初三年级《中国锣鼓乐》教学设计

初三年级《中国锣鼓乐》教学设计

教材版本：校本教材

教学对象：初三年级

执教者：长沙铁路一中毕建文

教学内容：

认识各类锣鼓打击乐器，了解其基本演奏技巧和方法，听赏、认知锣鼓乐，参与体验锣鼓乐演奏，感受中国锣鼓乐的魅力。

教学目标：

1、能识别中国锣鼓乐器及其分类，听辨其音色，模仿常见的几种锣鼓乐器的演奏方法。

2、能区分中国锣鼓乐的形式和功能，运用锣鼓打击乐器尝试演奏和表现。

3、感受中国锣鼓乐的魅力。

设计意图：

教学以感受中国锣鼓乐的魅力、培养学生对民族音乐的热爱为目的，把感受和体验作为重点，用中国锣鼓乐功能特性这个知识点把有关内容串联起来，合理的运用认知、欣赏、参与三个教学手段，激发学生兴趣，使学生对中国锣鼓乐有一个比较全面的认识，从而达到教学目的。

教学过程：

一、认知与了解

1、认识中国锣鼓打击乐器

导语：今天老师给同学们带来了多种咱们中国的民族打击乐器，我来考考大家，看你们认识多少？

方式：老师展示乐器，学生说名字，学生不能说出的老师补充介绍。

2、了解锣鼓乐器的分类

导语：在我国的民族乐器中，锣鼓打击乐器是一个非常重要的种类。锣鼓乐这一民间传统器乐演奏形式，以其悠久的历史、雄壮的民族气派和独特的东方神韵著称于世。这么多打击乐器，其实我们可以将其分为几类，有同学能分出来吗？

方法：先让学生尝试分类，再由老师系统讲解其分类方式。（主要分为四类：鼓类、锣类、钹类、梆板类，略谈其特点）

3、了解钹、大锣、鼓的演奏技法

①聆听《鸭子拌嘴》片段，由乐曲中打击乐器丰富的演奏技法导入“钹”演奏技巧介绍。

②教师介绍“钹”的演奏技巧：正击、侧击、闷击、颠击、磨击。

③教师介绍“大锣”的基本演奏方法：姿势；击锣动作；音色演奏法（闷击、击边、掩音）。

④学生鼓手介绍“鼓”的表现技巧：姿势、击鼓动作（以臂，肘，腕，指关节四个点为中心）、击鼓的部位，击鼓技巧。

⑤全体同学尝试体验“鼓”的演奏方式。

二、感受与体验

导语：中国锣鼓打击乐器种类异常繁多，把它们的每一种节奏声响看作是一根线条的话，这么多的线条组合选择构成了锣鼓乐丰满的波状起伏的复合音响织体。这种丰富多样的声响织体，加强了中国民族器乐合奏音乐的表现力，也使中国锣鼓乐散发出无穷魅力。中国锣鼓乐形式上可分为两类：清锣鼓乐和丝竹锣鼓乐。

（一）清锣鼓乐欣赏

1、什么是清锣鼓乐？

完全由打击乐器组合而成的乐队为清锣鼓乐。

2、欣赏两首清锣鼓乐曲视频片段（京剧《走马锣鼓》、安徽花鼓灯锣鼓《闹花灯》）。

设问：音乐以哪几类乐器为主？为什么没有使用其它民族乐器？

3、归纳清锣鼓乐特点。

4、介绍清锣鼓乐的代表性乐种：四川闹年锣鼓、土家族打溜子、山西威风锣鼓、安徽花鼓灯锣鼓、陕西打瓜社等等。

5、学生尝试、体验“清锣鼓乐”的演奏。

方式：请几位同学（6—8人）参与，上台各自选用打击乐器以《欢庆》为主题，每人即兴演奏2—4小节节奏，按次序进行不得停顿，最后各自运用一种固定节奏共同演奏，其他同学固定节奏在凳上敲击伴奏，并根据教师指挥手势变化和结束。

（二）丝竹锣鼓乐欣赏

1、什么是丝竹锣鼓乐？

以打击乐器和吹奏乐器、弹奏乐器与拉弦乐器结合的乐队，总称为丝竹锣鼓乐，按其不同的乐队形态又分为鼓吹乐与吹打乐。

①听赏吹打乐《小放驴》片段。

②归纳鼓吹乐特征。（以吹奏与打击乐器相结合为主，以弹奏与拉弦乐器为辅。其代表性乐种有：河北吹歌、四川鼓吹乐等。）

③欣赏校民乐团演奏的浙东丝竹吹打锣鼓视频《龙腾虎跃》。（设问：对这段音乐最突出的印象是什么？锣鼓怎样来烘托气氛的？）

④归纳吹打乐特征。

（三）中国锣鼓乐的功能特性

形式：师生讨论归纳。（节奏与色彩功能；独立表现功能；伴奏功能；领奏与伴奏功能）

三、拓展与延伸

导语：中国锣鼓打击乐随着时代的进步得到了不断的完善和发展，并随着国际间的文化交流得到广大国内外人民群众的认可和喜爱，也出现了许多杰出的音乐家，如谭盾等。

1、欣赏谭盾《地图》第三乐章。（交响乐与中国锣鼓乐的融合）

2、结束全课：看到谭盾先生充满自信的脸，我相信同学们通过这节课和我一样会有很多感慨吧！充满魅力的中国锣鼓乐是我们中华民族音乐文化中的瑰宝，值得我们为它骄傲！

教师简介：1992年毕业于湖南师大音乐系，本科，中教一级，92年至今一直担任长沙铁路一中音乐教师。工作中积累了一定的教学经验，多篇教案、教学设计被收入湖南省普通高中课程标准实验教材教师用书。发表论文多篇，曾获市级赛课一等奖。培养几十名学生考入中央音乐学院、星海音乐学院等各专业院校，指导多名学生在省“三独”比赛及各类专业比赛中获一等奖，指导训练的校民乐团获中国民族管弦协会全国青少年团队比赛月光奖，省第二届艺术展演一等奖。

《茉莉花》教学设计

教材版本：湘艺版音乐教材

教学对象：五年级上期

执教者：湖南省湘潭市金庭学校唐妲

教学内容：赏析《茉莉花》

教学目标：

1、通过对比听赏和分析，感受南北《茉莉花》的不同风格，探究其形成原因，并能用自己的话说一说南北《茉莉花》的不同音乐特点。

2、学习运用比较的方法欣赏音乐，能够对音乐作品作出初步的评价。

3、能积极主动地参与到对同一主题不同风格的民歌欣赏活动中，从而产生欣赏民歌的兴趣和了解民歌的愿望，增强民族自豪感。

教学重点：

欣赏不同风格、不同演绎形式的《茉莉花》，能用语言表达自己对以茉莉花为主题的不同音乐的感受。

教学难点：

通过欣赏、比较，用恰当的语言表达对南北茉莉不同音乐风格的感受。

教学设计：

本堂课是在湘版教材第八册第七课《江南小曲》中歌曲《茉莉花》的基础上拓展、延伸而成，涉及的内容比较广泛。根据新课标理念，试图让学生在已学会演唱《茉莉花》的基础上，通过视听欣赏和对比分析，自主感受南北《茉莉花》的不同风格，并引导学生探究其形成原因，从而提高学生的音乐素养，体会音乐与生活、音乐与地理环境、音乐与人文环境的关系。在对不同形式演绎的《茉莉花》欣赏过程中，感受传统音乐的发展变化，体验不同音乐表现形式的美，体验不同风格的《茉莉花》的美。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏歌剧《图兰朵》片段。