难 很难 阅读等级评估 第5级 第6级 第7级 第8级和第9级 级和第9 第10级到第12级 10级到第12级 大学 大学毕业
四、如何研究大众传播内容
（1）说什么 （2）怎么说
（1）说什么 梅尔文· 梅尔文·德弗勒： 美国大众传播内容的三个主要方面 1、低级趣味内容 2、无争议内容 3、高级趣味内容
西方大众传播内容：
1、大众传播媒介只能选取一部分信息进行传播，传播内容只 大众传播媒介只能选取一部分信息进行传播， 是媒介能够得到的大量信息中经过高度选择而不是全盘加以 反映的抽样。因此，传播内容所反映的世界， 反映的抽样。因此，传播内容所反映的世界，并不是真正的 完全的世界。 完全的世界。 2、大众传播媒介所传播的内容，相当大量的是娱乐性的，而 大众传播媒介所传播的内容，相当大量的是娱乐性的， 不是消息性的， 不是消息性的，他们更多是分散而不是集中和增进人们对重 要问题如社会经济政治等的注意力。 要问题如社会经济政治等的注意力。 3、大众传播媒介为了吸引最大量的受众，因此在内容上是通 大众传播媒介为了吸引最大量的受众， 俗的、平易的，在形式上是简单的，很少传播意义不明确， 俗的、平易的，在形式上是简单的，很少传播意义不明确， 可能被误解的复杂的材料。 可能被误解的复杂的材料。
传播学
中国传媒大学精品课程
第六讲 传播内容
一、传播内容
大众传播的传播内容： 具体的说，就是媒介的各种产品，如新闻报道、电视 剧、电影、音乐节目等等。 抽象的说，就是经过符号再现的信息。
信息 人类能够接受和使用的信息 大众传播的信息
二、大众传播内容的特点
大量化、复制化 1、综合性 2、公开性 3、开放性 4、大众性
2、人情味公式
人情味分数=3.365 人情味分数=3.365 × 每百字中的人称词数目+0.314 ×每百 每百字中的人称词数目+0.314 句中的人称词数目 人情味分数 0-10 10-20 1020-40 2040-60 4060-100 60风格 枯燥的 较有趣的 有趣的 非常有趣的 生动的
美国地方电视台选择新闻的标准：
– 1、时效性——议题和事件有多新，有多近？ 、时效性——议题和事件有多新，有多近？ – 2、接近性——议题和事件距离受众有多近？ 、接近性——议题和事件距离受众有多近？ – 3、重要性——议题和事件对本地受众来说有多重要？ 、重要性——议题和事件对本地受众来说有多重要？ – 4、人情味——议题和事件能激发多少感情？ 、人情味——议题和事件能激发多少感情？ – 5、显著性——议题和事件中的人物有多出名？ 、显著性——议题和事件中的人物有多出名？ – 6、反常性——议题和事件发生的不可能性和令人惊讶的程度如何？ 、反常性——议题和事件发生的不可能性和令人惊讶的程度如何？ – 7、冲突性——在个人、组织、国家之间，或者人类和环境之间有多 、冲突性——在个人、组织、国家之间，或者人类和环境之间有多 少分歧与破坏？ – 8、视觉冲击力——采集到的有关议题和事件的画面有多吸引人？ 、视觉冲击力——采集到的有关议题和事件的画面有多吸引人？ – 9、娱乐性——议题和事件能产生多少直接的满足？例如微笑或者大 、娱乐性——议题和事件能产生多少直接的满足？例如微笑或者大 笑、冷嘲热讽、好奇心的满足等等。 – 10、话题的热门程度——对于议题和事件，现存的受众兴趣如何？ 10、话题的热门程度——对于议题和事件，现存的受众兴趣如何？
美国电视在20世纪50~60年代选择节目的原则： 美国电视在20世纪50~60年代选择节目的原则：
LCD（ LCD（Lowest Common Denominator），最小公分母原则，又 Denominator），最小公分母原则，又 称雅俗共赏原则，即节目应尽可能简单明了，满足尽可能多 观众的欣赏口味，尽量少设置障碍； LOP（ LOP（Least Objectionable Programming），最低反对原则， Programming），最低反对原则， 即节目不能引起任何争论、任何麻烦。
三、大众传播内容研究的目的
1、进行大众传播内容研究，和媒介分析结合起来，可以探索 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ众传播的基本规律和有效技巧，为传播者更好的进行传播 内容的制作服务。 2、进行大众传播内容研究，和控制分析结合起来，可以透过 最终的信息产品分析传播者的意图和观念。 3、进行大众传播内容研究，和受众分析、效果分析结合起来， 可以分析什么样的传播内容能够对哪些受众产生怎样的效果 和影响。 4、进行大众传播内容研究，还可以对其所反映的社会文化进 行深入的探讨。
第六讲结束
▲大众传播的传播内容与人际传播相比，有哪些特点？ ▲美国大众传播内容有什么特色？有什么样的发展趋势？ 产生这种趋势的根本原因何在？ ▲我国大众传播内容与美国相比侧重哪些方面？在话语方 式上有何特色？
（2）怎么说
1、不同的大众媒体所制作的传播内容产品有自己的样式和风格。 这是由传播制度、传播者的观念意图和传播理念、传播媒介渠 道、媒介组织的定位经营、目标受众的需要所决定的。 2、大众传播内容的制作也有一些普遍规律。 ①一面说与两面说 ②防疫论 ③信息来源的重要性、休眠效应 ④诉诸感情与诉诸理智 ⑤重复律