小学四年级上册《故事中的狐狸》群文阅读教学设计

小学四年级上册《故事中的狐狸》群文阅读教学设计

一、选文来源

《群文阅读新语文读本》（西南师范大学出版社）四年级（上）群文议题2——故事中的狐狸

二、选文内容

《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》《衷情的小狐狸》

三、文本解读

过去，中国、欧美的许多文章中的狐狸，经常被赋予狡猾贪婪的性格。比如：《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》。而在日本人眼中，狐狸则充满爱心、善良、仁慈、可爱……现在东西方文化的融合，现代童话或动物小说中狐狸的性格特点呈现出浑圆丰富的多元化特点。

本组群文选编了来自不同国家的关于狐狸的故事。故事中的狐狸有着不同的性格特点：《狐狸分奶酪》中的狐狸狡猾、贪婪，借给两只小熊分奶酪，把奶酪全吃光。《狐狸和马》中的狐狸乐于助人、善于开动脑筋想办法，为帮助马，想办法骗过狮子，把它捆在马身上，让马拖回了主人家，马又得到了主人的供养。《狐狸孵蛋》中，狐狸本想把鸭蛋孵成肥嘟嘟的小鸭再吃掉的，可孵出的小鸭太可爱，狐狸的心肠一软便做了爸爸。一只善良而富有爱心的狐狸展现在读者眼前。《瞎眼狐清窝》则讲述瞎眼狐为了让小狐狸能长大成人，竟无情地将它清出家门。最后瞎眼狐因眼瞎无法觅食，而活活饿死。瞎眼狐狸伟大无私的母爱怎不令人动容？《衷情的小狐狸》中小狐狸雷日克从小吃猎狗津塔的奶长大，津塔也将全部的母爱倾注在它身上，可在一次森林狩猎中，雷日克却回到了狐群。故事中狐狸的举动不是忘恩负义，而是它的天性使然。

5个故事，情节生动，狐狸形象丰富多元。五个故事体裁也多元：3篇童话民间故事，2篇动物小说。我们可以借助这五个故事，让学生感知不同体裁、不同角度、不同作家笔下不一样的狐狸，引导学生从多个角度认识事物，激发学生阅读更多的狐狸故事，让狐狸的形象更加立体，也帮助学生写出心中的狐狸。

四、教学设计

（一）教学目标：

1、阅读5篇文章，采用默读、跳读等多种阅读方法，体会狐狸的性格特点，了解狐狸的多面性，培养学生辩证地看待人和物。

2、通过比较策略，了解民间故事、童话与动物小说之间的区别，发现“想象故事中的形象源于现实生活”这一规律。

3、推荐书目，激发学生持续阅读的兴趣。

（二）教学重难点：教学目标1、2

（三）教学准备：ppt, 阅读单

（四）课时安排：1课时（40分钟）

（五）教学过程：

一. 激趣导入

1、狐狸是故事中常见的主角，你看过哪些关于狐狸的电影、电视，读过哪些关于狐狸的文章？说一说，这是一只怎样的狐狸？

生自由说

2、过渡：这是以前狐狸留给我们的印象。今天我们将继续读一组关于狐狸的故事，了解故事中写了一只怎样的狐狸。

二、共读《狐狸孵蛋》，学习阅读方法

1、自由读《狐狸孵蛋》，思考：

1）狐狸都做了什么事儿？用简单的语言概括。

2）透过他做的事儿，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？

小结：看来，要了解故事中写的是一只怎样的狐狸，我们就要弄清故事中的狐狸做了一件什么事，才能作出正确的判断。

三、同桌分读4篇，迁移阅读方法

1、同桌分读故事（一个读《狐狸和马》《瞎眼狐清窝》，一个读《狐狸分奶酪》《衷情的小狐狸》），思考：

1）在这些文章里，狐狸做了什么事儿？用简单的语言概括。

2）透过他做的事儿，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？

读后完成阅读单。

文章狐狸性格特点

民间故事《狐狸孵蛋》善良、有爱心

童话故事《狐狸和马》

童话故事《狐狸分奶酪》

动物小说《瞎眼狐清窝》

动物小说《衷情的狐狸》

生自读，完成自己所读文章的表格

2、同桌交流，交流时说清故事中狐狸做了一件什么事儿；透过他做的这件事儿，你认为他是怎样的一只狐狸。

3、全班交流。教师根据学生的回答，相机在阅读单中填上“狐狸性格特点”的关键词。

文章狐狸性格特点

民间故事《狐狸孵蛋》善良、有爱心

童话故事《狐狸和马》乐于助人，善于动脑筋想办法

童话故事《狐狸分奶酪》狡猾、贪婪

动物小说《瞎眼狐清窝》伟大、无私

动物小说《衷情的狐狸》天性未泯

四、比较阅读，发现规律

1、对照阅读单，比较一下5个故事：你发现它有什么相同和不同？小组讨论一下。（可以引导学生从故事内容、体裁等方面去思考。）小组讨论

预设：

相同：五个故事都是一个共同的话题——狐狸，都是用儿童的语言生动地展现了狐狸的形象。

不同：1）五个故事中狐狸的形象各不相同。

相机点拨：这样一读，留在大家心中的，还是先前那个坏坏的狐狸吗？他有时——；有时——；有时——；有时——；现在我们对狐狸的了解是不是更全面，更立体了？

2）5个故事，前三篇是民间故事或童话故事，后两篇是动物小说

……

3、思考：为什么想象故事中的狐狸时而好，时而坏呢？

生讨论交流

出示有关狐狸的介绍——

现实中的狐狸：听觉精准，嗅觉灵敏，奔跑迅速，性格机敏。

故事中的狐狸：在日本人眼中，被视为稻荷神的侍者或眷属；具有爱心、仁慈、可爱……

现实中的狐狸：善于隐藏自己，居于树洞或土穴中，傍晚出外觅食，到天亮才回家。捕食猎物时，尾尖的白毛可以迷惑敌人，扰乱敌人的视线。

故事中的狐狸：在中国和欧美人，大多都是“狡猾”，“奸诈”的。

生默读

小结：由此可见，在想象故事里，我们往往能找到现实生活中狐狸的影子。因此，想象故事中的形象都是源于现实生活的。

五、拓展延伸，推荐阅读

1、推荐阅读：今天的阅读，让我们认识了不同性格特点的狐狸。关于狐狸的书和文章还有很多——（出示书目），相信，从这些书和文章中，你对狐狸的了解还会更多、更丰富！

2、如果请你写一个关于狐狸的故事，你笔下的狐狸会是怎样的形象？请想一想，填填空：的狐狸，再把故事写下来。